雷亮

案例背景

精神需求的日益增加及圖像記錄時代的到來促使展示空間快速發(fā)展。高校展廳作為非商業(yè)性展廳存著具有著特殊意義。在承擔(dān)教學(xué)及科研的同時也正在承擔(dān)滿足了人們對文化及精神生活需求的社會責(zé)任。新的時代背景下，由于受到各種原因的影響，校園展示空間還存在展示功能與社會教育功能銜接不足等一些問題。本文以商丘學(xué)院傳媒與藝術(shù)學(xué)院展示空間的設(shè)計(jì)進(jìn)行分析和研究。通過對展示空間的布局、色彩、燈光和質(zhì)感的設(shè)計(jì)，讓參觀者在“觀與思”中形成對整個空間的認(rèn)知。探討“什么樣的空間形式”能讓觀眾達(dá)到“觀與思”的狀態(tài)，營造一個能引發(fā)觀眾深思和學(xué)習(xí)的展示空間。

設(shè)計(jì)構(gòu)思

運(yùn)用傳統(tǒng)展示空間“觀-感-觸”的序列關(guān)系，營造“觀與思”的展示環(huán)境。設(shè)計(jì)注重空間形態(tài)的豐富性及體驗(yàn)性，運(yùn)用界面相關(guān)元素結(jié)合陳設(shè)創(chuàng)造更多彈性空間。在具體展示過程中以創(chuàng)造更為豐富的空間體驗(yàn)。在布局上注重內(nèi)容與形式的規(guī)范和統(tǒng)一，展廳陳設(shè)設(shè)計(jì)中保持展架、展品、展臺、展板的規(guī)范與統(tǒng)一，參考博物館設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)和人體工程學(xué)，達(dá)到合理的尺寸及布局，避免整個展示空間的雜亂無章，講究實(shí)用與藝術(shù)相結(jié)合，同時遵循人的行為習(xí)性，充分利用視覺焦點(diǎn)和視覺終端布置重點(diǎn)展示內(nèi)容，合理安排流線。按主題來進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思，利用彈性空間優(yōu)勢創(chuàng)造與展示主題一致的設(shè)計(jì)方案，以使在在主題展示總使主題思想有效的表達(dá)并與受眾心理產(chǎn)生共鳴，序列關(guān)系與彈性空間的營造將貫穿真?zhèn)€設(shè)計(jì)過程，達(dá)到由觀而感，由感而觸的設(shè)計(jì)目標(biāo)。從而讓受眾在參觀中實(shí)現(xiàn)觀與思的空間認(rèn)知。

空間設(shè)計(jì)

強(qiáng)調(diào)參觀者的心理感觸，達(dá)到展示環(huán)境功能要求與大眾情感與心境的互動，利用彈性空間營造出與展示主題相符合的展示氛圍。利用空間體驗(yàn)感讓參觀者在空間中對展示環(huán)境產(chǎn)生獨(dú)特的空間認(rèn)知。空間注重展品與主體體驗(yàn)的互動性。在空間設(shè)計(jì)中以信息的傳播為中心，強(qiáng)調(diào)展示作品的內(nèi)涵體現(xiàn)。借助燈光與色調(diào)的設(shè)計(jì)主體，營造主題行展示空間環(huán)境。通過對展示空間的布局、形態(tài)、色彩、質(zhì)感與機(jī)理等方面設(shè)計(jì)，讓受眾在空間體驗(yàn)中產(chǎn)生與展示作品內(nèi)涵的互動。

