石賽美 王曉芳 黃肇

摘要：地方高校以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為目標(biāo)，依托校企合作人才培養(yǎng)示范基地在實(shí)踐教學(xué)中的橋梁作用，通過(guò)分析當(dāng)前《電力系統(tǒng)分析》課程實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀，針對(duì)面臨的問(wèn)題提出整改措施，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：校企合作；電力系統(tǒng)分析；實(shí)踐教學(xué)；轉(zhuǎn)型發(fā)展

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）48-0027-02

2015年6月，邵陽(yáng)學(xué)院、長(zhǎng)沙理工大學(xué)與國(guó)電湖南寶慶煤電有限公司三方密切合作，聯(lián)合申報(bào)校企合作電氣類專業(yè)人才培養(yǎng)省級(jí)示范基地獲省教育廳正式立項(xiàng)（湘教通[2015]274號(hào)）。電氣類專業(yè)人才培養(yǎng)示范基地是基于“互惠共贏”的原則，按照“產(chǎn)教結(jié)合，校企合作”的模式，發(fā)揮校企資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮品牌、優(yōu)秀企業(yè)在人才培養(yǎng)中的積極作用，有效開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)。

《電力系統(tǒng)分析》課程是我系電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的一門主干專業(yè)基礎(chǔ)課程，在整個(gè)專業(yè)課程體系中起著承上啟下的作用。作為一門省級(jí)精品課程（湘教通[2008]202號(hào)），該課程在理論教學(xué)改革建設(shè)中取得了較為突出的成效。以電氣類專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式為基礎(chǔ)對(duì)《電力系統(tǒng)分析》課程實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行了改革和創(chuàng)新，對(duì)人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)都具有較好的實(shí)用價(jià)值。

一、校企合作人才培養(yǎng)示范基地在實(shí)踐教學(xué)中的重要意義

《電力系統(tǒng)分析》課程是一門實(shí)踐性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，實(shí)踐環(huán)節(jié)涉及到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面。通過(guò)校企合作，有利于引導(dǎo)課程內(nèi)容更加切入實(shí)際，根據(jù)專業(yè)需求調(diào)整課程設(shè)置，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，有利于提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

1.提高專業(yè)認(rèn)識(shí)。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)課程在專業(yè)學(xué)習(xí)中地位的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，對(duì)所學(xué)專業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位也得到了認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)好其他專業(yè)課打下了基礎(chǔ)。

2.理論聯(lián)系實(shí)際。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生掌握了通過(guò)理論知識(shí)分析現(xiàn)場(chǎng)看到的現(xiàn)象，將理論知識(shí)得到鞏固和深化，提高了學(xué)生解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題的能力。

3.提高學(xué)生的綜合能力。通過(guò)實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)有了了解和學(xué)習(xí)，對(duì)電能的生產(chǎn)及相關(guān)的供配電技術(shù)有了相應(yīng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)主要的電力系統(tǒng)設(shè)備的結(jié)構(gòu)、用途有了一定的了解，提高了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)綜合能力，為以后走向工作崗位打下了基礎(chǔ)。

二、實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)階段面臨的問(wèn)題

實(shí)踐環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)際中具體應(yīng)用的一個(gè)過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)電力系統(tǒng)理論的理解，增強(qiáng)其工程意識(shí)。目前《電力系統(tǒng)分析》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)面臨著一些問(wèn)題和困難，主要表現(xiàn)如下。

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面。該課程的實(shí)驗(yàn)設(shè)備有“4+1”電力系統(tǒng)綜合自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，基本上所有實(shí)驗(yàn)相關(guān)的電路和系統(tǒng)都是封閉式的，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極主動(dòng)性、動(dòng)手能力較差，習(xí)慣于依賴教師的指導(dǎo)動(dòng)動(dòng)開(kāi)關(guān)，記錄相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比較單一，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作上處于被動(dòng)地位。另外，電力系統(tǒng)分析實(shí)驗(yàn)具有一定的危險(xiǎn)性，導(dǎo)致很多情況下學(xué)生不敢動(dòng)手操作，而且稍不留意就可能導(dǎo)致設(shè)備不能正常工作，影響到實(shí)驗(yàn)效果甚至延誤實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。這樣做實(shí)驗(yàn)既費(fèi)時(shí)又費(fèi)錢，效果也不是太好，因此有必要對(duì)實(shí)驗(yàn)課時(shí)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整改。

