汪 青，王 志，吳 永

（安徽新華學(xué)院 教務(wù)處，安徽 合肥 230088）

新建本科高校實驗室開放的有效途徑探析
——以安徽新華學(xué)院為例

汪 青，王 志，吳 永

（安徽新華學(xué)院 教務(wù)處，安徽 合肥 230088）

在運(yùn)用SWOT分析法分析我校實施開放式教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，尋求規(guī)范有序地做好實驗室開放工作的有效途徑.實踐教學(xué)中對如何充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行嘗試，取得了一些有益的成果和初步成效.

新建本科高校；實驗室開放；有效途徑

1 引言

我校自升本以來，牢固樹立應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，主動探索辦學(xué)道路和發(fā)展方向，努力創(chuàng)建特色鮮明的教學(xué)模式，教學(xué)改革持續(xù)深化，培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升.實踐教學(xué)在應(yīng)用型民辦高校人才培養(yǎng)中起到了重要作用，因此探索更加合理、有效地開放式教學(xué)模式成為必然趨勢.

2 SWOT分析實驗室開放現(xiàn)狀

我校實驗室開放工作從08年逐步開展，各教學(xué)單位根據(jù)開展情況進(jìn)行多次商討和改革，從零星的幾個項目到現(xiàn)在有計劃、有要求、有安排的實施開放.現(xiàn)運(yùn)用SWOT分析法對實驗室開放現(xiàn)狀的優(yōu)勢與劣勢、機(jī)會與威脅進(jìn)行分析.

表1 SWOT分析實驗室開放現(xiàn)狀

從以上幾個點(diǎn)來對實驗室開放所處的情景進(jìn)行全面、系統(tǒng)的研究，從劣勢和威脅所涉及的因素著手，制定相應(yīng)的發(fā)展戰(zhàn)略、計劃以及對策，從廣度、深度、烈度多方位的開展我校實驗室開放工作.

3 改善實驗室開放措施

理想狀態(tài)下，學(xué)校的實驗室可全天候開放為學(xué)生提供學(xué)習(xí)實踐場所，并安排有實踐經(jīng)驗、責(zé)任心強(qiáng)的教師為學(xué)生精心指導(dǎo)，充分利用學(xué)校教學(xué)資源.但眼前的問題是如何安排開放，開放過程中的問題如何解決.

3.1 建立實驗室開放管理模式

建立合理的實驗室開放管理模式，提高高校實驗室開放管理水平，解決困惑與阻礙.以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，從制度擬定、安全保障、人員到位和經(jīng)費(fèi)落實四個方面來構(gòu)建高校實驗室開放管理模型.安全保障、人員到位、經(jīng)費(fèi)落實是實現(xiàn)實驗室開放的基本條件，制度則是經(jīng)費(fèi)、設(shè)備安全和人員正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要保證.完善的制度需要明確規(guī)定所涉及的各職能部門及各類人員的權(quán)責(zé)、經(jīng)費(fèi)使用情況、激勵條件和懲罰措施，并形成完整體系.

3.2 規(guī)范實驗室開放流程

1.各教學(xué)單位在學(xué)期初列出可供開放實驗室的相關(guān)信息（實驗項目、時間、地點(diǎn)、指導(dǎo)教師），及時向?qū)W生公布并接受學(xué)生報名，避免開放實驗教學(xué)與正常教學(xué)秩序的矛盾.2.安排指導(dǎo)教師或?qū)嶒灩芾砣藛T值班，并根據(jù)報名參加實驗的人數(shù)、實驗內(nèi)容等情況保證實驗條件，同時在開放期間負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生，做好實驗室管理工作，認(rèn)真做好實驗開放情況記錄.3.學(xué)生進(jìn)入開放實驗室后，聽從指導(dǎo)教師的安排，嚴(yán)格遵守實驗室的各項規(guī)章制度.4.開放實驗室應(yīng)做好教學(xué)文件的存檔工作，實驗報告科技創(chuàng)新作品以及具有特色的實驗設(shè)計方案等.5.每學(xué)期期末，各教學(xué)單位將本學(xué)期實驗室開放情況以書面形式做好總結(jié).

