姜啟健

摘 要：武術(shù)作為中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，是唯一一個進入小學課本的民族傳統(tǒng)體育項目，是學校體育課程重要組成部分，現(xiàn)在全國范圍內(nèi)正在逐步普及，但近些年來，武術(shù)在一些城鎮(zhèn)小學或鄉(xiāng)村小學開展的狀況并不樂觀，武術(shù)教學內(nèi)容主要以初級長拳、武術(shù)健身操為主，缺乏教學內(nèi)容的創(chuàng)新，單一的教學形式與內(nèi)容已無法滿足武術(shù)教學的需要，急需改進與完善武術(shù)教學內(nèi)容，從而激發(fā)學生對武術(shù)的興趣。文章通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等方法調(diào)查在江蘇省小學開展武術(shù)段位制的可行性與必要性，提出武術(shù)段位制引入小學的優(yōu)化策略，以期為促進武術(shù)段位制納入小學校園提供參考依據(jù)。研究結(jié)果表明，認為武術(shù)段位制進入江蘇省小學校是可行的，也是必要的。首先，根據(jù)《中國武術(shù)段位制系列教程》中武術(shù)段位制段前級課程技法簡單，易于掌握，既可增強體質(zhì)，又增強兒童的安全意識?！芭d趣是最好的老師”，而武術(shù)段位制具有“打練結(jié)合”的特點，不僅改變了傳統(tǒng)的武術(shù)套路模式，更加活躍了課堂氛圍，使學生能夠積極地加入到課堂中主動習練，促進傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：武術(shù)段位制 趣味武術(shù) 小學 可行性

中圖分類號：G85 文獻標識碼：A 文章編號：2096—1839（2016）10—0060—03

1 引言

中華武術(shù)博大而精深，在五千年的歷史文明中不但沒有被淘汰，反而有不斷豐富和發(fā)展的趨勢，說明了其具有不可替代的優(yōu)越性。而作為民族傳統(tǒng)體育項目的武術(shù)，是唯一一個進入小學課本的民族傳統(tǒng)體育項目，作為學校體育課程重要組成部分之一，是有理論依據(jù)和經(jīng)過實踐檢驗的，通過武術(shù)在小學多年來的試行中也了解到武術(shù)不僅能夠培養(yǎng)學生良好心理品質(zhì)、塑造健康的體魄，提高品德修養(yǎng)，對弘揚民族精神、傳承民族文化等方面都具有重要作用和意義，而其特點因不受年齡、時間、場地、季節(jié)的限制也為武術(shù)更好地開展提供了機遇，在新課程標準下并正式將武術(shù)列為小學體育項目之一。而在本次調(diào)查中我們卻了解到本應(yīng)在小學得到良好開展的武術(shù)，卻沒有在體育教學中得到良好開展，雖然學生渴望學習武術(shù)，但卻受客觀條件和主觀條件的限制，其主要有：（1）學校領(lǐng)導重視程度不夠，學校對武術(shù)教學沒有明確要求；（2）學?，F(xiàn)有教師隊伍不能滿足開展武術(shù)教學的要求，沒有專業(yè)的武術(shù)教師；（3）武術(shù)教學場地、器材欠缺，沒有專門的武術(shù)器材和場地；（4）學生對武術(shù)認識欠缺，因其大部分學生在上中學前沒有學習過武術(shù)等，從而導致武術(shù)沒有得到順利開展。因此，本文試圖從這幾方面入手，收集大量有關(guān)武術(shù)教學和開展的文獻資料，通過對徐州市銅山小學武術(shù)課開展狀況進行調(diào)查與研究，找到武術(shù)未得到良好開展的具體因素及對策和措施，并提出意見或建議。

2 研究對象和方法

2.1 研究對象

本研究以江蘇省徐州市銅山實驗小學武術(shù)段位制的開展為研究對象，包括該校（學生、體育教師、學校領(lǐng)導）。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

查閱了大量有關(guān)武術(shù)發(fā)展史、武術(shù)段位制發(fā)展史、武術(shù)教學、體育課程及武術(shù)段位制系列教程等方面相關(guān)的著作、文章、教材10余部，并通過百度、搜狗搜索引擎，檢索收集了大量關(guān)于小學武術(shù)教學和體育課程、校本課程研究方面的資料，通過收集、整理、分類和比較，了解國內(nèi)研究現(xiàn)動態(tài)與現(xiàn)狀，為本文研究奠定了基礎(chǔ)。

