楊眉

摘 要：體育英語(yǔ)作為國(guó)際體育交流的一種工具，是一種實(shí)用文體，有許多自身的獨(dú)特之處。論文通過(guò)對(duì)目前運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的介紹與分析，探究如何結(jié)合運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)實(shí)際將體育英語(yǔ)的教學(xué)帶入運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)教學(xué)并從詞匯教學(xué)、文化教學(xué)等方面提出進(jìn)一步推進(jìn)運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)想。

關(guān)鍵詞：中職運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)；英語(yǔ)教學(xué)；體育英語(yǔ)；特色

一、引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)與世界各國(guó)間的交往日益頻繁，并且在體育事業(yè)方面各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)漸居世界前列，對(duì)外的文化交流不斷加強(qiáng)。各級(jí)各類的國(guó)際運(yùn)動(dòng)賽事在中國(guó)各省、市的成功舉辦使得運(yùn)動(dòng)觀念深入人心，更帶動(dòng)了我國(guó)體育事業(yè)的良好發(fā)展。運(yùn)動(dòng)員作為發(fā)展體育事業(yè)的一支重要力量，長(zhǎng)期以來(lái)?yè)?dān)負(fù)著提高我國(guó)競(jìng)技體育水平以及在世界賽場(chǎng)為國(guó)爭(zhēng)光的艱巨使命，他們?yōu)閲?guó)家贏得了巨大的榮譽(yù)。2010年3月國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作的指導(dǎo)意見》中，提出“教育和體育行政部門要從實(shí)際情況出發(fā)，研究制訂和編寫符合運(yùn)動(dòng)員文化教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)教育階段課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和教材等，不斷提高運(yùn)動(dòng)員文化教育的實(shí)際效果?！?012年7月，國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|3日在全國(guó)運(yùn)動(dòng)員文化教育和運(yùn)動(dòng)員保障工作的電視電話會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要著眼于運(yùn)動(dòng)員的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益和全面發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的文化教育，創(chuàng)新運(yùn)動(dòng)員保障機(jī)制，提高運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)，為建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)培養(yǎng)更多更好的體育人才。為此提高中職學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的文化課教學(xué)質(zhì)量，需要?jiǎng)?chuàng)新開發(fā)與運(yùn)動(dòng)員行業(yè)相關(guān)知識(shí)相結(jié)合的課程教學(xué)內(nèi)容，將帶有自身的語(yǔ)言特色的涉及各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、各種專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作、裁判用語(yǔ)等各方面的體育英語(yǔ)引入教學(xué)，將教學(xué)場(chǎng)所由傳統(tǒng)的單功能教室向多功能一體化的“仿真” 運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)或“全真”體育賽場(chǎng)轉(zhuǎn)換，提高運(yùn)動(dòng)員運(yùn)用體育英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

二、運(yùn)動(dòng)員英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

在目前的各所體育類學(xué)校的英語(yǔ)課程教學(xué)中，教材多是與普通學(xué)校學(xué)生相同的統(tǒng)一教材，教材的設(shè)計(jì)采取的是使功能、結(jié)構(gòu)、話題及任務(wù)型活動(dòng)途徑相結(jié)合的教學(xué)方法，吸取先進(jìn)教學(xué)理論和實(shí)踐成果，將語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)與聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，這樣能提升學(xué)生的語(yǔ)音能力和詞量，教學(xué)以學(xué)習(xí)文化差異和日常交際為主，教材內(nèi)容貼近現(xiàn)實(shí)生活，涉及社會(huì)多樣的文化及生活各方面的基礎(chǔ)內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力；然而與運(yùn)動(dòng)員學(xué)生所從事的運(yùn)動(dòng)專業(yè)訓(xùn)練技術(shù)相關(guān)的內(nèi)容很難能在教材中得以體現(xiàn)，因此很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)對(duì)他們參加國(guó)際比賽時(shí)與裁判及其他國(guó)家運(yùn)動(dòng)員交流幫助不大。

三、在教學(xué)中體現(xiàn)體育英語(yǔ)的詞匯特色

詞匯是構(gòu)成語(yǔ)言的三要素之一，學(xué)習(xí)任何一種語(yǔ)言都必須以掌握足夠數(shù)量的詞匯為前提。一般說(shuō)來(lái)，為了提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，詞匯教學(xué)的效果相當(dāng)重要。體育英語(yǔ)作為一種在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)使用的英語(yǔ)，學(xué)習(xí)內(nèi)容廣泛，詞匯涉及各種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、各種專項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作、裁判用語(yǔ)等各方面詞匯，帶有自身的特色。為此，在中等職業(yè)學(xué)校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要，幫助學(xué)生增加在以下幾種類型詞匯的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的詞匯量，以帶動(dòng)他們其他方面的學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用縮略詞

