蔡文潔

摘要：現(xiàn)在我國(guó)高職院校的英語教學(xué)依然存在著各種不足，比如聽力測(cè)試難以操作、課堂教材不夠豐富、測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)缺少合理的評(píng)分根據(jù)等等。為了解決我們目前高職院校的英語教學(xué)的各種不足，我們可以有效借用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行新的高職英語教學(xué)模式。目前有關(guān)高職英語的課程變革和建造都受到當(dāng)?shù)刂鞴軉挝坏闹匾?，被?dāng)做教學(xué)質(zhì)量的中心來抓。下面我們一起來簡(jiǎn)單了解一下相關(guān)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；高職英語；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）11-0160-01

目前伴隨著我國(guó)近幾年大學(xué)英語教育的改革，高職英語在我國(guó)教育模式的變革也逐步受到各方面的關(guān)注。越來越多的高職院校加大投資，建設(shè)多媒體教室和語音室。高職英語相關(guān)的課程變革和建造都受到當(dāng)?shù)厣霞?jí)主管單位的重視，被當(dāng)做教學(xué)質(zhì)量的中心來抓。從而促使高職院校英語教育的相關(guān)硬件、軟件兩大環(huán)境都有了史無前例的改變。

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，很多大學(xué)都引進(jìn)了英語網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，由此導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境有了明顯的改變。英語課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠延伸到課外，從而有效彌補(bǔ)學(xué)生無法充分參與講堂活動(dòng)的不足，實(shí)現(xiàn)真正意義上的打破高職英語教學(xué)的時(shí)空限制。能夠進(jìn)一步調(diào)動(dòng)所有的積極因素，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

一、基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行高職英語教學(xué)模式改革的實(shí)踐

（一）課程改革方面

教育部已經(jīng)明確指出，提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)便包括課程改革，同時(shí)我們都知道課程改革最后是一定要落實(shí)到教材改革上的。因?yàn)槲覈?guó)大學(xué)高職英語教材多種多樣，但是在實(shí)際中我們只能選擇其中的一兩種來用。并且我國(guó)像四六級(jí)、競(jìng)賽等相關(guān)的重要英語考試并沒有指定的相關(guān)英語教材，所以我們有必要讓學(xué)生們“見多識(shí)廣”，為了達(dá)到這一目的，有效借用網(wǎng)絡(luò)渠道的優(yōu)勢(shì)是目前最好的方式。相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)蘋果能夠幫助學(xué)生把學(xué)校中使用的單一教科書和豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)課程科學(xué)的結(jié)合起來，高職英語教師也可以根據(jù)實(shí)際情況采納一個(gè)或者幾個(gè)網(wǎng)絡(luò)教程當(dāng)做學(xué)生的輔修教材甚至是班級(jí)主修。如此一來高職學(xué)生在學(xué)完相關(guān)的英語課程之后，就能夠獲得超出料想的收益。

（二）課堂教學(xué)模式改革

高職院校英語課堂是施行教育變革的主陣地。針對(duì)這一現(xiàn)狀英語教師需要考慮很多方面，其中便包括怎么使學(xué)生高效快速的把握課程教師所教的相關(guān)內(nèi)容與技術(shù)。過去相對(duì)單一的講授模式已經(jīng)不在適合現(xiàn)在的高職教學(xué)。現(xiàn)在在高職英語實(shí)際教學(xué)過程中，我們可以把所教的課程根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行分門別類，以目標(biāo)為導(dǎo)向，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來分項(xiàng)施行。

1.課堂討論延伸

除了在高職英語課堂上的正常討論之外，我們可以要求所有的學(xué)生，特別是在課上沒有進(jìn)行發(fā)言的同學(xué)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的相關(guān)論壇上根據(jù)所講的英語內(nèi)容發(fā)表自己的見解，甚至是進(jìn)行辯論，所講的內(nèi)容需要達(dá)到要求的量。如此一來，學(xué)生的英語寫作能力與口語能力都可以在一學(xué)期內(nèi)獲得有效的提升。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)所學(xué)的英語知識(shí)發(fā)表看法能夠有效幫助大家練習(xí)語言的產(chǎn)出能力。