1.平面布局。布局強(qiáng)調(diào)空間序列形式的平穩(wěn)、舒展與時序性，多采用對稱、規(guī)整、方正的布局形式，以達(dá)到彈性空間的營造，整體上創(chuàng)造較為安靜的展示環(huán)境。流線安排上強(qiáng)化觀眾合理有序的參觀。展廳的空間布局采用典型的縱向式空間布局，利用水平方向進(jìn)深與垂直方向的高低創(chuàng)造不同的視覺心理感受。整個空間布局以個較為方正的門廳為中心向兩邊延伸，將門廳處設(shè)為形象展示區(qū)，通過中心式的陳列方式來展示，兩邊分別為成果展示區(qū)和文化展示區(qū)，形象展示區(qū)為兩邊展區(qū)的過渡，也是對于進(jìn)入核心展區(qū)的參觀者到達(dá)各分展廳的再次引導(dǎo)，以門廳為中軸線，保持兩邊的展區(qū)均衡與對稱。門廳處有一個出口與中庭相通，使整個展示空間與中庭空間有效的組織和滲透，讓參觀者更好的感受室外的氣息。整個空間構(gòu)成個相對穩(wěn)定、嚴(yán)肅、莊重的展示環(huán)境讓參觀者達(dá)到“觀與思”的狀態(tài)。

2.流線設(shè)計(jì)。由于現(xiàn)狀空間是一個大的長方形，為了合理利用空間和盡量延長展示空間，整個展廳內(nèi)部不設(shè)實(shí)墻的阻隔，而是利用各個區(qū)域的展墻進(jìn)行合理分割，形成以方正的空間為主，大中有小、彼此交錯、規(guī)整統(tǒng)一，整體布局緊湊，避免整體空間的呆板，延伸展示空間。盡量增加展品與觀眾的交流空間，同時也避免參觀者雜亂無章的參觀，形成行為路線的暗示，指引參觀老合理有序的觀賞。從而形成一個對外相對封閉，對內(nèi)相對開敞的交錯空間形式，營造出一個能讓觀眾安靜觀賞與思考的展示環(huán)境，也使得參觀者的參觀流線更加靈活，增加瀏覽的趣味性。

3.照明與色彩設(shè)計(jì)。色彩和燈光設(shè)計(jì)能夠影響人的心理、情緒和效果，在展廳的設(shè)計(jì)中，突出環(huán)境與燈光、色彩和整體氣氛與文化的統(tǒng)

，為了避免室外光線對環(huán)境色彩的影響，利用活動展板將室外光線阻擋，營造室內(nèi)灰暗的光環(huán)境。在展品上利用人工照明集中照射，燈光的色彩以與整體環(huán)境統(tǒng)的暖色為主，照度充足，燈光的位置在人的視平線以上，角度適當(dāng)，避免眩光困擾，同時依照各種不同的展品特點(diǎn)，選擇不同的光源、光色、型號，突出展品同時不影響展品的固有色。展廳色彩基調(diào)以暖色的灰調(diào)為主，保持色調(diào)與環(huán)境、心理、生理、感受相適應(yīng)，展板、展墻、展臺、展架等的色彩多為深灰色，減少人們的視覺疲勞，在輕松、舒適中觀察與思考。地板和頂面的處理則選擇白色大理石地板和黑色噴漆頂面，使整個環(huán)境成“黑”、“白”、“灰”的對比，營造簡單、質(zhì)樸的空間氛圍，強(qiáng)化靜思的空間設(shè)計(jì)理念。

4.空間營造。在展廳中以“觀與思”的空間認(rèn)知為設(shè)計(jì)主題，讓觀眾從入口進(jìn)入室內(nèi)后駐足停留，視覺瀏覽，尋索，再進(jìn)入，觀賞品昧，就這樣進(jìn)入、回出、移動、停留之間，移步異景，步移景異，產(chǎn)生對整個空間的認(rèn)知。利用空間的序列關(guān)系，引導(dǎo)參觀者的情緒表達(dá)，最終達(dá)到在瀏覽中認(rèn)知，在認(rèn)知中思考的空間特征。同時在展廳設(shè)計(jì)中加入了“多元文化”和“多功能”的設(shè)計(jì)理念，全方面展示出展廳的特色與內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)展廳的專業(yè)功能。

5.分區(qū)設(shè)計(jì)。按專業(yè)需求出發(fā)，利用吊頂、鋪裝、色彩、展臺等元素使空間統(tǒng)的基礎(chǔ)上，形成若干主題的子空間，滿足不同專業(yè)的不同文化展示，同時也能滿足大型展覽的空間需求，使整個展廳呈現(xiàn)多元文化的展示空間。展示的形式豐富，為了滿足圖片、實(shí)物、模型、史料等多種展示形式，根據(jù)其需求設(shè)計(jì)不同的展室。同時創(chuàng)造體驗(yàn)與交流的虛空間以達(dá)到設(shè)計(jì)的最初訴求。

