胡瑞香

【摘要】在語文教學(xué)中，學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑是通過閱讀，良好的閱讀習(xí)慣是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)和理解的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】興趣；主動(dòng)性；習(xí)慣

在不長的教育過程中，我明白了一個(gè)深刻道理：教學(xué)的重中之重是立德。育人是教育之根本，我們教育人不是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)什么都會(huì)的天才，而是教會(huì)他做人的道理。而小學(xué)生這個(gè)年齡階段像是一顆嫩綠的幼苗，需要我們春風(fēng)化雨般地滋潤，他們的內(nèi)心干凈純凈，需要我們幫忙引導(dǎo)進(jìn)入人生的正常軌道。這個(gè)內(nèi)容的進(jìn)行有一個(gè)主要途徑閱讀。

閱讀教學(xué)是小學(xué)學(xué)習(xí)中的重要內(nèi)容。在閱讀教學(xué)上，我們提倡學(xué)生從探究和創(chuàng)造的性質(zhì)上進(jìn)行，也可以多角度、多方位、多思維的進(jìn)行，還有朗讀和默讀的培養(yǎng)，在閱讀的過程培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣，形成自己的思維方式和觀點(diǎn)。但是，文學(xué)才能提高學(xué)生的閱讀能力呢？這是我們教師應(yīng)該思考的，筆者有以下幾個(gè)觀點(diǎn)可供采納：

一、充分發(fā)揮學(xué)生的自主閱讀

閱讀是人思維到一定范圍是的必須途徑，每個(gè)人在成長過程中都有閱讀自發(fā)期，渴望了解世界，渴望得到更多，在這個(gè)時(shí)候，閱讀成為必不可少的行為。有時(shí)，我的學(xué)生會(huì)問我一些我也沒有辦法回答的問題，當(dāng)遇到這種情況，我會(huì)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，和學(xué)生一起翻閱書籍尋求答案，在這個(gè)過程中，我和學(xué)生的學(xué)習(xí)是相互的，學(xué)生帶動(dòng)了我的探究能力，我?guī)?dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂上，我會(huì)給我的學(xué)生講一些新奇的故事，并告訴他們我是從哪里看到的，還會(huì)推薦學(xué)生幾本我認(rèn)為適合的書，當(dāng)然，學(xué)校也有關(guān)于小學(xué)生必讀書籍的推薦列表，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)閱讀，自主閱讀，在閱讀中尋找樂趣。

二，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

我總是要求學(xué)生在閱讀是必須準(zhǔn)備三樣?xùn)|西：筆、筆記和字典。筆用來劃出文章中的好詞佳句，以及給不認(rèn)識(shí)的字詞注音注釋。筆記本是摘抄下自己認(rèn)為寫的不錯(cuò)的詞句，還可以將自己閱讀的心得寫下來，形成自己的文學(xué)小倉庫。字典是我們學(xué)習(xí)的老師，任何不認(rèn)識(shí)的字都可以問字典，閑來無事也可以翻翻字典，認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的字，也挺有意思！養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，有益于閱讀的高效獲取知識(shí)。

三、使閱讀成為興趣

都說“興趣是一切事物最好的老師”，興趣不僅僅是人們對(duì)于某件事物熱情洋溢具有沖勁兒，還使人轉(zhuǎn)注其中，想要不斷探索追求，在浩瀚的興趣深崖里傲游不停。作為老師，不該讓閱讀僅僅是成為學(xué)生提高語文素養(yǎng)的一個(gè)工具，更應(yīng)該讓閱讀成為學(xué)生的愛好，生活中必不可少的需要，這樣，才能為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中揚(yáng)起一道飽滿的風(fēng)帆，使學(xué)生的精神世界不斷處于充電狀態(tài)，不斷學(xué)習(xí)，不斷閱讀。

四、體悟閱讀

在閱讀之后，我總是要求我的學(xué)生寫讀書筆記，沒周檢查一次。這不僅何以檢查學(xué)生的讀書情況，還可以和學(xué)生的心靈世界進(jìn)行交流。曾經(jīng)我的一位學(xué)生在讀杜甫詩集時(shí)了解到杜甫晚年窮困潦倒，一家人在一搜破船上艱難度日，甚至是有病不敢治，不禁潸然淚下，想到自己這次考試成績也不太理想，有些悲觀消極，在讀書筆記里委婉表達(dá)。我讓學(xué)生把自己這次考試比作一口井，當(dāng)自己在井里看井時(shí)是什么感受，在井邊看井是什么感受，在樹上看井是什么感受，在房頂看井是什么感受，在云上看井是什么感受，在宇宙之外看井又是什么感受，在太白金星上看井又是什么感受。這樣一一寫下來，學(xué)生心里不由霍然開朗，不再郁結(jié)了。體悟閱讀是總結(jié)學(xué)習(xí)的過程，學(xué)生可以寫自己的閱讀過程、閱讀體會(huì)，或是結(jié)合實(shí)際生活將閱讀中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用。

五、深入閱讀

閱讀不是一朝一夕的事兒，好書也不是一次就能看明白的，需要不斷學(xué)習(xí)不斷變更知識(shí)觀念。如莎士比亞的巨作《哈姆雷特》一書，多說一千個(gè)人可以讀出一千個(gè)哈姆雷特來，確實(shí)如此，一位學(xué)生在他的讀書筆記中寫到：“第一次閱讀《哈姆雷特》僅僅覺得哈姆雷特最終和其叔父同歸于盡非常惋惜，第二次覺得是必然，哈姆雷特是一個(gè)典型的人文主義者，也是一個(gè)完美主義者，理想和現(xiàn)世互相沖突，才會(huì)導(dǎo)致最終的悲劇。”學(xué)生再讀哈姆雷特走了新的認(rèn)識(shí)。是的，人在經(jīng)歷過不同的經(jīng)歷和不同的年齡階段讀書的主題是不一樣的，就像以前我很喜歡郭敬明現(xiàn)在卻喜歡史鐵生一樣，人的思維方式一直在變化，得出的結(jié)果也在變化。

閱讀不單單是學(xué)生，最重要的是老師也應(yīng)該重視閱讀，把閱讀當(dāng)成自己一生的必修課，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，以身作則，給學(xué)生樹立榜樣。