2.課件開放

把高職英語的每個(gè)單元的課件都上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，這樣能夠讓所有的學(xué)生可以隨時(shí)查補(bǔ)在課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)，閱覽相對(duì)應(yīng)的背景資料，教師也能夠省下很多時(shí)間來讓同學(xué)們進(jìn)行內(nèi)容補(bǔ)充或者參與相關(guān)的活動(dòng)。

3.詞匯教育

眾所周知英語教育的基礎(chǔ)便是詞匯，高職院校學(xué)習(xí)英語的同學(xué)需要從多維度來學(xué)習(xí)大量的英語詞匯，從而建設(shè)自己有效的詞匯網(wǎng)絡(luò)。而高職院校的教師也需要間隔固定的時(shí)間采用測(cè)驗(yàn)或比賽的方式來幫助學(xué)生加強(qiáng)自己的詞匯學(xué)習(xí)能力，從而科學(xué)配合課堂教育。因?yàn)樵谥v堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽寫詞匯比較浪費(fèi)時(shí)間，具有較低的效率，學(xué)生往往也不感興趣，并且教師修改也相對(duì)費(fèi)事。所以我們可以把詞匯的練習(xí)直接在網(wǎng)絡(luò)渠道上進(jìn)行操作，比如利用相關(guān)詞匯題庫(kù)隨機(jī)來命題，也可以設(shè)置英漢互譯類型的默寫，或者在閱覽英語句子的時(shí)候讓學(xué)生進(jìn)行詞語填空等等。

4.聽力練習(xí)

以往我們高職英語的聽力測(cè)試總是難以操作，但是現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就能夠有效解決這一問題。因?yàn)槟壳熬W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的英語聽力練習(xí)資料多種多樣，借助網(wǎng)絡(luò)渠道能夠更加方便學(xué)生和教師科學(xué)挑選英語聽力資料、設(shè)置英語相關(guān)文章的播放速度以及次數(shù)從而有利于進(jìn)行聽寫等。我們還可以挑選英語視聽資料，從而進(jìn)一步增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

（三）測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)方法改革

現(xiàn)在，對(duì)學(xué)生自身英語學(xué)習(xí)的評(píng)估通常分為兩種，即形成性評(píng)估以及終結(jié)性評(píng)估。其中形成性評(píng)估指的是針對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)進(jìn)程的動(dòng)態(tài)的評(píng)估，而終結(jié)性評(píng)估是針對(duì)高職學(xué)生的考試成績(jī)來進(jìn)行評(píng)判其英語水平能力的高低，兩種評(píng)估方式相互結(jié)合能夠增加評(píng)價(jià)效度，有效彌補(bǔ)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)終結(jié)性評(píng)估的不足。現(xiàn)在越來越多的高職院校開始采用這兩種評(píng)估方式相結(jié)合的方法，不過在實(shí)際施行的方面，現(xiàn)在還是存在某些問題，主要原因是缺少合理的評(píng)分根據(jù)。

對(duì)于高職院校出現(xiàn)的以上有關(guān)英語教學(xué)的問題，我們可以利用目前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)特點(diǎn)，將高職英語相關(guān)測(cè)驗(yàn)方式進(jìn)行系列變革，使得自立測(cè)驗(yàn)有效結(jié)合網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)英語自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生的英語學(xué)期測(cè)驗(yàn)和相關(guān)的英語試題庫(kù)相互聯(lián)系起來，將英語平常測(cè)驗(yàn)和網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)多教學(xué)相互緊密連接。

二、結(jié)語

基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行高職英語教學(xué)模式改革關(guān)系到很多方面，其中包課堂討論延伸、課件開放、詞匯教育、聽力練習(xí)等課堂教學(xué)模式改革以及括課程改革、測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)方法改革等等各大環(huán)節(jié)。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能夠幫助英語課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠延伸到課外，從而有效彌補(bǔ)學(xué)生無法充分參與講堂活動(dòng)的不足，實(shí)現(xiàn)真正意義上的打破高職英語教學(xué)的時(shí)空限制。

（作者單位：湖北生物科技職業(yè)學(xué)院）

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