毛犇+王超

摘要：伴隨這幾年中高校規(guī)模的擴(kuò)大，可以說高校已經(jīng)是一個社會的縮影。因此對于高校的管理工作，特別是對于學(xué)生的管理工作也顯得非常重要。本文以高校管理創(chuàng)新基本論為出發(fā)點，對其管理方式進(jìn)行重新的定位，分析高校學(xué)生管理創(chuàng)新的方式，總結(jié)出高校學(xué)生管理的創(chuàng)新經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：高校管理；學(xué)生管理；創(chuàng)新模式

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）46-0023-02

高校學(xué)生管理工作是高校教育工作中的重要組成。但是，原有傳統(tǒng)高校學(xué)生管理理念、方式、手段、制度等，都和當(dāng)前時代發(fā)展不相符，有一些問題急需改正。所以加強(qiáng)并完善當(dāng)前高校學(xué)生的管理工作是非常重要的。

在傳統(tǒng)學(xué)生管理方式中，存在很多需要解決的問題。比如在教學(xué)方面、學(xué)生的生活方面等，以下就對這些存在的問題做一些簡單的分析。

一、當(dāng)前高校學(xué)生管理所存在的問題

1.傳統(tǒng)學(xué)生管理方式中所存在的問題。（1）教學(xué)運行模式單一。當(dāng)前高校的教學(xué)運行模式過于單調(diào)，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提升不利。我們國家的傳統(tǒng)教學(xué)運行方式是非常死板的，伴隨現(xiàn)代社會發(fā)展，很多企業(yè)對人才素質(zhì)要求是不斷提升，因此高校對于人才的培養(yǎng)要求也是不斷提升，不斷對人才培養(yǎng)方式進(jìn)行創(chuàng)新。（2）未有實踐能力培養(yǎng)。當(dāng)前，還有很多的高校所采用的是中學(xué)時代的教學(xué)方式，教師在上課前需先做好教案，之后根據(jù)教案進(jìn)行講課，一直到下課后都沒有給足夠的時間讓學(xué)生自己動腦、動手。而且非常缺少實踐操作，對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)非常不利，最后造成學(xué)生在大學(xué)階段，理論知識未得到鞏固，而且社會的實踐能力低下，對職業(yè)規(guī)劃非常茫然。（3）過于注意考試成績。在高校中，往往過分地在意學(xué)生的考試成績，而忽視了對學(xué)會社會實踐能力的成績。有一些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績可能夠好，但社會實踐卻表示不俗。學(xué)校在獎勵優(yōu)秀學(xué)生的時候，一般只是關(guān)注學(xué)生的成績，因為成績好的學(xué)生比較容易獲得獎勵。而這種獎勵機(jī)制對學(xué)生社會實踐能力發(fā)展非常有影響。

2.輔導(dǎo)員數(shù)量嚴(yán)重不足且結(jié)構(gòu)不具有合理性。輔導(dǎo)員對于大學(xué)生的思想政治教育而言是非常重要的，因為他們是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者。但是有研究表明，高校普遍輔導(dǎo)員數(shù)量嚴(yán)重不足，很多高校輔導(dǎo)員和學(xué)生比例大約在1∶220以上。還有一個問題就是隊伍的結(jié)構(gòu)非常不合理，當(dāng)前很多高校輔導(dǎo)員基本上都是剛畢業(yè)的大學(xué)生，年齡太小，研究生以上學(xué)歷人數(shù)太少。

