龍同明

摘要：當(dāng)今世界是信息的世界，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們逐漸進(jìn)入了信息時(shí)代，信息技術(shù)作為一項(xiàng)人們生活學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)交流工具，受到越來(lái)越多的關(guān)注。信息技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，不僅改變了人們傳統(tǒng)的生活和相處方式，更在教育事業(yè)上改善了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展。為了滿足國(guó)家發(fā)展對(duì)人才提出的新要求，學(xué)校應(yīng)從小學(xué)階段就注重學(xué)生的信息技術(shù)培養(yǎng)，提高學(xué)生信息技術(shù)運(yùn)用的技巧，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：電腦游戲；教育；小學(xué)教學(xué)；信息技術(shù)

中圖分類號(hào)：G623.58文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0228-02

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡較小、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、缺乏學(xué)習(xí)技巧，在面對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)往往比較迷茫，不知道從何入手，也不知道如何形成自己的學(xué)習(xí)方法。在課堂教學(xué)時(shí)，學(xué)生對(duì)于教師講授的知識(shí)大都不能完全理解，遇到學(xué)習(xí)中的困難難以理解，學(xué)習(xí)信心逐漸降低，對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣也逐漸降低。教師在教學(xué)實(shí)踐過程中，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生傳道授業(yè)解惑，做學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者。信息技術(shù)作為一門新興學(xué)科，在人們的學(xué)習(xí)生活中扮演越來(lái)越重要的角色，成為學(xué)生從小學(xué)階段就必須要掌握的知識(shí)和技術(shù)。教師應(yīng)大膽地將電腦游戲運(yùn)用到信息技術(shù)教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。

1.電腦教育游戲的產(chǎn)生背景

電腦教育游戲是一種以教學(xué)為目的的電腦游戲，與其他休閑娛樂的電腦游戲不同，電腦教育游戲本質(zhì)上是一種教學(xué)工具，帶有一定的教學(xué)性，是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物。自信息技術(shù)傳播以來(lái)，電腦游戲就成為了大多數(shù)青少年喜愛的娛樂休閑方式，虛幻的游戲世界改變了現(xiàn)實(shí)生活中的交流方式，對(duì)于生活中心煩的難受的問題，在游戲世界好像都能煙消云散，使得越來(lái)越多的青少年沉迷其中。調(diào)查顯示，無(wú)論是小學(xué)階段還是中學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)于電腦游戲的癡迷程度都普遍較高。作為一種娛樂方式，電腦游戲逐漸占用了青少年越來(lái)越多的時(shí)間，學(xué)生對(duì)于電腦游戲的興趣逐漸超過學(xué)校學(xué)習(xí)的興趣，電腦游戲的弊端逐漸顯現(xiàn)。

為了讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)從電腦游戲轉(zhuǎn)移到課程學(xué)習(xí)中，電腦教育游戲應(yīng)運(yùn)而生。電腦教育游戲是將教學(xué)課程中的一些知識(shí)和科學(xué)引入到游戲中，將枯燥無(wú)味的課程知識(shí)以游戲的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在玩游戲的過程中學(xué)習(xí)和鞏固課程知識(shí)。俗話說，興趣是最好的老師。利用電腦教育游戲巧妙地將學(xué)生對(duì)于電腦游戲的興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái)，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的理解。

2.電腦游戲在信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

信息技術(shù)作為一門必修課程，是小學(xué)階段的學(xué)生必須要學(xué)習(xí)和掌握的一門學(xué)科。而學(xué)生們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中，往往不能像對(duì)待電腦游戲一樣充滿興趣。教師在課堂上幫助學(xué)生們操作電腦，為學(xué)生們演示一些教學(xué)基本操作，學(xué)生大多沒有跟上教師的思維，課堂參與度較低。在信息技術(shù)實(shí)際操作課堂中，教師一旦解除了對(duì)學(xué)生電腦的操作讓學(xué)生自行聯(lián)系鞏固時(shí)，學(xué)生大多打開電腦游戲進(jìn)行娛樂而忽視了計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程的目的。教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)思維，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)電腦教育游戲，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，改善信息技術(shù)教學(xué)的課堂教學(xué)情況，提高教學(xué)效率。

