田志強

摘要：對于初學(xué)英語的大部分中小學(xué)生來說，要對兩三節(jié)課英語語法學(xué)習(xí)感興趣不是難事，難的是如何將這種對英語語法學(xué)習(xí)的興趣堅持下去，這是值得每個教育工作者深思的問題。由此可見，在中小學(xué)教學(xué)過程中，最大限度的培養(yǎng)他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)生；英語語法；興趣

隨著我國改革開放步伐的加快以及經(jīng)濟的高速發(fā)展，信息化的社會使人們更加意識的作為基礎(chǔ)教育重要組成部分的英語教育的重要性，在基礎(chǔ)教育改革的當(dāng)代，教育工作者的工作不僅單單是向?qū)W生傳達(dá)理論知識，而是要注重培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，從而使他們跳出厭學(xué)的泥潭，激發(fā)和培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和獨立思考能力，這也是逐漸將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育的一種方法。本文主要從以下幾個方面，淺談如何培養(yǎng)和提高中小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的興趣。

一、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）營造活潑、輕松的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍

對于很大一部分初學(xué)英語的中小學(xué)生來說，對于英語的學(xué)習(xí)有著強烈的好奇心，作為一名英語教師應(yīng)充分抓住這點，應(yīng)該樹立 “英語不是教會的，而是學(xué)會的”思想。在新課改的教育背景下，教育工作者應(yīng)從引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”中轉(zhuǎn)向引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”中去。眾所周知，英語的學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有著很大的區(qū)別，我們要多鼓勵學(xué)生多用課堂上學(xué)習(xí)的英語知識和老師及同學(xué)會話，這樣就可以將學(xué)到的知識與實踐有很好的結(jié)合，還能加深記憶，從小就使他們逐步從傳統(tǒng)的“啞巴英語”擺脫出來，讓他們體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

（二）結(jié)合教材特點，寓教于樂

“教學(xué)是一門藝術(shù)”。21世紀(jì)的教育工作者應(yīng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是按照單純的依靠教材向?qū)W生講述著基礎(chǔ)知識，而是要努力挖掘自己的聰明才智，認(rèn)真刻苦專研，研究英語教材，針對課改后的教材特點，把要講述的知識進行創(chuàng)新式的處理，講課內(nèi)容要由易到難，在講課前，要充分考慮接受新知識的學(xué)生的實際情況，他們對于知識的接受和領(lǐng)悟程度，對所要講解的教材足夠了解后，還要將這些知識以學(xué)生易于接受的方法講授出來。例：在對于英語語法的學(xué)習(xí)中，如果只是單純的讓他們死記硬背，學(xué)生肯定不能長期堅持，而且還不會達(dá)到期望的效果。但是，如果我們將很難記住的英語語法知識編成順口溜，如我們在講解一般疑問句和否定句變化這這個知識點時，我們就可以告訴下面這個順口溜：“一般問句并不難，謂語調(diào)到主語前。大寫小寫有變化，句末要把問號加。第一人稱常變二。否定句就更簡單，中間加上一not，謂語動詞提到前?！边@樣學(xué)生只要記住這個順口溜就可以很輕松的掌握這個知識點，而且學(xué)生也不會覺得英語語法的學(xué)習(xí)都是枯燥無味的，逐漸產(chǎn)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、借助現(xiàn)代多媒體設(shè)備，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著21世紀(jì)信息化網(wǎng)絡(luò)時代的來臨，計算機技術(shù)得到了普遍應(yīng)用，這樣的現(xiàn)代化技術(shù)逐漸被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域，逐漸走到中小學(xué)生的課堂上。這樣的技術(shù)正好彌補了傳統(tǒng)教學(xué)的一些不足?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)比之前呆板、靜止的教具，以圖文并茂的表現(xiàn)形式深深吸引著中小學(xué)生，可以給學(xué)生以栩栩如生的視覺感官刺激，使中小學(xué)生都能夠積極參與到課堂教學(xué)中，有助于中小學(xué)生對于所學(xué)知識的感知、理解和記憶，達(dá)到事半功倍的效果。

（一）Flash動畫

利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，flash動畫就是一個很好的可被利用到教學(xué)中，它能給學(xué)生提供圖、文、聲、像為一體的信息，為我們創(chuàng)設(shè)一個生動的課堂學(xué)習(xí)情境，打破傳統(tǒng) “一支筆、一張嘴”的枯燥教學(xué)模式，學(xué)生可以通過視覺觀察情境，感知情境，并將很自然得融入到當(dāng)中的情境中。例：當(dāng)我們向?qū)W生講解主語知識時，為了讓他們更加深刻的掌握這個知識點，我們可以在大屏幕上直觀的呈現(xiàn)下面幾個句子，讓學(xué)生在這個句子里找到主語，通過這樣直觀的展示，一目了然，學(xué)生很容易就掌握了該知識點。

The books are on the desk.

Tom is a student.

She is in the room.

We were very happy.