3.學(xué)生管理工作過于表面化。只要是涉及到工作管理的層面，都會與學(xué)生各部門有聯(lián)系，這樣的情況會影響管理者的研究、思考。尤其是在后勤社會化后，高校學(xué)生宿舍管理也暴露了很多問題：第一，學(xué)生宿舍管理部門沒有辦法去承擔(dān)學(xué)生在思想政治、宿舍學(xué)生的管理工作，讓宿舍管理的工作與思想教育分離。第二，因為用人制度的問題，宿舍管理人員整體素質(zhì)、服務(wù)水平、服務(wù)意識等方面均不無法適應(yīng)當(dāng)前時代的發(fā)展需要。第三，學(xué)生宿舍的管理制度不合理。此外一些學(xué)生管理方式還在探究當(dāng)中，這樣就一定會導(dǎo)致學(xué)生管理只能在工作量大的狀態(tài)中進(jìn)行，很難完成對于學(xué)生的好奇心和興趣的培養(yǎng)。由此可見，在學(xué)生的管理工作中，過于表面化，不能深入到管理的工作中。

4.信息技術(shù)的快速發(fā)展給學(xué)生管理工作帶來新挑戰(zhàn)。第一，網(wǎng)絡(luò)具有非常開放且內(nèi)容豐富的特點，信息傳播速度很快，這讓從學(xué)校獲取的知識權(quán)威性受到一定的質(zhì)疑。數(shù)量巨大的網(wǎng)絡(luò)信息蓋住了思想政治教育信息，特別是一些不良的信息沖擊，讓學(xué)校教育者所傳達(dá)給學(xué)生的信息很難在學(xué)生頭腦中形成，影響了思想政治教育在學(xué)生身上所發(fā)揮的作用。第二，網(wǎng)絡(luò)中所隱藏的，以及虛擬的內(nèi)容，讓網(wǎng)絡(luò)變成了有害信息的傳播地。這些虛假、不健康、反動的信息影響了學(xué)生的思想，讓大學(xué)生對社會中的一些現(xiàn)象無法做出正確的判斷。

二、高校學(xué)生管理創(chuàng)新方式的定位

對于學(xué)生管理創(chuàng)新而言，并沒有統(tǒng)一的模式、法則。但是管理是有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的，雖高校學(xué)生工作管理方式會受到許多因素影響，但最基本的因素會影響所有的管理過程，而這些最基本因素讓高校在學(xué)生管理的過程中所形成的規(guī)則和做法會有一些不一樣，形成不同高校學(xué)生的管理方式。

有學(xué)者把中國高校學(xué)生管理方式分成以下三種：

第一種：傳統(tǒng)管理方式，是外部的一種管理方式，個體、群體于外控的水平。

第二種：組群準(zhǔn)自我的管理方式，是在第一種管理方式發(fā)展起來的，群體實現(xiàn)了準(zhǔn)自我管理式，但整體水平還是處于一個外控的水平當(dāng)中。

第三種：群體以及個體的自我管理方式，是新思維的管理方式，對于群體以及個體自我管理方式，是一種新的思維管理方式，對群體以及個體管理都是由外控轉(zhuǎn)化成的自覺化的內(nèi)控。

在計劃經(jīng)濟(jì)和計費經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的階段，傳統(tǒng)管理方式發(fā)揮了極其重大的作用。但同時也有一些問題存在，特別是當(dāng)前我們已進(jìn)入到了一個創(chuàng)新素質(zhì)教育的時期，人才培養(yǎng)所要強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新的素質(zhì)。

三、高校學(xué)生管理創(chuàng)新的方式

管理創(chuàng)新是一個系統(tǒng)的工程，包括管理觀念、制度、技術(shù)等方面的創(chuàng)新，這些內(nèi)容組成一個統(tǒng)一整體。當(dāng)前，我們高校學(xué)生管理的創(chuàng)新中，主要有以下幾種方式：

1.指導(dǎo)：理念創(chuàng)新。理念的創(chuàng)新是高校所有創(chuàng)新活動的源動力。一個先進(jìn)、合理、科學(xué)的指導(dǎo)理念可以帶來好的管理方式。由此可見當(dāng)前落后的管理方式是與其理念落后分不開的，所以我要在對管理方式進(jìn)行創(chuàng)新之前，最先要進(jìn)行的是管理理念上的創(chuàng)新。