2.課程設(shè)計(jì)方面。傳統(tǒng)的電力系統(tǒng)分析課程設(shè)計(jì)涉及兩大方面：潮流計(jì)算和短路計(jì)算。一般情況下就是編寫部分相關(guān)程序，掌握潮流計(jì)算和短路計(jì)算的計(jì)算機(jī)方法，沒(méi)有很好地與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒(méi)能很好地發(fā)揮出來(lái)。

3.校外實(shí)習(xí)方面。校外實(shí)習(xí)基地過(guò)少，由于電力專業(yè)的特殊性，很多的電廠和供電部門越來(lái)越不愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)。究其主要原因有：①?zèng)]有相關(guān)的政府政策和相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，企業(yè)沒(méi)有必須接納學(xué)生實(shí)習(xí)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)；②在當(dāng)前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，學(xué)生到工廠和企業(yè)實(shí)習(xí)一般很難直接給企業(yè)創(chuàng)造利潤(rùn)，相反會(huì)給工廠和企業(yè)帶來(lái)管理上和生產(chǎn)上的不便；③電力屬于高危行業(yè)，一些企業(yè)害怕學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)，造成安全事故。

實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)少，學(xué)校在學(xué)生校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)投入的經(jīng)費(fèi)少，學(xué)生實(shí)習(xí)每次還要自己承擔(dān)部分實(shí)習(xí)費(fèi)用，實(shí)習(xí)的積極性不高。繳給企業(yè)的實(shí)習(xí)費(fèi)過(guò)低，企業(yè)也不愿意承擔(dān)學(xué)生的實(shí)習(xí)任務(wù)。

指導(dǎo)教師實(shí)踐能力缺乏，自身在工程意識(shí)、工程素養(yǎng)和實(shí)踐能力方面顯得不足，培養(yǎng)工程應(yīng)用型人才有些力不從心。青年教師大多從學(xué)校畢業(yè)直接到學(xué)校，沒(méi)有相關(guān)的企業(yè)工作經(jīng)歷，缺乏工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難全面了解實(shí)習(xí)企業(yè)的情況，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)也有一定的困難。

三、利用校企合作人才培養(yǎng)示范基地對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革的基本內(nèi)容

下面就以上幾點(diǎn)問(wèn)題談?wù)勅绾我劳行Ｆ蠛献魅瞬排囵B(yǎng)示范基地加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新，以達(dá)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程基礎(chǔ)、專業(yè)技能、創(chuàng)新應(yīng)用能力培養(yǎng)的目的。

1.整合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，建立多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目按照不同的目標(biāo)分為基礎(chǔ)型、綜合型、設(shè)計(jì)型和創(chuàng)新型四大類型，學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件可自由選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段上注重傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教育技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，可以適當(dāng)引入仿真軟件對(duì)一些對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備有損害、不便于操作的故障實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仿真教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等。

2.課程設(shè)計(jì)形式多樣化?？梢劳行Ｆ蠛献魅瞬排囵B(yǎng)示范基地采用小項(xiàng)目的形式，學(xué)生分組共同完成一個(gè)小項(xiàng)目，在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，逐步探索形成具有鮮明特色的基于項(xiàng)目式的課堂內(nèi)外聯(lián)動(dòng)人才培養(yǎng)模式。結(jié)合潮流計(jì)算和短路計(jì)算在實(shí)際中的應(yīng)用，完成一些課題，利用MATLAB或PSCAD仿真軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)仿真，體現(xiàn)弱點(diǎn)與強(qiáng)電的有效結(jié)合。

3.依托校企合作人才培養(yǎng)示范基地，完善課程實(shí)習(xí)教學(xué)改革。示范基地建設(shè)是教學(xué)改革的風(fēng)向標(biāo)，校外的基地建設(shè)和校內(nèi)的教學(xué)改革兩者決定了畢業(yè)生的去向。依托校企聯(lián)合示范基地，通過(guò)政府資金支持來(lái)調(diào)動(dòng)企業(yè)參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的積極性，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練提供條件，使人才培養(yǎng)能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

四、結(jié)語(yǔ)

課程的實(shí)踐教學(xué)對(duì)提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有舉足輕重的作用，當(dāng)前國(guó)家對(duì)引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變提出了明確思路，校企聯(lián)合人才培養(yǎng)示范基地正是轉(zhuǎn)型發(fā)展的一個(gè)重要橋梁，是學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要場(chǎng)所。依托校企聯(lián)合人才培養(yǎng)示范基地建設(shè)加強(qiáng)對(duì)專業(yè)課程的實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)地方本科院校應(yīng)用型人才有著重要的指導(dǎo)意義。

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