巴吉

摘要：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和合作者，在新課標(biāo)影響下，我們的語(yǔ)文教育被要求更加開(kāi)放而富于創(chuàng)新，靈活互動(dòng)并富于探索，課程中加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力的要求，注重學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的挖掘。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；語(yǔ)文；小學(xué)；效率；興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）11-0086-02

漢語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)課程中占有非常重要的地位，小學(xué)生是未來(lái)發(fā)展的接班人，我們不僅要使他們掌握牢固的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要重視對(duì)他們整體素質(zhì)的培養(yǎng)，不斷為小學(xué)課堂中注入新鮮的血液，確保每一節(jié)課的課堂效率。

1.巧設(shè)民主情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教師想要營(yíng)造一個(gè)民主、平等的教學(xué)情境，首先就要教師以微笑的面容、親切的話語(yǔ)、飽滿的激情去感化學(xué)生、親近學(xué)生。并且教師還要善待學(xué)生，當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，老師不訓(xùn)斥，不懲罰，要耐心指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生取得點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，應(yīng)給予及時(shí)地肯定，并鼓勵(lì)他們。如：我在教學(xué)時(shí)，將自己也列為學(xué)習(xí)的一員，與學(xué)生們一起操作，一起討論。對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生以"你真行！"、"你真棒！"、"你很好！"等來(lái)表?yè)P(yáng)他們，對(duì)學(xué)困生不厭惡、不指責(zé)。更是耐心地指導(dǎo)他們、鼓勵(lì)他們。常鼓勵(lì)他們說(shuō)"你能行！好好想一想，慢慢來(lái)"等。使他們感到老師和他們一起動(dòng)腦，一起學(xué)習(xí)。這樣就慢慢地打消了學(xué)生對(duì)老師的懼怕和隔閡的心理，于是在輕松愉快地合作學(xué)習(xí)中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。我在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常教導(dǎo)學(xué)生：教師不是萬(wàn)能的，教師也會(huì)犯錯(cuò)誤；在很多方面，同學(xué)們并不比老師差。例如在電腦方面，我就要虛心向你們學(xué)習(xí)。我們師生之間是互教互學(xué)的關(guān)系，好學(xué)生應(yīng)當(dāng)敢于質(zhì)疑。在這種坦率的學(xué)習(xí)氣氛中，教師非但不會(huì)降低自己的威信，反而會(huì)使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生一種發(fā)自?xún)?nèi)心的敬意，師生之間的關(guān)系會(huì)更和諧融洽。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率

意識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo).教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式直接影響一堂課的效率.因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和單一的教學(xué)方式.首先，要轉(zhuǎn)變自身觀念，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方式，以逐步消除由于教師講得過(guò)多、學(xué)生參與過(guò)少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的問(wèn)題，逐步改變課堂上學(xué)生被動(dòng)接受多、主動(dòng)思考少的現(xiàn)象.在教學(xué)方式手段上，運(yùn)用多媒體教學(xué)就是構(gòu)建高效課堂的重要策略.在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)把同學(xué)們的注意力吸引到課堂上來(lái).同時(shí)，也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性.運(yùn)用多媒體手段，可以通過(guò)聲、光、色、形，將教學(xué)過(guò)程直觀地、形象地、生動(dòng)地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣.在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，更容易把學(xué)生引入到教學(xué)情境中去.教師通過(guò)多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時(shí)地提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