英語(yǔ)的縮略詞在國(guó)際體育比賽的賽場(chǎng)上及國(guó)際體育節(jié)目電視轉(zhuǎn)播的字幕上被比較廣泛地應(yīng)用，因此在對(duì)運(yùn)動(dòng)員的教學(xué)中可以增加以下縮略詞的學(xué)習(xí)。

（1）世界各個(gè)國(guó)家及地區(qū)名稱。一般在大型比賽的開幕式上，代表各國(guó)參賽的運(yùn)動(dòng)隊(duì)都會(huì)按照所在國(guó)家及地區(qū)名稱的英語(yǔ)縮略詞字母順序列隊(duì)入場(chǎng)；而在比賽時(shí)轉(zhuǎn)播大屏幕也會(huì)用英語(yǔ)縮略詞來(lái)標(biāo)明參賽運(yùn)動(dòng)員或運(yùn)動(dòng)隊(duì)所代表的國(guó)家或地區(qū)。

例如：AUS 澳大利亞，CAN 加拿大，CHN 中華人民共和國(guó)，F(xiàn)RA 法國(guó)，GBR 英國(guó)， GER 德國(guó)，ITA 意大利，JPN 日本，NED 荷蘭， RUS 俄羅斯，USA 美國(guó)，等等。

（2）國(guó)際性體育組織名稱。由于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目眾多，各運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都成立了有相應(yīng)的世界或地區(qū)性的體育組織，這些組織的名稱很多使用了縮略詞表達(dá)。

如：IOC 國(guó)際奧林匹克委員會(huì)，IAAF國(guó)際業(yè)余田徑聯(lián)合會(huì)， NBA全美籃球聯(lián)合會(huì)， CBA 中國(guó)籃球協(xié)會(huì)，AFC 亞洲足球聯(lián)合會(huì)，F(xiàn)INA 國(guó)際業(yè)余游泳聯(lián)合會(huì)， ITTF 國(guó)際乒乓球聯(lián)合會(huì)，F(xiàn)IA國(guó)際汽車聯(lián)合會(huì)，等等。

2.常用專業(yè)技術(shù)性詞匯

不同體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)器械、訓(xùn)練方法等都存在差異，因此在專業(yè)技術(shù)性詞匯的使用上會(huì)帶有自身的運(yùn)動(dòng)特色。

（1）足球（Soccer）：injurytime傷停補(bǔ)時(shí)階段， indirect free kick間接任意球。

off-side越位，blanket defence密集防守，bicycle kick 倒鉤球，flick-on header 頭球擺渡，four-three-three formation 4-3-3陣型，long ball長(zhǎng)傳， goal kick球門球，flank pass邊線傳球……

（2）籃球（Basketball）：all-court press全場(chǎng)緊逼， drive in 運(yùn)球突破，goal throw投籃， jump shot跳投，foul 犯規(guī) ， three-point basket三分籃……

（3）游泳（Swimming）：butterfly stroke蝶泳，alternate breathing換氣，all-out sprint全力沖刺，back stroke 仰泳， illegal start出發(fā)犯規(guī)， bicycle padaling兩腿交替打水……

（4）田徑（Track and Field）： race賽跑，hurdling跨欄，sprint短跑， spike shoes釘鞋，relay baton接力棒， jump the gun搶跑，clear a hurdle過(guò)欄， final spurt 最后沖刺，high jumping跳高，long jumping跳遠(yuǎn)，approach run 助跑， take off board起跳板， shot鉛球，discus鐵餅，javelin標(biāo)槍……

（5）體操（Gymnastics）：balance beam平衡木， uneven bars高低杠，vault跳馬，pommel horse鞍馬，ring吊環(huán)，back somersault layout直體后空翻，unbalanced landing落地不穩(wěn)，roll forwards 前滾翻……

四、在教學(xué)中體現(xiàn)體育英語(yǔ)的文化特色

每個(gè)體育項(xiàng)目都有其自身起源、發(fā)展的歷史，每項(xiàng)國(guó)際比賽也都有其發(fā)展背景，這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及比賽的改進(jìn)和發(fā)展不斷地豐富和推動(dòng)著體育英語(yǔ)的發(fā)展，因此體育英語(yǔ)也帶有很強(qiáng)的文化特色。為此在對(duì)運(yùn)動(dòng)員的教學(xué)中需要補(bǔ)充具有文化特色的教學(xué)內(nèi)容，以豐富學(xué)生對(duì)體育文化的認(rèn)知。

1.學(xué)習(xí)有關(guān)體育項(xiàng)目的文化內(nèi)容

比如某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目原來(lái)只是某個(gè)國(guó)家的傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，在經(jīng)過(guò)推廣擴(kuò)大后成為了世界性的體育比賽，這些項(xiàng)目的用語(yǔ)中就常常會(huì)帶有起源國(guó)的語(yǔ)言文化特征。

