程志杰+朱月

摘 要：微信以其獨(dú)特的功能深受大學(xué)生的熱捧，作為自媒體的新寵，為大學(xué)生生活帶來(lái)較多便利，但也給高校核心價(jià)值觀教育帶來(lái)了諸多沖擊。對(duì)此，高校必須以提高教育主體的“微”素質(zhì)，培育教育客體的“微”理性，創(chuàng)新教育的“微”方式，改善教育的“微”環(huán)境為著力點(diǎn)，轉(zhuǎn)“微”為機(jī)。

關(guān)鍵詞：微信；高校；核心價(jià)值觀；教育

1.微信對(duì)高校核心價(jià)值觀教育的挑戰(zhàn)

（1）對(duì)核心價(jià)值觀教育主體的影響。目前高校對(duì)大學(xué)生的教育主要是以課堂教學(xué)為主，以課后談心、專題講座等為輔的價(jià)值觀教育。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中居于主導(dǎo)地位，掌握著課堂的話語(yǔ)權(quán)。隨著微信時(shí)代的到來(lái)，其扁平化和裂變式的傳播方式加速了信息的流動(dòng)，打破了傳統(tǒng)封閉的直線型傳輸模式，大大削弱了教師的主控度和權(quán)威力。

（2）對(duì)核心價(jià)值觀教育客體的影響。第一，在網(wǎng)絡(luò)微時(shí)代里，“碎片化”信息充斥著不同通訊平臺(tái)，學(xué)生接觸到的信息往往是多元的，而且不能完全辨別真?zhèn)巍Ｉ踔烈恍┑退?、詐騙的負(fù)面信息對(duì)于分辨能力較弱的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，存在著誤導(dǎo)性和危害性，從而導(dǎo)致大學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知偏差。第二，大學(xué)生對(duì)微信的依賴度普遍上升，自我迷失現(xiàn)象嚴(yán)重。調(diào)查顯示，部分大學(xué)生過(guò)度沉迷微信，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)能力和社交能力。

（3）對(duì)核心價(jià)值觀教育途徑的影響。傳統(tǒng)的教育方式創(chuàng)新和發(fā)展的空間十分有限，寬松民主的教學(xué)氛圍匱乏，從而影響了微時(shí)代核心價(jià)值觀教育的實(shí)效性。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代成長(zhǎng)的大學(xué)生求新求變，他們更渴求靈活多樣的教育方式，而微信是一個(gè)立體式信息交互平臺(tái)，充分滿足了大學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需求，也為高校開展核心價(jià)值觀教育提供了一種全新的方式。

（4）對(duì)核心價(jià)值觀教育環(huán)境的影響。作為學(xué)生信息渠道上的“把關(guān)人”，教師在傳統(tǒng)教育過(guò)程中可以對(duì)信息進(jìn)行選擇或過(guò)濾，從而引導(dǎo)校園輿論的走向。但是隨著微信等新媒體的異軍突起，教師“把關(guān)人”角色逐漸弱化。此外， 社會(huì)大環(huán)境中的不良情緒和負(fù)面信息很容易通過(guò)微信來(lái)感染校園小環(huán)境，對(duì)“三觀”尚未成熟的大學(xué)生產(chǎn)生不良影響。

2.微時(shí)代高校核心價(jià)值觀教育的應(yīng)對(duì)策略

（1）適應(yīng)“微”環(huán)境，提高核心價(jià)值觀教育主體的“微”素質(zhì)。微信的廣泛普及對(duì)思政教育者提出了更高的要求。一方面，要提升思想政治教育主體的微信應(yīng)用能力。為了讓思想政治教育者了解微信的功能及其傳播優(yōu)勢(shì)，掌握駕馭微信的本領(lǐng)，有必要對(duì)他們進(jìn)行專門的培訓(xùn)。另一方面，要提升思想政治教育者“見微知著”的能力，增強(qiáng)思想政治教育的預(yù)見性、前瞻性和時(shí)效性，使他們能夠從學(xué)生微信碎片化的語(yǔ)言信息中及時(shí)捕捉、分析可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

（2）引導(dǎo)“微”見解，培育核心價(jià)值觀教育客體的“微”理性。面對(duì)微信這一有著雙重影響的新事物，在進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生合理使用微信，培養(yǎng)大學(xué)生信息分辨能力。通過(guò)媒介素養(yǎng)教育活動(dòng)讓學(xué)生在具體的使用中遵守道德操守和行為規(guī)范，不要去觸碰法律的底線。同時(shí)要大學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，合理安排時(shí)間，不依賴、沉溺于網(wǎng)絡(luò)而荒廢學(xué)業(yè)，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，拒絕做“低頭族”。

（3）利用“微”技術(shù)，創(chuàng)新核心價(jià)值觀教育的方式。一方面，要變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，通過(guò)微信平臺(tái)，創(chuàng)新教育的方式，引導(dǎo)大學(xué)生積極主動(dòng)的參與核心價(jià)值觀教育活動(dòng)，促使他們內(nèi)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀。另一方面，改變說(shuō)教式教育為滲透式教育。為將價(jià)值觀切實(shí)地融入大學(xué)生的日常生活，高校應(yīng)緊緊圍繞核心價(jià)值觀的內(nèi)容，通過(guò)微信平臺(tái)發(fā)布“微故事”“微短語(yǔ)”和“微視頻”，運(yùn)用滲透式的教育方式熏陶和影響大學(xué)生。

（4）凈化“微”空間，改善核心價(jià)值觀教育的環(huán)境。首先，建立各級(jí)微信互動(dòng)平臺(tái)，通過(guò)微信與大學(xué)生進(jìn)行良性互動(dòng)來(lái)鼓勵(lì)教育主體，把握學(xué)生的微動(dòng)態(tài)。其次，強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，完善信息審查制度，逐步推進(jìn)校園網(wǎng)絡(luò)真實(shí)身份信息管理，從源頭上改善教學(xué)環(huán)境與社會(huì)主義核心價(jià)值觀相矛盾的內(nèi)容。最后，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，通過(guò)微信來(lái)開展多種形式的文化教育活動(dòng)，吸引大學(xué)生積極參與，營(yíng)造一個(gè)充滿正能量的校園環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵璀菊.微信對(duì)大學(xué)生核心價(jià)值觀教育的沖擊與應(yīng)對(duì)[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2013（11）.

[2]金 忠，解紅軍.微信對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（12）.