黃世民

【摘 要】近幾年由于一些高中校園學(xué)生中毒、踩踏、暴力等安全事件的不斷出現(xiàn)，使得高中平安校園建設(shè)面臨新的挑戰(zhàn)。高中生作為高中校園的主體，在構(gòu)建平安校園過程中扮演著十分重要的角色，構(gòu)建平安校園管理機(jī)制要堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，完善平安校園管理制度，創(chuàng)新管理模式，不斷開辟高中平安校園建設(shè)的新途徑，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)構(gòu)建良好的環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】高中；平安校園；管理機(jī)制

隨著我國(guó)高中教育的不斷發(fā)展，我國(guó)的高中學(xué)校數(shù)量和在校生人數(shù)已居世界前列，截止到2012年底我國(guó)高中（不包括中等職業(yè)學(xué)校）數(shù)量為14205所，在校生人數(shù)4595.3萬人，占我國(guó)人口總數(shù)的3.4%。高中校園作為高中生成長(zhǎng)生活的主要場(chǎng)所，其安全現(xiàn)狀直接關(guān)系到學(xué)校正常教學(xué)秩序的開展和學(xué)生的成長(zhǎng)成材。為此，筆者提出解決校園安全問題，必須構(gòu)建以學(xué)生為主體的高中平安校園管理機(jī)制，通過完善制度、創(chuàng)新模式等方面來實(shí)現(xiàn)，最終實(shí)現(xiàn)建設(shè)平安校園的管理目標(biāo)。

一、以生為本，構(gòu)建平安校園管理機(jī)制

（一）樹立生本理念是建設(shè)高中平安校園管理機(jī)制的基礎(chǔ)。

高中生是高中學(xué)校的主體，高中平安校園管理機(jī)制建設(shè)遵循以生為本原則，符合“以人為本”的現(xiàn)代教育理念。在平安校園菅理機(jī)制建設(shè)中，“以生為本”理念要求學(xué)校管理者具有三個(gè)方面的認(rèn)識(shí)：

第一，把保護(hù)學(xué)生的生命安全和身心健康當(dāng)作平安校園管理建設(shè)的首要工作。平安校園管理機(jī)制建設(shè)要以人為本，更要在管理者和教師中將“以學(xué)生為中心”的教育方式變革上升為核心份值觀。

第二，解決學(xué)校管理者與學(xué)生的角色沖突問題。大多數(shù)學(xué)校管理者已經(jīng)習(xí)慣只把學(xué)生當(dāng)作單純的管理對(duì)象，常常以管理者的權(quán)威身份監(jiān)控和評(píng)估與學(xué)生間的沖突行為，讓學(xué)生被動(dòng)式地服從管教。不管學(xué)校里發(fā)生什么事件——無論是火災(zāi)、食物中毒或斗毆，學(xué)生都是被處理的對(duì)象，他們總是處于被動(dòng)接受指責(zé)、評(píng)判或保護(hù)的—方，卻沒有機(jī)會(huì)參與校園安全管理。這種不考慮學(xué)生思想實(shí)際，帶有強(qiáng)迫性的教育和管理或許能暫時(shí)解決眼前的問題，但被動(dòng)性的管教方式會(huì)使學(xué)生缺乏主體角色意識(shí)和主動(dòng)行為能力。

第三，把在校高中生納入平安校園管理機(jī)制的主體范圍。高中學(xué)校在安全防范和處理系統(tǒng)中，要把在校高中生納入平安校園管理的主體范圍，擴(kuò)大平安校園管理的主體力量，以有效預(yù)防和處置高中校園安全問題。

（二）完善制度，創(chuàng)新模式是建設(shè)高中平安校園管理機(jī)制的重要保障。

學(xué)校要牢固樹立“安全第一”、“預(yù)防為主”、“常抓不懈”的平安校園意識(shí)，根據(jù)國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合學(xué)校安全工作的實(shí)際，建立機(jī)構(gòu)健全、職責(zé)明確、制度完備、措施得力的高中平安校園管理機(jī)制。

二、完善平安校園學(xué)校管理制度

（一）加強(qiáng)管理班子自身建設(shè)。完善以人為本的管理機(jī)制，進(jìn)一步加強(qiáng)管理隊(duì)伍隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，樹立起“領(lǐng)導(dǎo)干部為師生服務(wù)，全體為學(xué)生服務(wù)”的思想。完善的平安校園管理機(jī)制是學(xué)校各項(xiàng)工作運(yùn)轉(zhuǎn)良好的先決條件。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，成立平安校園工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各部門職責(zé)，對(duì)各部門的工作進(jìn)行定期檢查與督促及不定期抽查為輔助，共同維護(hù)校園穩(wěn)定。