（二）英文歌曲

英文歌曲和英文電影也是一種很好的學(xué)習(xí)英語語法的方法，在課堂上適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入一些符合中小學(xué)生的智力和非智力因素的歌曲或電影，伴隨著美妙的音樂，會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的興趣。在學(xué)習(xí)賓語這個知識點時，我們先讓學(xué)生們聽一段歌曲，然后教師將歌曲中涉及到的與課堂內(nèi)容有關(guān)的句子單獨強調(diào)出來，再利用PPT將這些句子呈現(xiàn)出來，這樣的教學(xué)更直觀、更深刻，既解決了學(xué)習(xí)難點，也增強了他們的聽、說能力。

I bought 37 cards on the last day.

I did not write a single card.

A friendly waiter tought me a little italian.

三、開展具有特色的游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

采用游戲教學(xué)法可以讓中小學(xué)生好玩、好動的天性被激發(fā)出來，充分利用他們較強的表現(xiàn)欲的特點，將教學(xué)內(nèi)容巧妙的設(shè)計到游戲中，達(dá)到寓教于樂的目的。努力改變學(xué)生對于傳統(tǒng)課堂的敬畏，讓學(xué)生不在覺得課堂只是呆板的寫字、讀書，而是充滿樂趣的愉快享受。教師根據(jù)中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容，要設(shè)計出豐富多彩的游戲，游戲盡量選取學(xué)生們較感興趣的，但要注意游戲的設(shè)計不宜難度太大，因為那樣會事與愿違。按照游戲的功能性劃分，我們可以設(shè)計如下游戲：動作表演游戲、情景對話游戲、動物模仿游戲、滾雪球、找朋友等學(xué)生們比較了解和易于接受的游戲。游戲可以將抽象、難懂的英語知識變得生活化，讓他們感覺其實英語離我們的生活很近，我們在日常生活中會有很好的運用，其中情景對話游戲不僅會提高學(xué)生們的說、聽能力，還可以鍛煉他們的勇氣，對于他們以后各方面才能的發(fā)揮都會起到良好的促進作用，這也是我們21世紀(jì)倡導(dǎo)的素質(zhì)教育所必須具備的，為他們以后接受素質(zhì)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。

但在教學(xué)中，教師們應(yīng)注意游戲的設(shè)計要符合教學(xué)內(nèi)容，游戲的設(shè)計要具有功能性、巧妙性和靈活性等特點，不可一味的帶孩子們做游戲而忽視了教學(xué)內(nèi)容，利用游戲營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能再輕松、愉快的氛圍中完成教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會明顯得到提高。

四、建立合理、有效的教學(xué)評價體系，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

（一）建立正確的課堂評價機制

1、在課堂叫教學(xué)過程中

對于很大一部分學(xué)生來說，英語是完全陌生的語言，正是因為這樣的原因，學(xué)生們對于英語的學(xué)習(xí)會有一種恐懼心理，尤其再英語的對話交流時，很多的學(xué)生都會有一種“張不開嘴”的情況發(fā)生，在學(xué)習(xí)英語語法時同樣也會面臨很多困難，這樣學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)就會變得無興趣，也漸漸的沒有了自信。為了避免這種情況發(fā)生，作為英語老師的我們就應(yīng)該正確發(fā)揮我們的作用，當(dāng)學(xué)生們在英語課堂上出現(xiàn)了這樣的情況，我們不應(yīng)該責(zé)備或者對于這種狀況置之不理，而是要善于抓住這些細(xì)節(jié)，教師的一個肯定的眼神、一句贊美的話語都會提高對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。在課堂上，教師要善于使用贊美的詞語，如：Good、wonderful、surprise等。

2、在課上考試成績發(fā)布時

除了在課堂上運用贊美的詞語外，在每一次的成績發(fā)布后，我們更要進行合理、正確的評價機制，俗話說得好“分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)，學(xué)生的命根子”，學(xué)生對于成績是非常感興趣的，也是特別敏感的，成績好時就會覺得信心大增，反之，則垂頭喪氣。因此，我們對于學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)應(yīng)當(dāng)給予及時的心理輔導(dǎo)并給予肯定，對于成績好的同學(xué)要進行表揚，鼓勵他們要繼續(xù)努力，不要驕傲自大。還可以通過發(fā)小紅花、小獎勵等方式，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）建立恰當(dāng)?shù)恼n后作業(yè)評價機制

在課堂上使用正確、合理的評價機制，課后作業(yè)上也不能忽視了評價機制的重要性，再批改作業(yè)時，我們也不要吝嗇鼓勵的話語，一定要摒除“怕麻煩”的心理，在學(xué)生們作用的后面寫上鼓勵的話語，如：You are very smart！To continue to work hard！I believe in your ability！

總之，“成功的教學(xué)不是強制，而是要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。由此可見，我們不難發(fā)現(xiàn)興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，作為教師的我們就要學(xué)會使用形式多樣的教學(xué)方法，有意識、有目的的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的過程，這樣我們的素質(zhì)教育目標(biāo)才能順利的實現(xiàn)。