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中職數(shù)學(xué)課程現(xiàn)狀分析與改進(jìn)對策探索

2016-12-10 06:40賀良寶侯作云
讀與寫·下旬刊 2016年11期
關(guān)鍵詞:中職數(shù)學(xué)改進(jìn)策略現(xiàn)狀分析

賀良寶 侯作云

摘要:在現(xiàn)階段的中職教育中,數(shù)學(xué)學(xué)科相比于其他學(xué)科較為困難,同時由于中職學(xué)生整體能力較差,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不大,進(jìn)而導(dǎo)致中職數(shù)學(xué)教學(xué)受到一定限制。因此,急需提升中職數(shù)學(xué)的重要性勢在必行。通過對中職數(shù)學(xué)課程現(xiàn)狀分析與改進(jìn)對策探索進(jìn)行研究分析,希望能夠為教育工作者提供一定的理論借鑒。

關(guān)鍵詞:中職數(shù)學(xué);現(xiàn)狀分析;改進(jìn)策略

中圖分類號:G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼:B文章編號:1672-1578(2016)11-0385-01

隨著素質(zhì)教育改的不斷落實和深化,能夠看出國家對教育的重視程度。近些年,中職教育越來越受到關(guān)注和重視。在中職教育中,雖然數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科,但是其重要意義巨大。因此,必須做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作,及時解決數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問題,提出切實可行的解決對策,以此促進(jìn)中職教學(xué)的發(fā)展。

1.現(xiàn)階段中職數(shù)學(xué)課程教學(xué)中存在的問題

在當(dāng)前的中職數(shù)學(xué)教學(xué)階段,很多學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不夠認(rèn)識,沒有給與足夠的重視,認(rèn)為數(shù)學(xué)屬于公共學(xué)科,不屬于專業(yè)內(nèi)容,與自身未來職業(yè)發(fā)展不具有重要關(guān)聯(lián),因此忽視了中職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。此外,很多中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握的不夠理想,而數(shù)學(xué)課程相比其他學(xué)科具有一定難度,其枯燥性容易使學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理,進(jìn)而逐漸失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)致中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量呈下降趨勢。

現(xiàn)階段的中職數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,依舊采取的傳統(tǒng)教學(xué)模式,教師作為課堂的主體,學(xué)生通常是被動的學(xué)習(xí),不利于激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)參與性和積極性,進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低。此外,課堂教學(xué)缺乏互動性,導(dǎo)致課堂氛圍較為沉悶,缺乏生機,不利于學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)。基于此種情況,中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得不到保證,缺乏有效性[1]。

在中職數(shù)學(xué)教材使用方面,專業(yè)性不夠理想,不能全面充分的展示出中職教育的特征,不利于中職學(xué)生的未來成長。中職數(shù)學(xué)教材,主要來自于對傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教材的改編,課本包含知識較多,涉及范圍較為廣泛,教師無法充分開展教學(xué)活動,不利于重點知識的提取。而教師在教學(xué)階段,容易將數(shù)學(xué)教學(xué)難度提升,不利于中職學(xué)生的學(xué)習(xí)和掌握。此外,數(shù)學(xué)教材知識不具備針對性,缺乏同中職學(xué)生專業(yè)的結(jié)合。

2.中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的改進(jìn)對策

2.1培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。興趣是最好的老師,中職數(shù)學(xué)教師只有了解全體學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和狀況,才能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。中職數(shù)學(xué)教師可以可以創(chuàng)建情景,在情景教學(xué)中合理引入知識點,進(jìn)而提高中職學(xué)生的課堂參與性,通過教師不斷的指引,使學(xué)生在輕松的課堂環(huán)境中獲取知識,進(jìn)而幫助學(xué)生不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)。隨著素質(zhì)教育的不斷落實,數(shù)學(xué)教師需要將學(xué)生作為課堂主體,盡可能創(chuàng)建出學(xué)生感興趣的情景;同時加強學(xué)生的實踐操作,以此培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