（二）加強(qiáng)學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生工作任重道遠(yuǎn)，從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員、班主任，分管學(xué)生工作的德育副校長(zhǎng)、學(xué)生科應(yīng)從思想上強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，牢固樹立安全理念。深人學(xué)生宿舍、班級(jí)、食堂，通過調(diào)查、實(shí)地走訪及時(shí)了解掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，真正做到防患于未然。

（三）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，注重對(duì)學(xué)生的人性化管理。 大力倡導(dǎo)平等民主的新型師生關(guān)系，實(shí)施人性化管理，體現(xiàn)人性關(guān)懷。教師要尊重學(xué)生，堅(jiān)決杜絕歧視、諷刺、挖苦學(xué)生和體罰、變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生；要堅(jiān)持持因材施教、增強(qiáng)教育的針對(duì)性和實(shí)效性；要堅(jiān)持從嚴(yán)治教，加大對(duì)教師從教行為的約束和管理力度，樹立起“教書育人，為人師表”的良好師風(fēng)。

（四）加強(qiáng)學(xué)生會(huì)干部、學(xué)生班團(tuán)組織隊(duì)伍建設(shè)。目前，高中學(xué)生管理中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生會(huì)干部、班委會(huì)、團(tuán)支部干部工作的積極性、主動(dòng)性。學(xué)生管理應(yīng)該充分尊重學(xué)生主體性，讓學(xué)生自我管理?？筛鶕?jù)情況適當(dāng)建議學(xué)生信息聯(lián)絡(luò)員制度。充分發(fā)揮學(xué)生班干部、團(tuán)員與學(xué)生聯(lián)系緊密這一優(yōu)勢(shì)廣泛搜集、信息，及時(shí)反饋給所在班級(jí)的班主任或所在年級(jí)的分管領(lǐng)導(dǎo)，以便對(duì)這些信息進(jìn)行篩選，更好地提高處理安全問題的效率。

三、創(chuàng)新高中平安校園管理模式

（一）注重對(duì)學(xué)生心理健康問題的關(guān)注。心理是否健康直接影響著高中生的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。因此，高中學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，如在高中生中開設(shè)心理健康教育選修課，在校園設(shè)置心理信箱，健全學(xué)生心理健康中心的工作機(jī)制，為每一位在校生建立完善的心理健康檔案，在學(xué)生中普及心理健康知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確對(duì)待成長(zhǎng)和生活中的各種壓力，學(xué)會(huì)正視心理問題，善于通過正常渠道去進(jìn)行心理調(diào)適與治療，更好地促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

（二）深入開展學(xué)生安全教育活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生不同特點(diǎn)，在各種教學(xué)和日?；顒?dòng)中適時(shí)的進(jìn)行安全教育，收集安全事故案例教育學(xué)生。高中學(xué)?？梢酝ㄟ^邀請(qǐng)專家和公安、消防部門舉辦專題講座，開展知識(shí)競(jìng)賽、組織觀著錄像，發(fā)放安全知識(shí)手冊(cè)，制作宣傳版報(bào)等多種形式，生動(dòng)形象地對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)防火災(zāi)、擁擠踩踏、交通、溺水、網(wǎng)絡(luò)安全、教育實(shí)習(xí)等方而的安全教育。組織開展緊急疏散、逃生自救演練，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

（三）加強(qiáng)與地方政府職能部門的聯(lián)系，構(gòu)建聯(lián)動(dòng)機(jī)制。通過高中學(xué)校與政府職能部門聯(lián)合，對(duì)學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、旅館、餐廳、娛樂場(chǎng)所等進(jìn)行摸底排查和綜合治理，消除安全隱患，凈化校園周邊環(huán)境。

綜上所述，以學(xué)生為主體，完善平安校園管理制度，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常教育與管理，不斷創(chuàng)新平安校園管理模式，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處，維護(hù)校園的安全與穩(wěn)定，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

項(xiàng)目基金：本文是湖南省教育科學(xué)2014年度立項(xiàng)課題《示范性高中平安校園建設(shè)和管理的案例研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK014BZXX013）階段性研究成果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李世明.淺談中學(xué)校園安全面臨的新情況與對(duì)策[J].西藏教育，2007，第8期

[2]中小學(xué)校園安全應(yīng)急預(yù)案[J].吉林教育（現(xiàn)代校長(zhǎng)），2006，第3期