（1）武術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)，目前我國(guó)正在努力地將它推向世界，力爭(zhēng)成為奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目中的一些專業(yè)用語(yǔ)也是由中文音譯而來(lái)，如： wushu武術(shù)， kongfu 功夫， qigong 氣功，taijiquan 太極拳， quanshu拳術(shù)等。

（2）柔道、相撲都源于日本，這兩個(gè)項(xiàng)目比賽時(shí)都是在日本特有的榻榻米tatami（たたみ）上進(jìn)行，比賽中的一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)也是由日語(yǔ)而來(lái)的： Judo（じゅうどう）柔道， Sumo（すもう）相撲， Ippon?。àい盲荬螅。┮槐荆?Hajime?。à悉袱撸。╅_始！ Matte?。à蓼浚。和?！ Yusei gachi！（ゆうせいがつ?。﹥?yōu)勢(shì)獲勝！Yuko?。à妞Δ?う?。?有效！……

（3）由韓國(guó)發(fā)源并推廣的跆拳道項(xiàng)目其運(yùn)動(dòng)名稱來(lái)源于韓語(yǔ)：“跆”（tae）指用腳踢打，“拳”（kwon）指用拳擊打，“道”（do）指格斗的藝術(shù)和一種原理，顧名思義，跆拳道（Taekwondo）就是指：用手和腿進(jìn)行格斗的藝術(shù)。

2.學(xué)習(xí)有關(guān)體育比賽的文化內(nèi)容

（1）比如奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)（Olym -pic Games）是國(guó)際奧林匹克委員會(huì)主辦的世界規(guī)模最大的綜合性運(yùn)動(dòng)會(huì)，每四年一屆，會(huì)期不超過(guò)16日，分為夏季奧運(yùn)會(huì)、夏季殘奧會(huì)、冬季奧運(yùn)會(huì)、冬季殘奧會(huì)、夏季青年奧運(yùn)會(huì)和冬季青年奧運(yùn)會(huì)。各個(gè)國(guó)家在奧運(yùn)會(huì)的平臺(tái)上用運(yùn)動(dòng)交流各國(guó)文化并切磋體育技能，鼓勵(lì)人民的運(yùn)動(dòng)精神。在學(xué)習(xí)閱讀有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的文章時(shí)，例如，人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語(yǔ)》第二冊(cè)Unit 2 The Olympic Games，文章通過(guò)兩人的對(duì)話方式簡(jiǎn)單地展現(xiàn)了奧運(yùn)會(huì)的歷史和文化，而為了讓運(yùn)動(dòng)員學(xué)生更多地了解這一世界最受矚目的賽事，教師可以在課外尋找更多相關(guān)奧運(yùn)會(huì)發(fā)展歷史的內(nèi)容例如，第一屆古代奧運(yùn)會(huì)產(chǎn)生的原因、古代奧運(yùn)會(huì)上三種長(zhǎng)度的賽跑、古代奧運(yùn)會(huì)參賽及觀賽的規(guī)定、現(xiàn)代奧運(yùn)會(huì)產(chǎn)生及發(fā)展的歷史等內(nèi)容帶入教學(xué)，通過(guò)有效地設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)賽事的了解，擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)員的體育文化知識(shí)視野。

（2）比如在2014年廣西壯族自治區(qū)南寧市承辦第四十五屆世界體操錦標(biāo)賽期間，為迎接比賽、做好東道主，南寧市組織人力物力制作了《迎接體操世錦賽英語(yǔ)100句》和《南寧市市民文明禮儀知識(shí)手冊(cè)》的宣傳手冊(cè)，為此在我校在對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)課教學(xué)中將《迎接體操世錦賽英語(yǔ)100句》引入課堂情景教學(xué)，幫助學(xué)生了解這次比賽運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的專業(yè)技術(shù)用語(yǔ)、觀賽禮儀、口語(yǔ)交際、賽會(huì)的吉祥物、會(huì)徽等相關(guān)體育文化知識(shí)，提升運(yùn)動(dòng)員的專業(yè)文化素養(yǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

伴隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)與世界在體育領(lǐng)域的交流日益頻繁，體育英語(yǔ)的應(yīng)用越來(lái)越多。為了更好地幫助學(xué)生與世界接軌，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育英語(yǔ)特色的了解，提高他們對(duì)體育文化的認(rèn)知水平，我們有必要在中職學(xué)校的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)體育英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，將體現(xiàn)體育文化特色的內(nèi)容更多地帶入到課堂，創(chuàng)設(shè)全真實(shí)景教學(xué)，這樣不但可以提高運(yùn)動(dòng)員學(xué)生的知識(shí)層面，而且會(huì)對(duì)他們今后更好地從事體育事業(yè)會(huì)產(chǎn)生極大地推進(jìn)作用。

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