3.3 重視參與開放主體

3.3.1 學(xué)生

因為信息閉塞，也沒有強(qiáng)制要求，主動參與實驗室開放項目的學(xué)生往往人跡寥寥.需采取相應(yīng)措施能夠讓學(xué)生主動參與，積極參與實驗室開放活動.從軟的方面來引導(dǎo)：（1）通過海報、教學(xué)樓門口的LED、學(xué)院網(wǎng)站等宣傳途徑，以便學(xué)生得到及時的開放信息.（2）學(xué)校在規(guī)劃建設(shè)各教學(xué)單位實驗室時除了要滿足日常教學(xué)的實驗項目要求外，還應(yīng)加強(qiáng)適合綜合性、設(shè)計性項目的設(shè)備及實驗室的建設(shè)以滿足開放的需要.從硬的方面來制約：在制定人才培養(yǎng)方案時即考慮課程體系與學(xué)分、學(xué)時的分配，要求學(xué)生在大學(xué)四年里完成一定學(xué)時、一定學(xué)分的實驗室開放選修課程.以學(xué)分制的方式作為激勵政策，學(xué)生根據(jù)興趣愛好參與各類開放項目，修滿一定學(xué)分成為完成學(xué)業(yè)的途徑.

3.3.2 教師

因為沒有作為正常的教學(xué)考核，再加上實驗室開放多在休息時間進(jìn)行，指導(dǎo)教師和管理人員的積極性不高，只是把它當(dāng)作一項上級下達(dá)的命令一樣去執(zhí)行.需采取相應(yīng)措施提高積極性，避免出現(xiàn)敷衍了事的現(xiàn)象.（1）可在其評職稱、年終評優(yōu)都應(yīng)有所體現(xiàn).（2）鼓勵和支持外出進(jìn)修和培訓(xùn).（3）資助參加學(xué)術(shù)交流會.（4）對于不負(fù)責(zé)任的教師和管理人員，取消其開設(shè)開放實驗的資格.

4 完善實驗室開放類型

我校在多學(xué)期實驗室開放后，根據(jù)參與的師生和相關(guān)教學(xué)管理人員的反饋，經(jīng)多次討論對管理辦法進(jìn)行修訂了關(guān)于安徽新華學(xué)院實驗室開放管理辦法，加強(qiáng)實驗室開放的指導(dǎo)力量.根據(jù)各教學(xué)單位的特色來進(jìn)行分類和定位，使實驗室開放能夠起到最好的效果.

4.1 針對教學(xué)安排內(nèi)的實驗項目

此類型教師在課余時間安排開放教學(xué)，針對課堂上的實驗教學(xué)環(huán)節(jié)過于循規(guī)蹈矩，時間局限性強(qiáng)，方便學(xué)生預(yù)習(xí)、重做實驗，以彌補(bǔ)實驗教學(xué)課堂未能完成的實驗任務(wù)，加深對實驗知識的理解和掌握.同時可結(jié)合課程內(nèi)容，擬定綜合性、設(shè)計型實驗課題，讓學(xué)生獨(dú)立完成實驗方案的設(shè)計.通過課余時間的練習(xí)，鞏固課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容，同時也提高學(xué)生主動思考能力.

