陽(yáng)慕華

[摘 要]在班級(jí)管理中，如何踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，創(chuàng)建和諧的班級(jí)，可以從以下幾方面著手：建立公平公正的班級(jí)制度，提升自我管理的能力；加強(qiáng)班干部的管理，明確分工；完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，給予學(xué)生激勵(lì)；創(chuàng)建干凈整潔的衛(wèi)生環(huán)境，營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境。

[關(guān)鍵詞]社會(huì)主義核心價(jià)值觀 和諧 班級(jí) 班干部 衛(wèi)生環(huán)境

[中圖分類(lèi)號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）300105

這個(gè)學(xué)期，某個(gè)班的班主任因?yàn)樯眢w的原因，不擔(dān)任那個(gè)班的班主任了，因此這個(gè)班就得另選一個(gè)教師來(lái)?yè)?dān)任班主任，可是沒(méi)人愿意，為什么呢？因?yàn)樯蟼€(gè)學(xué)期這個(gè)班的科任老師沒(méi)有一個(gè)管得了這個(gè)班的，學(xué)生普遍存在上課講話、睡覺(jué)、吃東西，課后不交作業(yè)，宿舍衛(wèi)生差等現(xiàn)象。哪個(gè)教師來(lái)上課都一樣，學(xué)生各行其是，不把教師放在眼里，教師的批評(píng)教育對(duì)他們無(wú)濟(jì)于事。特別是有幾個(gè)男生，課堂上走來(lái)走去，無(wú)組織無(wú)紀(jì)律，教師批評(píng)他們，就與教師頂撞，有的甚至威脅教師。所以當(dāng)校長(zhǎng)找了幾個(gè)教師來(lái)當(dāng)這個(gè)班的班主任，他們都以各種理由推脫了……開(kāi)學(xué)的頭一天，校長(zhǎng)打電話給筆者，要筆者去他辦公室一趟，而在他辦公室里坐著的還有副校長(zhǎng)、政教主任等領(lǐng)導(dǎo)。筆者一看這一架勢(shì)，以為自己犯了什么錯(cuò)，就有點(diǎn)慌張地問(wèn)：“校長(zhǎng)，怎么了，你們都這么嚴(yán)肅？”校長(zhǎng)說(shuō)：“我們考慮讓你當(dāng)這個(gè)班的班主任，你看怎么樣？”筆者說(shuō)：“你不是說(shuō)因?yàn)槲夜ぷ魅蝿?wù)太重，要減輕我工作負(fù)擔(dān)，不讓我擔(dān)任班主任工作了，一心一意做好教務(wù)工作嗎？”他說(shuō)：“實(shí)在沒(méi)辦法了，這個(gè)班的科任老師我都找過(guò)了，他們有的說(shuō)小孩太小，有的說(shuō)身體不適都不愿意，所以我才想到了你，你看怎么樣？”筆者想了想，說(shuō)：“作為教務(wù)主任，我不能不管吧，那我答應(yīng)你，試試看吧?！碧粝铝诉@個(gè)重任，那筆者就必須得想辦法管好這個(gè)班。晚上筆者打電話向原來(lái)的班主任了解他們班學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律情況，他詳細(xì)描述了一下，筆者心里有底了。

可是令筆者想不到的是，開(kāi)學(xué)第一天，當(dāng)筆者剛踏上二樓時(shí)，就聽(tīng)到從二樓的教室里傳出的哄笑、怪叫。這強(qiáng)烈地刺激著筆者的神經(jīng)，筆者知道此時(shí)教室里正上演某種鬧劇……筆者快步走到教室門(mén)口，停留片刻，掃視了一下教室，過(guò)一會(huì)兒，沸騰的教室才慢慢安靜下來(lái)。然而，筆者很快察覺(jué)出這里籠罩著一種異樣的氣氛，有的學(xué)生臉上掛著神秘的怪笑，有的雖低著頭，目光卻偷偷地瞄向白板。當(dāng)筆者走進(jìn)教室，便震驚了：白板上寫(xiě)下了斗大的一個(gè)“滾”字，筆畫(huà)故意寫(xiě)得歪歪扭扭，左下方還有一行小字“獻(xiàn)給陽(yáng)魔鬼的禮物”。

看到此情此景，筆者很生氣，筆者知道他們排斥筆者，不想讓筆者當(dāng)他們的班主任，嫌筆者太嚴(yán)、太兇（因?yàn)楣P者是教務(wù)主任，對(duì)學(xué)生一向要求嚴(yán)格，學(xué)生都很“怕”筆者），但沒(méi)料到這幫學(xué)生會(huì)給筆者如此的“下馬威”。筆者真想狠狠地訓(xùn)斥他們一頓，讓他們知道人是不可以隨便侮辱的。然而，這時(shí)筆者的耳邊猛地響起加里寧的聲音：“一個(gè)教師必須好好檢點(diǎn)自己，他的一舉一動(dòng)都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下……孩子們幾十雙眼睛盯著他?！毕氲竭@里，筆者緩緩地拿起講臺(tái)上的黑板擦，默默地擦去了講臺(tái)上的字。擦完后，筆者的情緒已經(jīng)平靜多了，然后拿著花名冊(cè)淡然地點(diǎn)名，面對(duì)眼前發(fā)生的事卻只字不提……一場(chǎng)風(fēng)波還沒(méi)掀起就悄無(wú)聲息了。點(diǎn)完名后，筆者想：既然這些學(xué)生給了我一個(gè)下馬威，那我也得給他們一個(gè)下馬威。因此筆者話鋒一轉(zhuǎn)：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽(tīng)好了，這個(gè)學(xué)期我和同學(xué)們將制定一系列的制度，我們每個(gè)人都必須遵守。其實(shí)筆者是想用制度去約束他們的不良行為，糾正他們的不良習(xí)慣，用制度管人，逐漸形成一個(gè)良好的班集體。

