徐靜

摘 要：近幾年來，初中思想品德在新課程的開展下也發(fā)生了比較大的改變和改革，無論是其特殊的教學(xué)理念還是相比之前的教學(xué)方法等也都有很大的改變，并來到了我們之前都沒有遇到的一個高度和境界，取得了許多有益的教學(xué)成果。在課程教育機制的背景下，初中思想教育建設(shè)又發(fā)生了很大的改變。本文主要就在課程教育背景下探討初中思想品德教育建設(shè)的發(fā)展和素養(yǎng)的研究。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；素養(yǎng)

中圖分類號：G633文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）11-0065-01

一、引言

在課程教育發(fā)展的前提下，隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，在教育教學(xué)領(lǐng)域都發(fā)生了一定的改變和創(chuàng)新，而通過其改革也能發(fā)現(xiàn)在改革和建設(shè)中國存在的不足。本人從事初中思想品德教育教學(xué)工作15年，本文就主要以初中思想品德教學(xué)為例，通過課程教育背景下的初中思想品德學(xué)科發(fā)展目前的現(xiàn)狀、方法以及展望三點來闡述個人觀點。

二、課程教育背景下初中思想品德的現(xiàn)狀

新課程標準明確指出：“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的，初中生生活范圍逐漸擴展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。本課程正是在學(xué)生逐步擴展的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，為他們正確認識自我，處理好與他人，與集體、國家和社會的關(guān)系，促進思想品德健康發(fā)展，提供必要的幫助?！毙抡n程標準重視對初中生生活的引導(dǎo)，將幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負責(zé)任的公民、過積極健康的生活作為新課程的追求。新課程標準指出：“初中學(xué)生正處于青春期，并向成人過渡，自我意識和獨立性逐步增強。在初中階段幫助學(xué)生形成良好品德，樹立責(zé)任意識和積極的生活態(tài)度，對學(xué)生的成長具有基礎(chǔ)性作用。初中思想品德課程的任務(wù)是引領(lǐng)學(xué)生感悟人生的意義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀和基本的善惡、是非理念，學(xué)會做負責(zé)任的公民，過積極健康的生活?！?/p>

而在這種教育背景下，初中思想品德也有一定的現(xiàn)狀問題。

（一）對教材的掌握程度不足

由于思想品德學(xué)科需要與時俱進的特性，思想品德學(xué)科教材改革不斷變化，課本里面的教學(xué)內(nèi)容也會進行調(diào)整，而往往這種變化會要求教師也要不斷的提升自身的能力，并且要求老師不斷去創(chuàng)新和接受新的知識，這樣才能保證教師在教材上能夠更加清晰掌握。

（二）教學(xué)方法和手段相對滯后

由于思想品德學(xué)科理論性較強，教師多采取講授式為主的教學(xué)方法，而這種方法導(dǎo)致學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中不夠主動，缺乏思考能力，而這種教學(xué)手段也是相對滯后的。

（三）教學(xué)觀念陳舊，評價手段單一

現(xiàn)階段大部分教師的教學(xué)觀念都是停留在“應(yīng)試”的思想上，教學(xué)與傳授主要是為了應(yīng)對學(xué)生的考試，而缺乏了實質(zhì)教學(xué)能力等。

（四）師資隊伍匱乏

目前在課程教育背景下，大部分老師年齡都集中在40歲左右的一個年齡階段，這對于老師與學(xué)生之間的交流形成斷橋。年齡普遍偏大，教學(xué)的積極性和教研活動參與的熱情較差，另外，有的學(xué)校班額少，一個人要教兩個以上年級的課，導(dǎo)致老師課程量較大。

三、課程教育背景下初中思想品德學(xué)素養(yǎng)提升的方法

（一）熟練教材得掌握程度

由于思想品德有著很大的實時性和效果性，它會隨著時間的變化和事實內(nèi)容的變化有一定改變，所以需要在了解最新內(nèi)容外還需要不斷加強對于教材本身的熟悉程度，對于課本中重點知識的劃分掌握清晰，能對核心內(nèi)容、核心點、核心情況都能掌握。

（二）教學(xué)方式的多樣化開展

1、結(jié)合農(nóng)村調(diào)查。生活離不開所處的環(huán)境，學(xué)生身邊農(nóng)村發(fā)生的事情能夠引起他們的高度重視，教師在課堂教學(xué)中就可以要求學(xué)生對熟悉的農(nóng)村生活，通過分析、綜合、比較和鑒別，把感性認識上升到理性認識，再將書本上的理論知識運用到實際生活之中，知道學(xué)什么、思考為什么和學(xué)會怎么做。

2、結(jié)合經(jīng)濟生活。經(jīng)濟常識是思想品德課教學(xué)的重要內(nèi)容，思想品德課要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國社會主義市場經(jīng)濟條件下的經(jīng)濟活動和經(jīng)濟生活，特別是新農(nóng)村建設(shè)中一些涉及鄉(xiāng)親和自己生活密切相關(guān)的內(nèi)容，使學(xué)生在實實在在的可觸摸的經(jīng)濟生活事實中理解比較抽象的理論知識。

3、結(jié)合藝術(shù)形式。思想品德課教學(xué)不是古板的教導(dǎo)，還可以充分吸收其他藝術(shù)形式為思想品德課教學(xué)注入新的活力，如對一些理論術(shù)語和法律條文可以通過影視、歌曲、漫畫、攝影等這些藝術(shù)形式的通俗注解，使深奧的變得淺顯，抽象變得形象，讓學(xué)生學(xué)得有情、有趣、有感、有悟。

（三）師資力量的培養(yǎng)

現(xiàn)階段由于師資教學(xué)力量的薄弱，高校教學(xué)的參差不齊，需加大對于新一代教師核心力量的培養(yǎng)，著重學(xué)習(xí)新概念，新知識。同時，應(yīng)培養(yǎng)一大批有能力，有創(chuàng)新思維的優(yōu)秀教師，為后期教學(xué)創(chuàng)新，建設(shè)發(fā)展等打下堅實的基礎(chǔ)，正是有了這樣雄厚得師資力量，教學(xué)質(zhì)量才能得以保障，學(xué)生學(xué)習(xí)能力才能提高，教育建設(shè)發(fā)展才能更好開展。

四、課程教育背景下初中思想品德學(xué)科的展望

隨著課程教育的不斷發(fā)展，師資力量的不斷壯大，教學(xué)質(zhì)量的不斷提升和改變，教學(xué)方式的改變也會逐漸開展，相信在接下來不久時間，課程教育背景下的教育建設(shè)發(fā)展也會變得越來越好。

（作者單位：南江中學(xué)）