賀娟+趙樹富

摘 要： 興趣是最好的老師，學(xué)生只有產(chǎn)生興趣，才會(huì)樂于學(xué)、主動(dòng)學(xué)。積極的情感可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)的情感、會(huì)學(xué)的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快中求發(fā)展，從而自主學(xué)習(xí)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 師生關(guān)系

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展語言運(yùn)用能力?！边@就需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情。為什么要把趣味歸還給學(xué)生呢？因?yàn)槿绻粋€(gè)人對一件事感興趣，就會(huì)把這件事做好。學(xué)習(xí)也一樣，如果對學(xué)習(xí)感興趣，就會(huì)學(xué)得更快、更好，那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情呢？

一、關(guān)愛學(xué)生，融洽師生關(guān)系

愛是教育的源泉。學(xué)生渴望教師的愛就像禾苗需要雨露陽光一樣，學(xué)生只有感受到教師善良的真誠的心，才樂于聽老師的教誨。“親其師，信其道”，點(diǎn)滴的關(guān)愛就能拉近心與心的距離。要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師就必須愉快教學(xué)。愉快教育是充滿愛心的教育，沒有教師的愛心，就沒有愉快教育。教師關(guān)愛學(xué)生所形成的美好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施愉快教育的基礎(chǔ)。教師關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)、欣賞學(xué)生，既能大大增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使其對學(xué)習(xí)、對人生充滿希望和愉悅感，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能促使其更加尊敬與信任教師，愿意與教師溝通；學(xué)生尊敬和信任教師，則有助于強(qiáng)化教師的責(zé)任感、成就感，增強(qiáng)教書育人的動(dòng)力和能力。無數(shù)教學(xué)實(shí)踐證明，師生關(guān)系順利、融洽、親密，有助于教師的教，也有利于學(xué)生的學(xué)；師生關(guān)系存在障礙，彼此隔閡甚至對抗，則教師提不起教的興趣，甚至無心教，學(xué)生則厭學(xué)，學(xué)不進(jìn)，因此在英語課堂上一定要建立良好的師生關(guān)系，以形成師生同樂的局面。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛

心理學(xué)家羅杰斯指出：“創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氣氛，是保持有效的學(xué)校氣氛的創(chuàng)設(shè)有事以良好的人際關(guān)系為基礎(chǔ)和前提的。”因此，首要一點(diǎn)便是建立融洽的師生關(guān)系，營造良好的課堂氣氛，讓學(xué)生消除緊張的焦慮情緒，處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，緊張、冷漠的氣氛會(huì)大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使得課堂教學(xué)刻板生硬，死氣沉沉。

1.誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。古人云：“未見意趣，必不樂學(xué)。”可見興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)的需要，也是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。興趣越濃，注意力越集中，觀察也就越細(xì)致，反應(yīng)越清晰，思維、記憶等各種智力活動(dòng)也最有成效。營造輕松活潑的英語課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，快樂地學(xué)習(xí)英語。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生的思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境等，將學(xué)生置于“心求通而未達(dá)，口欲言而不能”的心理狀態(tài)。

2.樹立學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。英語學(xué)科是充分發(fā)揮其語言功能、講究對話的藝術(shù)，這就要求教師引導(dǎo)全班學(xué)生主動(dòng)參與，使其克服羞于開口的毛病，積極參與語言交際活動(dòng)。在英語教學(xué)中，我常常用鼓勵(lì)的話語激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己；每一課都盡量創(chuàng)設(shè)大量情境，并提供廣泛的語言材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。這樣本來只有幾句話的內(nèi)容，經(jīng)過處理，就成為一個(gè)生動(dòng)有趣的說話練習(xí)。長期訓(xùn)練，使學(xué)生克服說英語的膽怯心理，變得自然大方，樂學(xué)愛學(xué)英語。

3.充分發(fā)揚(yáng)民主，營造和諧氣氛，讓學(xué)生動(dòng)起來。心理學(xué)家告訴我們，愛動(dòng)是孩子的天性。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)將“動(dòng)中學(xué)，學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手，以最佳心理狀態(tài)投入學(xué)習(xí)中。這樣學(xué)生學(xué)得趣味盎然，教師也教的得輕松自然。