例如:在中職數(shù)學(xué)"排列組合"篇章中,教師可以首先向?qū)W生提出問題:如果有5位同學(xué),那么問一共送出多少次禮物?問題很有吸引力,能夠充分調(diào)動學(xué)生的參與性和主動性,有的學(xué)生會用筆在紙上進(jìn)行畫圖,也有的學(xué)生會分成小組進(jìn)行演練,要是也可以找出5名學(xué)生,到講臺中進(jìn)行演示,最終確定結(jié)果。如果將數(shù)學(xué)問題與實際生活有效結(jié)合起來,不僅能夠使復(fù)雜數(shù)學(xué)知識形象化,同時有利于學(xué)生對知識的掌握和理解[2]。

2.2及時轉(zhuǎn)變觀念。數(shù)學(xué)對于中職學(xué)生的未來發(fā)展具有很遠(yuǎn)影響,因此,中職院校不管是領(lǐng)導(dǎo)人員,還是教師學(xué)生,都應(yīng)當(dāng)及時轉(zhuǎn)變思想觀念,提升對數(shù)學(xué)的重視程度,進(jìn)而促進(jìn)中職學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。雖然現(xiàn)階段的中職院校,還是以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和實踐操作為主,但是數(shù)學(xué)具有自身的優(yōu)勢和特點,是學(xué)生生活中不可缺少的組成部分。中職院校只有樹立正確的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念,才能推動中職教育的發(fā)展。因此,中職數(shù)學(xué)教師需要深刻思考,豐富教學(xué)模式,針對中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力,采取合適的方法傳授數(shù)學(xué)知識,逐漸使學(xué)生接受數(shù)學(xué)學(xué)科,最終培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

2.3提高教師素質(zhì)。中職數(shù)學(xué)教師的整體能力和素質(zhì),對于推動中職數(shù)學(xué)教育具有至關(guān)重要的意義。因此,中職院校有必要培養(yǎng)一支能力較高、專業(yè)性較強、綜合素質(zhì)過硬的數(shù)學(xué)教師隊伍,是提高數(shù)學(xué)成績的關(guān)鍵所在[3]。中職院??梢愿鶕?jù)自身發(fā)展情況,可以對現(xiàn)有數(shù)學(xué)教師進(jìn)行培養(yǎng)教育,不斷豐富教師知識體系,跟上數(shù)學(xué)發(fā)展的潮流;教師之間也可以相互溝通交流,不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)習(xí)他校優(yōu)秀的教學(xué)方法,以此提高自身專業(yè)能力。此外,教師自身素質(zhì),也就是職業(yè)素質(zhì),師德素質(zhì)的提升,同樣至為重要。只有對中職學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),保持足夠耐心,才能有利于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升。

2.4利用多媒體教學(xué)。在現(xiàn)階段的教學(xué)階段,多媒體工具的重要性越來越凸顯,廣泛應(yīng)用于各大院校的教學(xué)課堂中。中職數(shù)學(xué)教學(xué)也可以積極利用多媒體教學(xué),能夠?qū)?fù)雜抽象的數(shù)學(xué)知識更加生動、形象,給學(xué)生最為直觀的感受,更加便于學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解和掌握。

比如說在中職數(shù)學(xué)"平面與平面垂直"教學(xué)中,如果利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,利用黑板展示出兩個平面,不僅需要耗費大量的時間,而且無法帶給學(xué)生最為直觀的感受,不利于學(xué)生掌握知識;而如果利用多媒體制作ppt課件,能夠充分形象的展示出平面之間的不同位置,通過動態(tài)演示讓學(xué)生全面了解到平面與平面垂體之間的關(guān)系,有利于學(xué)生對相關(guān)知識的理解和記憶,進(jìn)而不斷養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總結(jié):總而言之,數(shù)學(xué)對于中職學(xué)生的發(fā)展具有重要影響,有利于對學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng),同時能夠養(yǎng)成良好的縝密處事習(xí)慣。因此,中職院校必須對數(shù)學(xué)教學(xué)給與足夠的重視,加強對數(shù)學(xué)教師能力的培養(yǎng),不斷豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方式,將學(xué)生作為課堂的主體,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,最終培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn):

[1]周燕.中職數(shù)學(xué)課程現(xiàn)狀分析與改進(jìn)對策研究[J].學(xué)子:理論版,2014(15):83-83.

[2]郝晶.淺談中職數(shù)學(xué)課程現(xiàn)狀與改進(jìn)措施[J].電子世界,2014(20):371-371.

[3]錢宏偉.淺談中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題及解決對策[J].職業(yè),2015(23):117-117.

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