2.2.2實地訪談法

通過本人在徐州市銅山實驗小學實習教學期間趣味武術(shù)的教授過程中，本人對本校的小學生利用閑暇時間進行了口頭的調(diào)查與詢問，分別針對不同年級的學生進行走訪與調(diào)查，并做好相關(guān)的記錄工作，從中得知他們對趣味武術(shù)在體育課堂中推廣的看法與建議，并做好相關(guān)記錄工作。

2.2.3綜合分析法

結(jié)合以上的相關(guān)資料與真實調(diào)查，找出現(xiàn)階段武術(shù)段位制在學校開展的障礙，提出相關(guān)的建議及措施，為武術(shù)段位制在體育課堂的推廣奠定了一定的理論基礎(chǔ)。

3 調(diào)查結(jié)果與分析

3.1 小學開設(shè)趣味武術(shù)課程的可行性依據(jù)

3.1.1武術(shù)運動的發(fā)展得到了國家重視

國家提倡“武術(shù)進校園”，而趣味武術(shù)是針對小學生身心發(fā)展力推的武術(shù)段位制校園的項目。為建立健全國家學生體質(zhì)健康監(jiān)測評價機制，激勵學生積極參加身體鍛煉，推動各地加強學校體育工作，促進青少年身心健康，國家教育局于2014年對《國家學生體質(zhì)健康標準》進行了修訂，要求各地方教育局、各學校對青少年的身心健康進行測試以及數(shù)據(jù)上報。

3.1.2武術(shù)段位制進校園推廣力度較大

全國武術(shù)段位制1998開始實行。經(jīng)過17年的發(fā)展歷程，武術(shù)段位制已逐步成為全面評價習武者鍛煉水平的等級制度。2013年中國武術(shù)協(xié)會副主席何青龍在 “武術(shù)六進”（進學校、進社區(qū)、進鄉(xiāng)鎮(zhèn)、進企業(yè)、進機關(guān)、進軍營）推廣與普及工作中指出，推動武術(shù)段位制在全國的普及與發(fā)展，在武術(shù)段位制推廣的過程中，武術(shù)進校園的推廣力度最大。中國武術(shù)協(xié)會幾乎在每年的工作會議上都會提及學校武術(shù)教育、武術(shù)進校園的相關(guān)話題，并相繼制定了相關(guān)政策文件，從而推動與保障武術(shù)進校園工作的實施。

3.1.3 規(guī)范小學武術(shù)教學內(nèi)容

根據(jù)《新課程標準》武術(shù)教學內(nèi)容中，要求水平一到水平三的小學生掌握基本的武術(shù)動作及套路，武術(shù)段位制中的趣味武術(shù)正符合《新課程標準》水平一到水平三所規(guī)定中循序漸進的教學內(nèi)容。趣味武術(shù)要求水平一的學生學習一些武術(shù)類活動的基本動作，要求水平二的學生初步掌握一些武術(shù)類活動的基本動作，要求水平三的學生掌握一些簡單的武術(shù)套路。通過學習趣味武術(shù)中活潑有趣的練習方法，提高學生學習體育其它項目的興趣與參與意識。

3.2 影響小學開設(shè)趣味武術(shù)課程的不利因素

武術(shù)在學校的開展狀況并不樂觀，武術(shù)段位制在學校的推廣也不理想，國家武術(shù)研究院調(diào)查表明有 70%學校沒有開設(shè)武術(shù)課，本文立足當前學校趣味武術(shù)開展現(xiàn)狀，從多種角度，關(guān)注武術(shù)段位制在小學的推廣情況，選取銅山實驗小學為調(diào)查對象通過文獻資料，實地考察等方法探索趣味武術(shù)在小學的開展中所存在的問題如下：

3.2.1武術(shù)師資力量短缺

銅山實驗小學現(xiàn)有高級教師120人，?？茖W歷98人，本科58人，其中武術(shù)專業(yè)教師4人。從中看出我國對專業(yè)武術(shù)教師培養(yǎng)缺乏，武術(shù)專業(yè)的學生短缺，真正進入學校教學的人更少。

3.2.2教材內(nèi)容單一，教學缺乏創(chuàng)新

趣味武術(shù)（段前級教程）的教材內(nèi)容單一、枯燥、乏味遠遠滿足不了學校的武術(shù)需求，導致學生的主動性和積極性較差；武術(shù)教學無味，套路學習無趣，課程缺乏新意，使得學生學習的興趣同樣也不高。

3.2.3國家政策缺乏強有力的執(zhí)行力

政府相關(guān)體育行政部門對武術(shù)活動的相關(guān)政策也是制約開展情況不加的原因，因此，中央的政策方案無法在地方得到有效地實施，自然無法達到專家所預期的效果。

4 引入武術(shù)段位制教學的建議

4.1 大力加強武術(shù)師資隊伍的建設(shè)

