韓金燕
【摘要】從分析高職高專開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程的必要性,介紹了通信類專業(yè)英語(yǔ)現(xiàn)存的問題并作了簡(jiǎn)單分析,影響教學(xué)效果的主要原因有:學(xué)生對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的重要性認(rèn)識(shí)不夠,教材內(nèi)容跟不上行業(yè)的發(fā)展,教學(xué)方法傳統(tǒng)且單一,教師水平參差不齊。同時(shí),作者提出了一些解決方法,主要有:改變學(xué)生的觀念,編寫實(shí)用性更強(qiáng)的教材,增加職業(yè)場(chǎng)所工作情景的專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)用的模擬實(shí)訓(xùn),采用多樣化的教學(xué)模式,提高教師水平。
【關(guān)鍵詞】專業(yè)英語(yǔ) 通信工程 教學(xué)改革
【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2016)10-0073-02
一、高職高專開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程的必要性
在經(jīng)濟(jì)全球化的今天,我國(guó)正經(jīng)歷著前所未有的變化,為了適應(yīng)時(shí)代的需求,大力發(fā)展高等職業(yè)教育已經(jīng)迫在眉睫。高職教育培養(yǎng)的是既懂文化知識(shí)又有職業(yè)技能,可從事各行業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的高等應(yīng)用性專門人才和復(fù)合型人才,以滿足社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要[1]。
另隨著國(guó)內(nèi)外商業(yè)、技術(shù)交流日益增多,接觸外籍客戶或外文資料的機(jī)會(huì)也越來越多,職業(yè)高校培養(yǎng)出來的學(xué)生不但要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和基本技能,更要具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)、理解國(guó)外先進(jìn)技術(shù)、把握科技發(fā)展最新動(dòng)態(tài)及趨勢(shì),以便勝任企業(yè)的各種工作崗位,這要求學(xué)生必須具備良好的專業(yè)英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。
而適用于正式工作場(chǎng)合的專業(yè)英語(yǔ),注重語(yǔ)言交流能力和運(yùn)用能力,強(qiáng)調(diào)在現(xiàn)代工作環(huán)境的綜合語(yǔ)言能力?!陡呗毟邔=逃⒄Z(yǔ)課程教學(xué)基本要求》明確規(guī)定:“應(yīng)結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí),開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程,這既可保證學(xué)生在校期間英語(yǔ)學(xué)習(xí)的連續(xù)性,又可使他們所學(xué)的英語(yǔ)得到實(shí)際的應(yīng)用?!薄皩W(xué)生還應(yīng)結(jié)合專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí),認(rèn)知400個(gè)專業(yè)英語(yǔ)詞匯?!币虼?,高職院校在完成基礎(chǔ)英語(yǔ)教育的前提下,應(yīng)當(dāng)開設(shè)專業(yè)英語(yǔ)課程,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力,保證學(xué)生基本具備在中國(guó)環(huán)境下處理各種可能遇到的涉外交際能力。
二、通信技術(shù)專業(yè)英語(yǔ)現(xiàn)狀及對(duì)策
1.課程定位
通信技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向大多是國(guó)內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)的通信類企業(yè)。隨著通信技術(shù)的飛速發(fā)展,這些企業(yè)與國(guó)外的交流日益頻繁,主要表現(xiàn)為新技術(shù)、新設(shè)備、 新產(chǎn)品的引進(jìn),或者是我國(guó)自主研發(fā)技術(shù)、設(shè)備和產(chǎn)品的出口及推廣等方面,這都需要既精通通信技術(shù)專業(yè)知識(shí)又精通外語(yǔ)的高素質(zhì)技術(shù)人才。因此,學(xué)好專業(yè)英語(yǔ)對(duì)高職工科類學(xué)生有著非常重要的意義和影響[2]。
2. 課程現(xiàn)狀
但是在高職高專的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)了一些教師不愿意教,學(xué)生不愿意學(xué)的現(xiàn)象,嚴(yán)重影響了教學(xué)效果,具體如下:
(1)教學(xué)內(nèi)容不合理
現(xiàn)有教材很少涉及專業(yè)英語(yǔ)本身的基礎(chǔ)知識(shí),僅僅是專業(yè)文章甚至是簡(jiǎn)單的科普文章的拼湊,課外參考資料少,教材內(nèi)容片面陳舊,教學(xué)重點(diǎn)大多停留在解釋專業(yè)術(shù)語(yǔ)、難句和語(yǔ)法上,忽略了學(xué)生畢業(yè)后對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的實(shí)際需求,也不能反映專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和前沿技術(shù),缺乏聽說環(huán)節(jié),沒有工作現(xiàn)場(chǎng)的模擬實(shí)訓(xùn),脫離了專業(yè)英語(yǔ)課程的本質(zhì),忽視了語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能的培養(yǎng)和應(yīng)用環(huán)節(jié),學(xué)生學(xué)起來很費(fèi)力,效果差。
(2)教學(xué)方法
首先,教學(xué)方法老套單一,忽略了語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)。老師講得多,學(xué)生練得少,缺乏互動(dòng)性,課堂氣氛沉悶,打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生感到枯燥乏味,甚至有抵觸情緒,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。
其次,教學(xué)活動(dòng)完全遵照教材設(shè)計(jì)和執(zhí)行,只注重專業(yè)詞匯的記憶和文章的翻譯,沒有根據(jù)實(shí)際工作的需求讓學(xué)生參與實(shí)踐練習(xí),缺乏實(shí)用性和趣味性。
(3)專業(yè)英語(yǔ)教師的水平
困擾高職高專院校專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的另一個(gè)問題就是師資水平參差不齊。工科專業(yè)英語(yǔ)是高職教育中非常重要的一門課程,任課教師不但要具備廣博深厚的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和過硬的英語(yǔ)基礎(chǔ),而且要掌握針對(duì)高職工科類學(xué)生講授專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)方法。但實(shí)際情況往往是兩全不能齊美,要么教師英語(yǔ)基礎(chǔ)好但專業(yè)知識(shí)不過硬;要么專業(yè)知識(shí)深厚但英語(yǔ)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。此外,缺乏實(shí)際的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和良好的教學(xué)方法也導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的下降。
