邢 敏 單亞菲 王夢(mèng)瑤

父母教養(yǎng)方式與兒童自我意識(shí)的關(guān)系研究

邢 敏 單亞菲 王夢(mèng)瑤

以291名小學(xué)三、四、五年級(jí)學(xué)生為被試，考察了父母教養(yǎng)方式和兒童自我意識(shí)之間的關(guān)系。結(jié)果顯示，父母教養(yǎng)方式在父親懲罰嚴(yán)厲和母親拒絕否認(rèn)維度上，男女差異顯著；自我意識(shí)在焦慮和合群維度男女差異顯著；除父親偏愛被試、父親過度保護(hù)、母親偏愛被試三個(gè)維度，父母教養(yǎng)方式與自我意識(shí)之間相關(guān)顯著，對(duì)兒童自我意識(shí)有較好的預(yù)測(cè)作用。

父母教養(yǎng)方式 兒童自我意識(shí) 小學(xué)高年級(jí)學(xué)生

一、前言

布洛芬布倫納環(huán)境學(xué)說認(rèn)為父母教養(yǎng)環(huán)境及身邊生活環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的影響，表明父母教養(yǎng)方式對(duì)兒童自我意識(shí)發(fā)展的影響深遠(yuǎn)。本文著重探討父母教養(yǎng)方式的各個(gè)維度與兒童自我意識(shí)的關(guān)系。

二、研究方法

（一）被試

隨機(jī)選取小學(xué)三、四、五年級(jí)的學(xué)生參與調(diào)查，發(fā)放問卷350份，回收330份，回收率為94.29%，剔除無效問卷后，剩余291份，有效率為88.18%。其中男生121人，女生170；三年級(jí)71人，四年級(jí)132人，五年級(jí)88人。

（二）測(cè)量工具

（1）父母教養(yǎng)方式評(píng)價(jià)量表（EMBU）。由C.Perris等1980年編制的父母教養(yǎng)方式量表。該量表包括父親與母親兩個(gè)分量表，其中父親教養(yǎng)方式包括六個(gè)維度，母親教養(yǎng)方式包括五個(gè)維度。量表的信度為0.642。

（2）兒童自我意識(shí)量表（PHCSS）。美國(guó)心理學(xué)家Piers及Harris于1969年編制、1974年修訂，主要用于評(píng)價(jià)兒童自我意識(shí)。該量表在國(guó)外應(yīng)用較為廣泛，信度與效度較好。信度為0.603。

三、結(jié)果與討論

（一）主要變量情況分析

（1）父母教養(yǎng)方式的基本情況。數(shù)據(jù)分析顯示，父親教養(yǎng)方式六個(gè)維度得分最高的為溫暖理解。母親教養(yǎng)方式得分最高的為情感溫暖和過分干涉。分析發(fā)現(xiàn)父親懲罰上男生明顯高于女生（t=2.421，p<0.05）；母親拒絕否認(rèn)上男生明顯高于女生（t=2.088，p<0.05），其余維度男女差異不顯著。

表1 父母教養(yǎng)方式與兒童自我意識(shí)的相關(guān)分析

（2）自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn)。小學(xué)高年級(jí)兒童的自我意識(shí)總分均值為57.19，與全國(guó)常模相比處于中等水平。焦慮和合群性兩個(gè)維度男女兒童存在差異。男生比女生更焦慮（t=2.523，p<0.05）；女生比男生更合群（t=2.754， p<0.01）。

（二）父母教養(yǎng)方式與兒童自我意識(shí)的相關(guān)分析

父親的教養(yǎng)方式與兒童自我意識(shí)相關(guān)分析發(fā)現(xiàn)（表3），除偏愛被試和過度保護(hù)維度外，其余維度與自我意識(shí)總分相關(guān)均顯著。

注: *p<0.05，**p<0.01， ***p<0.001。

四、結(jié)論

（一）父母教養(yǎng)方式及自我意識(shí)的基本情況

父母家庭教養(yǎng)方式僅在父親懲罰嚴(yán)厲和母親拒絕否認(rèn)兩個(gè)維度上存在性別差異。在父親懲罰嚴(yán)厲和母親拒絕否認(rèn)兩個(gè)方面，男生的均值都要明顯大于女生。

自我意識(shí)總分方面男女差異不顯著，但焦慮、合群兩個(gè)維度，男女差異顯著。其中，男生焦慮均值要遠(yuǎn)高于女生。合群維度上，女生均值明顯高于男生。自我意識(shí)總分、行為、智力與學(xué)校情況、軀體外貌屬性、合群方面，女生均值高于男生，符合這一階段發(fā)展特點(diǎn)。

（二）父母教養(yǎng)方式與自我意識(shí)之間的關(guān)系

父親偏愛被試、父親過度保護(hù)和母親偏愛被試這三個(gè)與兒童自我意識(shí)總分相關(guān)不顯著，在其他方面相關(guān)顯著。其中，父親溫暖理解、母親情感溫暖這兩個(gè)維度和兒童自我意識(shí)之間存在著正相關(guān)，其余六個(gè)維度與自我意識(shí)總分呈負(fù)相關(guān)。

[1]畢姝容.父母教養(yǎng)方式對(duì)初中生自我意識(shí)的影響[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2011,01(27):21～23.

[2]黃珂,鄒海瑞.小學(xué)生自我意識(shí)與父母教養(yǎng)方式的相關(guān)研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào),2010,23(08):61～64.

（作者單位：信陽(yáng)師范學(xué)院）

本文系河南省大中專畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題（JYB2015237），河南省教育廳人文社科項(xiàng)目（2015-QN-361）。

邢敏，男，信陽(yáng)師范學(xué)院，助教，研究方向：社會(huì)心理學(xué)、人力資源管理；單亞菲，王夢(mèng)瑤，女，信陽(yáng)師范學(xué)院，在讀學(xué)生。