3.小學(xué)語(yǔ)文課堂優(yōu)化教學(xué)首先要從教師的課前備課做起

我認(rèn)為實(shí)行新課改之后，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的前提條件下，首先，教師備課沒(méi)有必要非得遵循舊的教學(xué)模式的五大步驟，教師在潛心備課的過(guò)程中會(huì)有一些思想的小火花冒出來(lái)，這就是所謂的靈感，把這樣的靈感收集起來(lái)、記錄下來(lái)是為優(yōu)化課堂教學(xué)做課前準(zhǔn)備。其次，教師備課只要能在課堂教學(xué)中收到奇效，把教材的內(nèi)容進(jìn)行分割整理，安排的教學(xué)步驟可以自然一些、隨意一些，使教學(xué)內(nèi)容放得開(kāi)收得攏，這也是在為優(yōu)化課堂教學(xué)做課前準(zhǔn)備。再次，教師備課應(yīng)充分體現(xiàn)"以生為本"，教師的"主導(dǎo)"作用和學(xué)生的"主體"作用說(shuō)起來(lái)容易，但真正的做起來(lái)卻不是一朝一夕就能達(dá)到的，需要教師在日積月累的教學(xué)實(shí)踐中揣摩體會(huì)。其實(shí)，教師就要像一位導(dǎo)演，學(xué)生就是他的演員，只要導(dǎo)演一聲令下，整個(gè)課堂便會(huì)呈現(xiàn)出一片你方唱罷我登場(chǎng)的景象，只有這樣，才能真正體現(xiàn)"以生為本"，這更是為優(yōu)化課堂教學(xué)做課前準(zhǔn)備。另外，教師備課應(yīng)充分考慮到教案是否適應(yīng)學(xué)生，我們寫(xiě)在紙上的教案是固定不變的，可是學(xué)生是活生生的，課堂是千變?nèi)f化的，教師不可能讓學(xué)生去適應(yīng)教案，但可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)改變教學(xué)計(jì)劃。這就要求教師有很強(qiáng)的駕馭課堂的能力，這同樣是為優(yōu)化課堂教學(xué)做課前準(zhǔn)備，教師備課應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)。如果目標(biāo)不明確，課堂教學(xué)就無(wú)法談優(yōu)化，因此，教師在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)大綱、教材及學(xué)生的研究，做到"熟悉教學(xué)大綱，熟悉教材，熟悉學(xué)生"三個(gè)熟悉，并根據(jù)教學(xué)大綱的要求，吃透教材，在以教材為載體，以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)的基礎(chǔ)上去創(chuàng)設(shè)情景，把那些低層次、準(zhǔn)層次、高層次的教學(xué)目標(biāo)靈活運(yùn)用到教師的教與學(xué)生的學(xué)之中，也就解決了怎么教與怎么學(xué)的問(wèn)題，這是優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要前提。

4.建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間的關(guān)系，不單純是知識(shí)的傳授，而且還包括情感的交流。教師要將"整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生"，把教學(xué)過(guò)程作為向?qū)W生傾注愛(ài)的主渠道，要以自身對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)和執(zhí)著追求，博得學(xué)生的愛(ài)戴和尊敬。教師在學(xué)生面前，不能以"教育者"自居，而要通過(guò)自己的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情傳遞給學(xué)生親切、信任、尊重的情感信息，建立平等的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生得到的不僅是知識(shí)的啟迪，更重要的是精神上的支持和感情上的滿足。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)藏語(yǔ)文興趣的目的?？鬃釉疲?知之者不如好之者，好之者不如樂(lè) 之者。"興趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識(shí)某種事 物或活動(dòng)的心理傾向，是引起和維持人的注意力 的一個(gè)重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)， 教學(xué)就會(huì)取得事半功倍之效。創(chuàng)造民主、輕松、和諧、濃郁的課堂氛圍，是激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣、煥發(fā)課堂活力的前提條件。新課標(biāo)強(qiáng) 調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引 導(dǎo)者，教師要摒棄"師道尊嚴(yán)"的舊觀念，設(shè)身處地 為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)接納 性寬容性的課堂氣氛，形成一個(gè)互教互學(xué)的"學(xué)習(xí) 共同體"，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生無(wú)拘無(wú)束 地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見(jiàn)解、與教師爭(zhēng)論。只有這樣民主寬松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會(huì)以愉快的心情鉆研 問(wèn)題、啟動(dòng)思維、馳騁想象。

5.積極實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)制度

合作是一種比知識(shí)更重要的能力，它越來(lái)越成為當(dāng)代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞.在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度去觀察、思考問(wèn)題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性.小組合作學(xué)習(xí)作為現(xiàn)今課堂上主要的學(xué)習(xí)方式，已為廣大教師所喜用。合作學(xué)習(xí)把問(wèn)題放在小組內(nèi)討論，尋找解決策略，教師所做的正是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的工作.在小組合作學(xué)習(xí)、交流中，學(xué)生要發(fā)言，要聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)，在評(píng)價(jià)中要當(dāng)小老師.這樣，學(xué)生參與的體地位會(huì)更加突出.在課堂教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)是很多的，可以在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中展開(kāi)合作學(xué)習(xí).教師要引導(dǎo)學(xué)生在相互合作下學(xué)習(xí)，使學(xué)生互相檢查、幫助、促進(jìn).同時(shí)還要投入小組活動(dòng)中，以一名探索者的身份出現(xiàn)，提高學(xué)生的積極性.在師生合作教學(xué)中，教師作為教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生作為教學(xué)的主體，兩者地位是平等的，應(yīng)該平等交流，合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型課堂。