張紅波

摘要：在教學(xué)快速進(jìn)步的今天，很多方面的教學(xué)都不能從傳統(tǒng)的角度出發(fā)，而是要考慮到學(xué)生的長(zhǎng)久進(jìn)步。從客觀的角度來(lái)分析，現(xiàn)下的很多高職院校，都忽略了學(xué)生的一些重要文化課程，片面的在專(zhuān)業(yè)能力上教學(xué)，以至于學(xué)生本身所擁有的能力并不充足，甚至是無(wú)法在客觀的工作上得到預(yù)期的效果，最終對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展構(gòu)成了一定的威脅。因此，近幾年的高職教學(xué)當(dāng)中，足球方面的教育工作引起了社會(huì)上的廣泛關(guān)注。同時(shí)，開(kāi)始逐步的走向合作學(xué)習(xí)的模式，希望由此來(lái)得到更好的教學(xué)。文章針對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在高職足球教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：高職 合作 學(xué)習(xí) 足球 教學(xué)

從體育的角度來(lái)分析，足球是一種非常常見(jiàn)的運(yùn)動(dòng)形式，能夠幫助學(xué)生在筋骨的伸展上和身體素質(zhì)的提高上，取得非常優(yōu)秀的成果。我國(guó)作為一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，對(duì)所有學(xué)生的培養(yǎng)，都應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來(lái)考慮。單純的開(kāi)展足球教學(xué)，并不能對(duì)學(xué)生的整體能力提升產(chǎn)生較高的積極影響。相反的，在高職足球教學(xué)當(dāng)中，有效的運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式后，可以在很多方面鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，將各個(gè)方面的能力都進(jìn)行大幅度的提升，同時(shí)還可以在融入社會(huì)工作后，得到較高的水準(zhǔn)。

一、合作學(xué)習(xí)模式分析

高職足球教學(xué)在目前的開(kāi)展過(guò)程中，雖然整體上表現(xiàn)出一定的局限性和傳統(tǒng)性，但是在各個(gè)方面的進(jìn)步還是值得肯定的。我國(guó)是一個(gè)體育大國(guó)，不能僅僅在自身的擅長(zhǎng)方面努力，更要努力的提高自身不擅長(zhǎng)的地方。通過(guò)在高職足球教學(xué)當(dāng)中，有效運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式，完全可以在今后的工作當(dāng)中，對(duì)具體的教學(xué)情況做出系列的改善處理，進(jìn)而得到理想的教學(xué)成績(jī)，對(duì)學(xué)生和教師而言，都具有莫大的積極作用。

（一）合作學(xué)習(xí)模式在開(kāi)展的過(guò)程中，并不是完全按照主觀上的需求來(lái)完成的。相反的，合作學(xué)習(xí)模式在應(yīng)用時(shí)，會(huì)針對(duì)各個(gè)學(xué)生的情況有一深入的了解，幫助學(xué)生彌補(bǔ)自身的不足，更加是達(dá)到了揚(yáng)長(zhǎng)避短的效果。合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用要點(diǎn)，在于讓團(tuán)體學(xué)生的能量發(fā)揮到極致，所有人的配合效果，都要在整體上得到最佳的成績(jī)，告別過(guò)往的惡性循環(huán)。

（二）與一般的教學(xué)方法不同，合作學(xué)習(xí)模式的操作模式比較靈活，并不會(huì)局限于單一的方法或者是某些強(qiáng)制性的手段當(dāng)中。以現(xiàn)代化的教學(xué)觀點(diǎn)來(lái)看，幾乎所有人都在強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主”。 合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，同樣遵從了該種方法，并且在很大程度上發(fā)揮到了最佳的狀態(tài)。所以，對(duì)于合作學(xué)習(xí)模式而言，無(wú)論是在可行性，還是在可靠性方面，均是值得肯定的。

二、合作學(xué)習(xí)模式在高職足球教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）有效設(shè)計(jì)合作小組

高職足球教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用，必須在基礎(chǔ)方面的工作上有效完成。我國(guó)現(xiàn)階段的高職學(xué)生數(shù)量較多，想要在足球教學(xué)中去得理想的成績(jī)，并不是容易的事情。建議在合作學(xué)習(xí)模式當(dāng)中，有效的設(shè)計(jì)合作小組。

1.小組內(nèi)部的成員，應(yīng)控制在3—5人之間，同時(shí)在階段性的訓(xùn)練完畢后，應(yīng)該重新的規(guī)劃小組。足球運(yùn)動(dòng)是一種靈活度較高的運(yùn)動(dòng)方法，在很多方面都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的積極作用。為此，并不能完全的依賴(lài)于某一個(gè)小組，應(yīng)該在組內(nèi)人員的訓(xùn)練上，不斷的進(jìn)行強(qiáng)化處理，保證學(xué)生可以與其他人更好的配合，無(wú)論是在比賽中，還是在日常的學(xué)習(xí)中，都可以達(dá)到良好的效果。

2.合作學(xué)習(xí)模式的落實(shí)過(guò)程當(dāng)中，每一個(gè)小組的訓(xùn)練方法，都應(yīng)該差異化的開(kāi)展。就足球本身而言，其具有的多元化模式是非常值得肯定的，無(wú)論是在隊(duì)形的設(shè)計(jì)上，還是在具體的比賽模式上，都不可能完全的固定在一種。此時(shí)，合作小組的訓(xùn)練，應(yīng)結(jié)合小組的具體位置、個(gè)人特點(diǎn)等，有效的開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練，提高成績(jī)和能力的同時(shí)，保證心態(tài)上的穩(wěn)定，由此來(lái)將最好的技能發(fā)揮出來(lái)。

（二）合理掌握應(yīng)用時(shí)間

就高職足球教學(xué)本身而言，其主要是為了讓學(xué)生更好的進(jìn)行身體上的鍛煉，同時(shí)也是為了尋找合適的發(fā)泄方式。因此，教師在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)模式的過(guò)程中，必須合理的控制應(yīng)用時(shí)間，絕對(duì)不可以在每一節(jié)課程的教學(xué)當(dāng)中都應(yīng)用。首先，必須根據(jù)足球教學(xué)的目標(biāo)、階段化考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施，要求教師與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，減少合作學(xué)習(xí)當(dāng)中的矛盾。第二，在具體的教學(xué)過(guò)程中，一定要注意學(xué)生的變化，適當(dāng)?shù)膶⒑献餍〗M進(jìn)行縮小或者是擴(kuò)大，同時(shí)不斷的變更訓(xùn)練方法，保證學(xué)生的技能掌握達(dá)到要求。

三、結(jié)語(yǔ)

本文對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在高職足球教學(xué)中的應(yīng)用展開(kāi)討論，從已經(jīng)掌握的情況來(lái)看，很多學(xué)生的能力得到了拓展，體育素質(zhì)得到進(jìn)一步的鞏固。合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，對(duì)很多學(xué)生的發(fā)展，都產(chǎn)生了較大的積極作用。今后，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的研究，通過(guò)多元化的方法來(lái)進(jìn)行完美的展現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]程學(xué)超.淺談高職足球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用[J].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（10）.

[2]石磊.合作學(xué)習(xí)模式在高職足球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科技風(fēng)，2016，（11）.

[3]谷泉.合作學(xué)習(xí)模式在高職足球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].當(dāng)代體育科技，2014，（11）.

（作者單位：鄭州電力高等專(zhuān)科學(xué)校）