2.根本：制度創(chuàng)新。制度是組織運行、生存的根本，一個制度的構(gòu)建是管理的核心問題。如果具體至高校學(xué)生管理中，以人才培養(yǎng)為中心的組織對于成員管理從目的一直到方法都非常復(fù)雜，所以制度的構(gòu)建也是非常重要的內(nèi)容之一，所面對的挑戰(zhàn)也更大。所以學(xué)生管理制度創(chuàng)新問題當(dāng)前是高校學(xué)生管理工作者所要集中注意力的熱點問題。

3.能量：技術(shù)創(chuàng)新。當(dāng)前，在對技術(shù)創(chuàng)新上普遍存在一個誤區(qū)，都認(rèn)為技術(shù)的創(chuàng)新指的企業(yè)以及工廠生產(chǎn)技術(shù)方面的創(chuàng)新，但卻沒有將這個概念和管理技術(shù)相掛鉤。所以我們就一定要加強(qiáng)對學(xué)生管理的科技創(chuàng)新和信息化建設(shè)的程度，積極、主動將先進(jìn)、科學(xué)的管理成果運用到學(xué)生管理的各大環(huán)節(jié)當(dāng)中。

四、我們國家學(xué)生管理創(chuàng)新經(jīng)驗與啟發(fā)

當(dāng)前我們國家的很多高校都對學(xué)生管理進(jìn)行了一些創(chuàng)新，并且提出了一些比較好的觀點與方法，同時經(jīng)過一定時間的實踐。以下就是對近幾年中，部分高校學(xué)生管理創(chuàng)新工作在實踐后得到了經(jīng)驗與啟發(fā)。

1.盡早構(gòu)建高校學(xué)生管理創(chuàng)新條件。（1）主體的創(chuàng)新。高校學(xué)生管理的主體是高校的學(xué)生以及學(xué)生管理的工作者。對主體創(chuàng)新要有良好的心智，即要有較好的價值觀與文化素質(zhì)。對主體進(jìn)行創(chuàng)新可以產(chǎn)生相應(yīng)的創(chuàng)新意識。（2）強(qiáng)能力結(jié)構(gòu)。管理創(chuàng)新主體要具備相應(yīng)的能力，才能完善管理中的創(chuàng)新，其需要有核心、增效、必要三種勸告。核心能力表現(xiàn)在創(chuàng)新能力上；必要能力表現(xiàn)在將創(chuàng)新轉(zhuǎn)變成具有實效性、可操作性的能力，包括日常管理中的各個能力；增效能力是控制協(xié)調(diào)和加強(qiáng)進(jìn)展的各類能力。（3）做好高校內(nèi)部基礎(chǔ)管理。管理創(chuàng)新是在基礎(chǔ)管理好的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，基礎(chǔ)管理是管理創(chuàng)新不能缺少的條件。只有做好了基礎(chǔ)方面的管理才能做好內(nèi)部管理，也只有這樣才可以進(jìn)一步推動管理往更高一層前進(jìn)。

2.構(gòu)建并完善高校學(xué)生管理工作者的激勵制度。管理工作中的一個重要環(huán)節(jié)就是對工作者的激勵。有研究者對激勵問題做了研究后提出以下觀點：假如沒有激勵一個人能力只能發(fā)揮百分之二十到三十左右，但如果加上激勵的刺激，一個人的能力可以發(fā)揮出百分之七十到九十間。由此可見，激勵對于管理工作者而言，是非常重要的。所以高校要盡快構(gòu)建并完善高校學(xué)生管理工作者的激勵制度，執(zhí)行動態(tài)管理機(jī)制，通過各類激勵措施來激發(fā)管理工作者的工作能力。

五、結(jié)束語

總而言之，高校學(xué)生工作在人才培養(yǎng)過程中，所起到的作用是非常重要的，是否可以做好學(xué)生的管理工作會關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展、生存。高校一定要加強(qiáng)學(xué)生管理工作的研究，繼續(xù)去探究學(xué)生管理工作中的新方法、新思路，盡可能讓學(xué)生管理工作與當(dāng)前時代的發(fā)展相適應(yīng)，為社會培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

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