（1）增加體育院?！懊褡鍌鹘y(tǒng)體育專業(yè)”的招生數(shù)量?，F(xiàn)階段我國武術(shù)人才稀缺，因此從高校開始著手不失為一種解決辦法，高校的擴招定會刺激地方中學重視武術(shù)生的培養(yǎng)，這無疑為我國武術(shù)后備軍提供了有力保障。（2）重視在職體育教師的武術(shù)培養(yǎng)。如：江蘇師范大學是國家武術(shù)段位制的一級考評機構(gòu)，能過承擔一定數(shù)量的體育教師武術(shù)培訓。此舉能提高我國普通體育教師的武術(shù)功底，打破了只有武術(shù)出身的體育教師才可以教武術(shù)的傳統(tǒng)，為普通學生學習武術(shù)有提供了一條捷徑。（3）加強學校與武館的合作。科學地將學校的生源優(yōu)勢和武館的專業(yè)優(yōu)勢現(xiàn)結(jié)合，能達到“1+1>2”的效果。（4）充分利用民間體育人才。中學面向全社會招聘武術(shù)教師，摒棄學歷、文憑等門檻，唯才是舉，方可充分發(fā)揮民間無數(shù)人才的作用。

4.2 努力提高學生學習武術(shù)的興趣

興趣是最好的老師，提高學生的學習興趣可以在武術(shù)教學中起到事半功倍的效果。只有學生在主觀上接受了武術(shù)學習，才能從根本上解決學習武術(shù)難，學習武術(shù)累的問題。學?？梢詢?yōu)化課間活動，規(guī)范教材，提高學生參與武術(shù)活動的主動性和積極性，刺激學生自主學習的欲望，改正過去形成的懶散習慣。

4.3 定期舉辦武術(shù)段位制相關(guān)比賽

學校定期舉辦武術(shù)段位制比賽不但可以活躍校園體育文化氛圍，還可以大大提升學生對武術(shù)段位制的認知與參與度，從而促進武術(shù)段位制在校園中的普及與發(fā)展。例如：可進行學校與學校之間、年級與年級之間、班級與班級之間的比武，皆在通過武術(shù)段位制增進彼此之間的交流，為武術(shù)段位制的在學校的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。通過定期舉辦各種形式的武術(shù)段位制比賽，檢驗學生的學習成效，展示學生的學習成果，吸引與帶動更多的學生群體參與到武術(shù)段位制的學習中，提升武術(shù)段位制在校園中的影響力。

4.4 加大武術(shù)段位制在學校的宣傳與推廣力度

可通過與教育主管部門的合作、校園廣播站、學校公告欄、校報、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道進行推廣，為武術(shù)段位制在學校的繁榮與興盛提供外部條件。

4.5 完善武術(shù)段位制教學組織形式

通過建立學校武術(shù)俱樂部、武術(shù)社團、武術(shù)協(xié)會，編制具有特色化的校本課程，為趣味武術(shù)在學校體育教學中的深入開展奠定基礎(chǔ)。

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On the Feasibility of Introducing Funny Wushu into Primary School Physical Education Teaching

——Taking Tongshan Experimental School of Primary in Jiangsu

Jiang Qijian（Wushu Duan Test Office Juangsu Normal University， Xuzhou Jiangsu 221116， China）

Abstract：Wushu， as one of the excellent Chinese national traditional culture， is only one sport going into the primary school of Chinese traditional sports， is an important part of school physical education curriculum， now the country is gradually spread， but in recent years of Wushu development situations in some urban primary schools or primary schools in rural areas are not optimistic， Wushu teaching content mainly includes elementary boxing， Wushu fitness operation， lack of innovation in teaching content， single teaching form and content have been unable to meet the needs of Wushu teaching， need to improve the content of Wushu teaching， so as to stimulate students interest in Wushu. This study， with the methods of literature， questionnaire survey， interviews and other methods to investigate the primary schools in Jiangsu Province， to carry out the feasibility and necessity of Wushu Duan system teaching，and the study proposes Wushu Duan system into primary optimization strategy， in order to promote Wushu Duan system into the elementary school campus to provide a reference basis. The results show that Chinese Wushu Dan system into the province of Jiangsu primary schoold is feasible， but also necessary. First， based on a simple level techniques course stage of the "Chinese Wushu Dan system tutorial series" in Wushu Dan system， easy to master can enhance physical fitness， but also enhance the safety awareness of children. "Interest is the best teacher， and Wushu Duan system has characteristics of" practice "， can not only changed the traditional Wushu mode， form more active classroom atmosphere， to enable students to actively joining the class active practitioners， to promote the traditional culture inheritance and development.

Keywords：Wushu Wushu interest primary school feasibility