邵新

【摘要】目前，中職院校的英語教學問題較多，學生的學習能力和學習興趣是影響教學的關(guān)鍵，教師們必須認識到英語學習對學生及社會的重要性，注意英語教學培養(yǎng)目標與教學實踐的結(jié)合，同時通過有效措施，幫助學生提高學習興趣以及學習信心。中職英語是提高學生就業(yè)機會的基礎(chǔ)，但目前職業(yè)學校學生英語基礎(chǔ)普遍較差、英語學習積極性不高、教學模式陳舊落后，教學現(xiàn)狀不容樂觀。改進的對策主要是轉(zhuǎn)變英語教師的職能，變革教學模式，增強教學互動，提高學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生運用語言的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學校 英語教學 現(xiàn)狀 對策研究

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0087-01

前言：近幾年，我國加大了對職業(yè)教育的投資力度，中等職業(yè)教育就是在九年業(yè)務教育的基礎(chǔ)之上培養(yǎng)一批有專業(yè)技術(shù)人員的教育模式，中等職業(yè)教育和普通中學的教育存在著明顯的差異性，它主要是為社會提供各種高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。在這個大前提下，中等職業(yè)院校中的英語教學要充分的結(jié)合社會的發(fā)展，以服務為宗旨，使學生的素質(zhì)得到全面的提升，為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。

一、目前中等職業(yè)學校英語教學的現(xiàn)狀分析

中等職業(yè)學校的很多學生對英語缺乏明確的學習動機，教師教學方法落后，很難凸顯職業(yè)教育的特點。很多用人單位認為從中等職業(yè)學校畢業(yè)的從業(yè)者英語水平相對薄弱，不能滿足正常工作對英語基本技能的需求。無論是學校、用人單位，還是學生個人對英語教學的反饋，都說明了中等職業(yè)學校英語教學存在較多問題，中等職業(yè)學校英語教學如何擺脫當前困境，在困境中求發(fā)展，改善現(xiàn)有的英語教學現(xiàn)狀，成為中等職業(yè)學校在未來的英語教學中必須要面對的問題。

1.教學模式過于傳統(tǒng)

中等職業(yè)學校英語教學師資量不足，不能滿足學生對英語學習的個性需求，學校很少重視英語教學方法的改革，導致英語教學質(zhì)量低下。由于傳統(tǒng)英語教學模式的影響，很多教師在教學中只注重教學進度，沒有考慮學生的個別差異性，只一味地進行知識的傳授，教師教的費勁，學生也是聽得云里霧里。所以大部分中等職業(yè)學校的英語課堂中就出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：教師專心致志的在講臺上講課，學生無精打采的在座位上打瞌睡。這種沉悶的課堂氛圍會導致教師和學生失去教與學的興趣，大大地影響了教學效果。傳統(tǒng)的教學往往是一言堂的模式，教師的講基本上占用了大部分的課堂時間，學生只能被動的接受，整個教學的過程缺少了應有的靈動和活力。應該訓練學生聽說讀寫和翻譯的能力，卻轉(zhuǎn)變成了語言知識講授課、語法分析課、應付等級考試做題課。有些教師經(jīng)常用朗誦、聽磁帶、角色扮演等單一的模式代替英語的實踐教學。如此一來，學生在課堂上只是坐在那里聽，沒有足夠的思考空間，缺乏實踐的經(jīng)驗，也沒有把書本知識轉(zhuǎn)化為自己知識的能力。導致的結(jié)果就是，學生畢業(yè)以后完全不能開口用英語交流，怯于溝通，甚至不敢溝通。

2.缺乏明確的學習動機

就學生個人而言，由于中等職業(yè)學生學習能力、基本素質(zhì)、知識水平都相對比較薄弱，再加上教師不能提供個性的英語教學方法，導致學生對英語學習產(chǎn)生排斥心理。在中等職業(yè)學校學生學習英語的過程中，學生的學習觀念與學習動機直接決定了學生對英語學習的態(tài)度，進而影響到學生學習英語的效果。中等職業(yè)學校學生由于來自不同的家庭、不同的地區(qū)，具有不同的文化觀念，在學習英語的過程中，導致他們對英語的重視程度也會不同。很多學生的觀念是英語的學習根本不重要，只要把專業(yè)學好了就可以。中等職業(yè)學校的大部分學生英語基礎(chǔ)較弱，無法跟上教學進度，加上枯燥的單詞和語法也讓學生對英語的學習產(chǎn)生厭倦，失去了對學習英語的信心。

二、改進中等職業(yè)學校英語的教學策略

1.關(guān)注英語學習的重要性

中等職業(yè)教育是整個教育體系中的重要組成部分，不能只把它看作一門課程設(shè)置去教學，英語的學習是吸收外來文化，進行思想交流和信息傳遞的重要渠道，是必須要掌握的一門技能，擔負著為社會輸送具備一定英語水平的專業(yè)人才的重大歷史使命。在新的時代背景下，中等職業(yè)學校的領(lǐng)導一定要改變傳統(tǒng)觀念，注重對學生英語水平的培養(yǎng)，無論是在英語教師培訓上、英語教學設(shè)施設(shè)備改進上，還是在中等職業(yè)學校英語教學方法改革上，都要加大投入力度。

教師要幫助學生正確認識到英語在以后就業(yè)中的重要作用，讓學生真正從思想上對英語的學習重視起來，推動中等職業(yè)學校英語教學質(zhì)量的提高，適應社會發(fā)展的需求。

2.激發(fā)學生學習英語的興趣

興趣是學生學習最好的老師，學生只有對學習產(chǎn)生興趣，才會從被動變?yōu)橹鲃?。中等職業(yè)學校在英語教學的過程中要以學生為中心，根據(jù)英語教學的需要，適當?shù)慕M織教學題材與教學活動，為學生學習英語營造出一個良好的外部環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的積極性和主動性。教師在課堂中可以通過講英語故事或笑話，唱英文歌曲、國外的風土人情、做游戲等，使枯燥地英語學習變得生動有活力，逐漸形成濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。教師在英語教學活動中要積極的組織、引導學生積極參與到教學中，為學生學習英語營造一個良好的情境，激發(fā)學生的興趣，使學生自愿加入到教學環(huán)節(jié)中，輕松的使用英語交流。

3.將生活素材引入到教學中

在中等職業(yè)學校實施英語教學的過程中，將英語教學融入生活中，在生活中學習英語，在實踐中掌握英語使用的基本技能，讓學生在參與活動的過程中獲得體驗和感知，領(lǐng)悟到學習英語的樂趣。圍繞生活進行的英語教學，在教材選取、教學過程及教學效果與傳統(tǒng)的教學方法都有所不同，讓學生學習英語時從課堂走出來，到校園、家庭、社會，在實踐中學習英語。打破了傳統(tǒng)的英語教學模式，將學生從傳統(tǒng)英語教學的束縛中解放出來，使學生積極融入到教學當中。

三、結(jié)語

社會在不斷地發(fā)展，人們的觀念也隨之更新，身為教育工作者也要不斷更新教學理念和教學方法。中等職業(yè)學校中的英語教學對于學生的就業(yè)以及今后的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用，教師要對學生正確引導，對一些學習的錯誤認識要及時的糾正，在教學中應該因材施教，給學生教學的內(nèi)容盡量與學生的專業(yè)相吻合，如此才能激發(fā)學生學習的興趣，進而提高學習效率。

參考文獻：

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