圖片展示區(qū)在設(shè)計(jì)上以簡潔為主，墻面大面積留白處理，充分利用室外光，營造個明亮、簡潔的展示環(huán)境。實(shí)物展示區(qū)在靠墻和隔斷處布置上展架，色調(diào)以“灰”調(diào)為主，展架的顏色多為深色，控制室外光線，在展架下設(shè)置射燈，讓參觀者將視線集中在展示物品上。模型展示區(qū)根據(jù)展示的內(nèi)容，營造其展示環(huán)境，在墻邊和展室中間設(shè)置展臺，將重點(diǎn)展示內(nèi)容布置在展室中間的展臺上。通過基調(diào)、燈光和陳設(shè)營造不同的展示環(huán)境，重點(diǎn)突出展示內(nèi)容。方案利用各過道將空間進(jìn)行劃分，引導(dǎo)人們的行為路線，有序的進(jìn)行參觀。通過展廳營造的是一種藝術(shù)氛圍。作為展覽、學(xué)習(xí)、交流和休憩使用，所要營造的則應(yīng)是具有文化的氛圍。本方案無論是作為展廳使用還是作為日常使用，都是為了解決分院展覽、師生學(xué)習(xí)和生活活動的需求。通過合理的利用空間，以滿足展覽、學(xué)習(xí)、交流、休閑和辦公等眾多功能，同時也作為我校與當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)進(jìn)行藝術(shù)交流的一個展示平臺，全方位的展示校園多元的文化內(nèi)涵，分擔(dān)社會教育職能。

休閑區(qū)和閱覽室。為了組織展廳環(huán)境，延長參觀者在展廳中的停留時間，在展廳中設(shè)置休閑區(qū)和查閱室，分布于各展區(qū)之間，把休閑區(qū)和查閱室作為展廳的一部分來創(chuàng)造。為了營造休閑的氣氛，休閑室和閱覽室在色彩上改展示區(qū)的穩(wěn)重，用較淺的顏色加上綠色植物的點(diǎn)綴，配上木質(zhì)的桌椅和條案，及同學(xué)們平時留校的優(yōu)秀陳設(shè)作品。輕松的交流和探討展示品給人的視覺感受，以及觀與思中對整個空間的認(rèn)知，同時也為參觀者提供一個休閑空間，緩解生理和視覺上的疲勞，獲得安適的美感。

多媒體展示廳。隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的到來，傳統(tǒng)的展示形式已經(jīng)無法滿足人們的需求，多媒體展示越來越被人們關(guān)注，也越來越多的運(yùn)用到展示設(shè)計(jì)中。分院的動漫、影視后期、傳媒等專業(yè)，以傳統(tǒng)的展示形式很難充分的展示其專業(yè)特色，多媒體展示空間的需求也顯得尤為重要，除了滿足基本放映功能外，展廳內(nèi)應(yīng)布置靈活的觀展空間，根據(jù)各院系的文化特色，注重專業(yè)場景營造。

展廳設(shè)計(jì)在文化傳承中發(fā)揮重要作用，展廳設(shè)計(jì)的內(nèi)容、形式、文化傳承和商品宣傳模式等等都經(jīng)歷了一個深刻的改變。伴隨著高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，在展廳中將會更多地把文化融入到其中，兩者的關(guān)系越來越深厚，文化底蘊(yùn)和歷史氣息的力量將會在展廳設(shè)計(jì)中越來越明顯，展廳設(shè)計(jì)不能只考慮單純的信息傳遞，而會更多的考慮到人的行為意識和思維方式，滿足不同人們的精神所求，通過本文的研究，展廳設(shè)計(jì)在校園發(fā)展中有著美好的前景，成為文化傳承中不可或缺的部分，同時成為學(xué)校發(fā)展的助推劑。