2.1減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說相對(duì)比較陌生。教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，對(duì)教材中的一些概念進(jìn)行闡述，學(xué)生往往不能理解；電腦實(shí)踐操作時(shí)，學(xué)生由于對(duì)教材知識(shí)的積累不夠扎實(shí)，實(shí)踐操作中很難完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)信息越來(lái)越低，學(xué)習(xí)壓力也逐漸增大，無(wú)法真正學(xué)習(xí)到信息技術(shù)課程的知識(shí)與技能。利用信息技術(shù)的發(fā)展和信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的特殊性，教師為學(xué)生設(shè)計(jì)電腦教育游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)課程知識(shí)，無(wú)形之中幫助學(xué)生更好地理解課程知識(shí)。

相比較于"學(xué)信息技術(shù)"，"玩信息技術(shù)"在本質(zhì)上改變了學(xué)習(xí)方法和模式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入到課程學(xué)習(xí)中。例如過關(guān)類游戲，教師將課程知識(shí)設(shè)計(jì)在游戲中，學(xué)生只有真正掌握了知識(shí)才能過關(guān)進(jìn)行下一關(guān)的游戲，以此激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，在游戲中提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。還可設(shè)計(jì)任務(wù)為學(xué)生及時(shí)指出錯(cuò)誤，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡的問題，對(duì)于學(xué)習(xí)還沒有養(yǎng)成一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的思維，習(xí)慣于在課堂上接收教師傳授的知識(shí)，對(duì)于課程知識(shí)學(xué)習(xí)較為被動(dòng)，教學(xué)效率低下。信息技術(shù)這門課程與其他課程不同，擁有其特有的技術(shù)性和功能性。信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的主要媒介是電腦，教師應(yīng)在課堂教學(xué)的過程中運(yùn)用電腦豐富的圖像和聲音吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受信息技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

自信息技術(shù)普及以來(lái)，腦游戲就受到廣大青少年學(xué)生的關(guān)注并且逐漸受到越來(lái)越多的喜愛。玩電腦游戲成為學(xué)生在課后時(shí)間的主要娛樂方式，占據(jù)了學(xué)生越來(lái)越多的時(shí)間。學(xué)生在電腦游戲上占用了越多時(shí)間，在學(xué)習(xí)上能付出的精力就越少。再加上小學(xué)階段的學(xué)生更容易被形形色色的電腦游戲所吸引，對(duì)于學(xué)習(xí)這種相對(duì)枯燥的事情興趣逐漸降低。教師可以利用學(xué)生對(duì)電腦游戲的狂熱，在了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況的前提下設(shè)計(jì)電腦教育游戲，將信息課程知識(shí)巧妙地引入到電腦游戲中。將知識(shí)用電腦游戲的方式傳授給學(xué)生，讓學(xué)生在電腦游戲的操作中吸收信息技術(shù)課程知識(shí)。電腦教育游戲的運(yùn)用，在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在具體的電腦操作中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)：作為一種新興的教學(xué)方法，電腦游戲在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中受到廣大學(xué)生的喜愛。教師在教學(xué)過程中針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將教材中的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)難度分出層次，運(yùn)用到游戲中設(shè)計(jì)成過關(guān)類游戲，遞進(jìn)式地輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在游戲過程中掌握學(xué)習(xí)的方法。這一新型教學(xué)方法，不僅能改正學(xué)生對(duì)游戲的錯(cuò)誤觀念，引導(dǎo)學(xué)生將電腦作為一個(gè)學(xué)習(xí)的工具，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)習(xí)慣；同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生以更加積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)。

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