4.2 針對學(xué)科與科技競賽實驗項目

此類型的開放為鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新，將實驗室開放和參加科技創(chuàng)新競賽結(jié)合起來.形式主要可分成兩種：（1）面向全校學(xué)生，可由不同年級的學(xué)生參與學(xué)習(xí)并組成興趣小組，結(jié)合實驗室的條件和指導(dǎo)教師提出一些學(xué)科與科技競賽活動內(nèi)容，開展實驗性、探索性研究.也可由高年級的優(yōu)秀學(xué)生引導(dǎo)低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)，參與實驗室的管理.（2）由有經(jīng)驗的教師帶隊，有針對性的進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，參與各類校級、省市、國家級大學(xué)生學(xué)科與科技競賽活動.項目完成后，讓學(xué)生攜帶自己的作品參加各類學(xué)科創(chuàng)新競賽，與其他學(xué)校學(xué)生進(jìn)行展示與交流.同時，參加創(chuàng)新競賽的成績，也是對學(xué)生創(chuàng)新勞動的最使學(xué)生在創(chuàng)新中體驗到取得榮譽(yù)的樂趣.通過平時的學(xué)習(xí)積累和集中訓(xùn)練，開拓思路，為學(xué)生今后就業(yè)提供一定的籌碼.

4.3 針對畢業(yè)設(shè)計實驗項目

此類型主要面向高年級學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計以往的題目以軟件仿真的居多，難以實現(xiàn)市場接軌，實用性不強(qiáng).學(xué)生利用實驗室資源根據(jù)題目來選取自己實驗所要用物品，如藥學(xué)院學(xué)生需要進(jìn)行摸索個分離條件，做一些基礎(chǔ)的合成等；電子信息工程學(xué)院學(xué)生進(jìn)行軟件仿真和硬件焊接等；動漫學(xué)院在錄音與制作工作室對先期制作的語音進(jìn)行后期處理，在產(chǎn)品造型實驗實訓(xùn)室進(jìn)行作品設(shè)計等.通過實踐完成的畢業(yè)設(shè)計，讓畢業(yè)設(shè)計不只是紙上談兵，而是能使學(xué)生所學(xué)的各種理論知識和技能得到充分應(yīng)用.

4.4 針對科研課題項目

此類型通過與產(chǎn)學(xué)研結(jié)合制訂實驗開放計劃，將理論教學(xué)、實踐教學(xué)和科學(xué)研究在各層次學(xué)習(xí)中的相互滲透，前后貫通，最終達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的目的.一方面學(xué)生配合教師完成文獻(xiàn)資料檢索，再到實驗方案設(shè)計、實施、數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計分析課題項目書撰寫.通過參與研究課題的全過程，會有一個較為全面、清楚的認(rèn)識和體驗，為他們打開了與科學(xué)技術(shù)發(fā)展和社會需要接軌的窗口，增加科研能力的同時，提高了學(xué)生綜合素質(zhì)；另一方面課題的研究可推動學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作教育的開展.通過課題項目研究，形成專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，帶動學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)，也切實提高專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量.

4.5 其他項目

此類面向全校學(xué)生，不分文理，不分專業(yè).利用實驗室先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，有目的有側(cè)重的開放，為教學(xué)和社會服務(wù)；科普類教育如自然界的一些奇特現(xiàn)象，通過物理實驗來驗證解釋；語言中心類可提供英文及其他語言的口譯、筆譯訓(xùn)練機(jī)會.通過觀摩與討論可以激發(fā)學(xué)生參與實驗室開放的熱情，拓展學(xué)生知識面.

5 結(jié)語

實驗室開放工作是一項系統(tǒng)工程，對于新建本科院校來說應(yīng)結(jié)合實驗室建設(shè)和管理的實際情況，進(jìn)一步完善實驗室開放機(jī)制，統(tǒng)籌規(guī)劃制定實驗室開放具體措施，堅持以提高學(xué)生的實踐動手能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為根本出發(fā)點(diǎn)，本著“形式多樣、因材施教、追求實效”的原則，在廣度、深度、烈度三個層面上不斷提高實驗室開放程度，促進(jìn)實驗室開放工作朝著更全面、更深的方向發(fā)展.

〔1〕唐婧，張苗苗，等.新建本科院校開放實驗室探索與實踐[J].河北師范大學(xué)學(xué)報2014（7）:58-59．

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G642.423

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1673-260X（2016）11-0184-02

2016-09-11

新建本科高校實驗室建設(shè)與管理體制研究——以安徽新華學(xué)院為例（2015jy008）