三、改進(jìn)方法
1.轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念
轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念,讓學(xué)生充分意識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)的重要性。教師在上第一次課的時(shí)候可結(jié)合教材的目錄,向?qū)W生介紹這門課的作用、地位、特點(diǎn)等,再結(jié)合專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的現(xiàn)狀,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)和知識(shí),必須具備較高的專業(yè)英語(yǔ)水平。其次,從學(xué)生密切關(guān)注的就業(yè)前景來分析專業(yè)英語(yǔ)在企業(yè)招聘過程中的重要性。再次,讓學(xué)生明白在撰寫畢業(yè)論文、參加企業(yè)培訓(xùn)或者實(shí)習(xí)報(bào)告上,專業(yè)英語(yǔ)也是極其有用的工具。再次,教師可以帶學(xué)生到一些外資企業(yè)、合資企業(yè)和人才市場(chǎng)去了解用人單位的要求,讓學(xué)生親自感受到英語(yǔ)的重要性。
2.編寫實(shí)用性強(qiáng)的教材
由于高職學(xué)生是高等職業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才,專業(yè)英語(yǔ)教材應(yīng)從實(shí)際出發(fā),重視學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練,教學(xué)內(nèi)容既要概括專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),又要力求與主流技術(shù)、最新發(fā)展緊密結(jié)合,使學(xué)生在英語(yǔ)環(huán)境下掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)。教師可將現(xiàn)在熱門的專業(yè)技術(shù)作為專題講解,使學(xué)生了解本專業(yè)前沿技術(shù)和最新動(dòng)態(tài),也可將學(xué)生工作中用到的產(chǎn)品、設(shè)備的英文說明書,英文界面的軟件及幫助文檔等作為教學(xué)素材。
3.采用多樣化的教學(xué)方式
由于高職高專學(xué)生基礎(chǔ)差,自控能力弱,自學(xué)能力弱,為了增加學(xué)生的積極性、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該采用多樣化的教學(xué)手段。在授課內(nèi)容上,不一定必須圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行,教師可以自擬其它的與專業(yè)技術(shù)有關(guān)的主題,尤其是一些課本上沒有的新技術(shù)的介紹。在教學(xué)方式上,教師可結(jié)合專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn),充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情和興趣,比如在記憶專業(yè)單詞時(shí),教師可以制作像幼兒識(shí)圖卡片那樣帶有圖形、中文、英文的幻燈片,采用圖形和單詞并茂的形式,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞的感官印象和記憶深度,提高學(xué)習(xí)效果。
4.教師能力的培養(yǎng)
專業(yè)英語(yǔ)對(duì)任課教師自身素質(zhì)要求很高,要求教師具有較好的基礎(chǔ)英語(yǔ)水平,全面的通信專業(yè)知識(shí),豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以及獲取最新信息的能力。因此專業(yè)英語(yǔ)教師要不斷地學(xué)習(xí),不斷的提高自己,要經(jīng)常通過互聯(lián)網(wǎng)檢索學(xué)習(xí)最新的前沿技術(shù),積極關(guān)注本學(xué)科專業(yè)技術(shù)、科研成果的國(guó)際發(fā)展動(dòng)態(tài)。經(jīng)常去研發(fā)型企業(yè)參與需求分析設(shè)計(jì)或者到制造類企業(yè)了解生產(chǎn)實(shí)踐中的管理、設(shè)備的使用維護(hù),參閱最新的產(chǎn)品手冊(cè),從而在提高自己的同時(shí)也了解行業(yè)現(xiàn)狀及用人單位對(duì)英語(yǔ)的需求方向,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容,做到課本和實(shí)際不脫節(jié),教授的知識(shí)更加貼合工程實(shí)踐,這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生學(xué)有所用。在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面,專業(yè)英語(yǔ)教師要經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師虛心請(qǐng)教,觀摩授課過程,吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力提升自身的教學(xué)水平、課程的組織設(shè)計(jì)能力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。
四、總結(jié)
目前,隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,高職教育得到大力推進(jìn),高職專業(yè)英語(yǔ)課程得到了教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)用人單位的重視,尤其通信技術(shù)發(fā)展速度很快,要求通信專業(yè)英語(yǔ)也要跟得上技術(shù)發(fā)展的潮流,不斷更新授課內(nèi)容,要求專業(yè)英語(yǔ)教師必須時(shí)時(shí)關(guān)注技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài),及時(shí)更新授課內(nèi)容。另外,高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)比較低,學(xué)習(xí)積極性低。這些現(xiàn)實(shí)對(duì)我們專業(yè)英語(yǔ)教師提出了很嚴(yán)峻的考驗(yàn),要求我們必須多分析,多思考,多努力,既要做好自己的工作,又要做好學(xué)生的工作,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格的有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的優(yōu)秀人才。
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課題:省級(jí)+江蘇省教育廳+江蘇省品牌專業(yè)建設(shè)工程一期項(xiàng)目 通信技術(shù)專業(yè)+PPZY2015B191