黨的十八大報(bào)告提出，要大力加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。

富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值要求，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值要求，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值要求。這24個(gè)字就是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容。這個(gè)概括，從大處講，實(shí)際上就是回答了我們要建設(shè)什么樣的國(guó)家、建設(shè)什么樣的社會(huì)、培育什么樣的公民的重大理由。從小處說(shuō)，如從我們班主任管理班級(jí)方面來(lái)講，實(shí)際就是回答了我們要建設(shè)什么樣的班級(jí)、建設(shè)什么樣的集體、培育什么素養(yǎng)的學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照。

學(xué)校是每個(gè)人從家庭走向社會(huì)必須經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)渡階段，初中是行為習(xí)慣的鞏固和反復(fù)期，所以每一個(gè)班主任都要積極學(xué)習(xí)和研究社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容，以及研究在班級(jí)中如何開(kāi)展管理才能有效培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

而筆者一直認(rèn)為，一個(gè)班級(jí)，就是一個(gè)家，就是一個(gè)小的社會(huì)。班級(jí)和諧了，具有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生的心靈就會(huì)得到舒心的發(fā)展，學(xué)生會(huì)健康成長(zhǎng)。那么在班級(jí)管理中，如何貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀，創(chuàng)建和諧班級(jí)呢？可從以下幾方面著手。

一、建立公平公正的班級(jí)制度，提升學(xué)生自我管理的能力

在開(kāi)學(xué)之初，利用一節(jié)班會(huì)課，采取全班學(xué)生討論的民主方式制定出包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、勞動(dòng)等方面的班級(jí)規(guī)章制度。這樣制定出來(lái)的制度可以獲得全班學(xué)生的心理認(rèn)同，從而有利于內(nèi)化成他們追求的價(jià)值目標(biāo)。因?yàn)樗麄冏陨砑仁前嗉?jí)制度的制定者，也是執(zhí)行者和維護(hù)者，進(jìn)而推動(dòng)班級(jí)學(xué)生自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)定，提升自我管理的能力，達(dá)到自我反思、自我教育的思想政治教育效果。就算偶爾有部分學(xué)生違反班級(jí)制度，大家也會(huì)根據(jù)班規(guī)對(duì)其進(jìn)行一定的懲罰。這對(duì)犯錯(cuò)學(xué)生是一個(gè)很好的反思教育機(jī)會(huì)，讓其明白現(xiàn)有制度是不能違反，制度面前人人平等，誰(shuí)也不準(zhǔn)例外搞特殊。同時(shí)根據(jù)班級(jí)出現(xiàn)的新情況，不斷地完善班規(guī)，這樣有利于形成公平、公正、和諧的班級(jí)生活氛圍。

二、加強(qiáng)班干部的管理，明確分工

民主選舉班干部，然后根據(jù)各崗位的特點(diǎn)做到明確分工，從而讓班干部認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任，增強(qiáng)班干部的責(zé)任感。其他學(xué)生監(jiān)督班干部，班干部做得不好要給予批評(píng)指正。讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理，增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)他們管理班級(jí)的能力，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和管理的過(guò)程中健康、全面、和諧成長(zhǎng)，同時(shí)幫助他們知榮辱、講自愛(ài)。

三、完善學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制，給予學(xué)生激勵(lì)

要建設(shè)平等、公正、和諧的班級(jí)，就必須從多個(gè)方面評(píng)價(jià)學(xué)生，不能過(guò)分注重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)。作為教師，要用欣賞的眼光看待他們，給予他們激勵(lì)。我們?cè)O(shè)立了多種自我評(píng)價(jià)表，如班級(jí)評(píng)價(jià)表、同學(xué)評(píng)價(jià)表、教師評(píng)價(jià)表等，主要從教師和學(xué)生的考勤、好人好事、遲到、曠課、課堂紀(jì)律、早操、課間操、考試成績(jī)、值日、參加各種活動(dòng)獲獎(jiǎng)等多個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。有時(shí)候加分扣分，由專門(mén)的班干進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，最后根據(jù)個(gè)人的表現(xiàn)，進(jìn)行先進(jìn)評(píng)比，這樣保證了評(píng)比的公平公正，對(duì)形成良好和諧的班風(fēng)起到了積極的促進(jìn)作用。

四、創(chuàng)建干凈整潔的衛(wèi)生環(huán)境，營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境

布置好教室、宿舍，教室、宿舍開(kāi)設(shè)衛(wèi)生角，衛(wèi)生用具歸類(lèi)擺放，垃圾分類(lèi)存放。每天的教室衛(wèi)生要責(zé)任到人，各負(fù)其責(zé)，學(xué)生自己的內(nèi)務(wù)自己整理好，而且每周至少安排一次衛(wèi)生大掃除。對(duì)沒(méi)有良好衛(wèi)生習(xí)慣的學(xué)生，由教師、班干、同學(xué)監(jiān)督并促使其改正，直至他養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣為止。干凈整潔的衛(wèi)生環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造了良好的氛圍，進(jìn)而推動(dòng)班級(jí)的和諧，又促進(jìn)了良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

（責(zé)任編輯 袁 妮）