三、讓教學(xué)方法與教學(xué)手段活起來

單一、呆板的教學(xué)方法與手段會(huì)讓課堂變得枯燥乏味。新課程背景下的英語課堂教學(xué)應(yīng)是快樂的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是黑白無聲的，教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)思維。學(xué)生的有注意時(shí)間大多超過20分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作或小聲講話等不良現(xiàn)象。因此，教師應(yīng)抓住學(xué)生注意力集中的短暫時(shí)間，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng)，如游戲、唱歌、動(dòng)作、競賽等，使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會(huì)感到厭倦。實(shí)踐證明，這種形式的學(xué)習(xí)，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高學(xué)生興趣，并在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。

四、欣賞學(xué)生，多給學(xué)生以肯定和鼓勵(lì)

學(xué)習(xí)英語的過程就像是學(xué)走路，摔倒了爬起來，然后接著摔接著爬直到最后能自己獨(dú)立行走。學(xué)習(xí)也是一個(gè)在學(xué)中錯(cuò)、錯(cuò)中學(xué)，邊錯(cuò)邊學(xué)，逐漸減少錯(cuò)誤、避免錯(cuò)誤的過程。學(xué)生總是期待成功的，因此在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)多肯定，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，帶著欣賞的眼光去看學(xué)生，使他們看到自己的每一個(gè)進(jìn)步，嘗到每一分成功的喜悅。成功和愉快總是聯(lián)系在一起的，成功能使學(xué)生保持積極向上的進(jìn)取心。在課堂教學(xué)中，設(shè)法創(chuàng)設(shè)競爭和取得成功的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生都能跳一跳，摘到桃子，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。特別對于“差生”來說，教師要給予更多的關(guān)懷，耐心啟發(fā)，因勢利導(dǎo)，不論是課堂提問，還是在單元測試中，多為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，只要他們在學(xué)習(xí)中取得一點(diǎn)成績，都要及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，比如，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生優(yōu)先回答一些簡單易答的問題，讓他們體驗(yàn)到成就感，體驗(yàn)到成功的快樂，從而增強(qiáng)取長補(bǔ)短、迎頭趕上甚至超越的信心。實(shí)踐證明，學(xué)生成功的機(jī)會(huì)越多，興趣越濃，動(dòng)力越大，成績就越好。在教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)遇，使學(xué)生把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一件樂事，在成功的基礎(chǔ)上爭取更大的成功。

五、給學(xué)生更多空間

也許是因?yàn)榻處熀图议L對學(xué)生有很高的期望，也許是因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)的競爭更加激烈，總之，現(xiàn)在的學(xué)生的確不輕松，許多無形的壓力加在了學(xué)生的身上。假如這些壓力真的來源于如日趨發(fā)展的世界，我們無可厚非。然而，事實(shí)并非如此，許多壓力是教師和家長所造成的。假如一個(gè)人對一件事很有趣，很愿意做這件事，他便會(huì)付出很大的努力去完成。如果他感覺這件事很枯燥但又不得不做，他便不會(huì)在這上面下很大的功夫。學(xué)習(xí)也是如此，被動(dòng)地、不自覺地學(xué)習(xí)是不會(huì)取得很好的效果。而且這種被動(dòng)和不自覺會(huì)讓學(xué)生喪失對學(xué)習(xí)的興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件很枯燥的事情，這也是看管下的學(xué)生“貪玩”的原因。那么，怎樣才能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)呢？一個(gè)重要的條件就是不要過多地“管”學(xué)生，讓他們做自己的想做的事情，因?yàn)閷W(xué)生過分的要求和看管本身就會(huì)使學(xué)習(xí)變得被動(dòng)。

因此，為有效實(shí)施新課標(biāo)，我們積極探索構(gòu)建英語快樂學(xué)習(xí)新課堂，讓學(xué)生自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然而然就敢用英語大膽發(fā)言、積極思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅道春，主編.教師的成長與發(fā)展.教育科學(xué)出版社，2001.

[2][英]赫·斯賓塞，著.顏真，譯.斯賓塞的快樂教育.海峽文藝出版社，2002.

[3][英]羅素，著.楊漢麟，譯.教育和美好的生活.河北人民出版社，1999.

[4]李鎮(zhèn)西.愛心與教育：素質(zhì)教育探索手記.四川少兒出版社，1998.

[5][美]加里·D·鮑里奇，著.易東平，譯.有效教學(xué)方法.江蘇教育出版社，2002.