裴連民

【摘要】思想政治理論課是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道、主陣地，它在培養(yǎng)大學(xué)生成為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人方面具有十分重要的作用。但從實際的教學(xué)情況來看，思想政治理論課存在缺乏吸引力、課堂沉悶等問題。如何使思想政治理論課充分發(fā)揮育人作用，是一個值得重視和積極探索實踐的課題。接下來筆者就圍繞自身的教學(xué)實踐，對如何提升吉林廣播電視大學(xué)（以下簡稱電大）思想政治教學(xué)質(zhì)量與水平提出幾點合理性建議。

【關(guān)鍵詞】高校 思想政治 教學(xué)質(zhì)量 有效性 吉林廣播電視大學(xué)

【中圖分類號】G641 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）10-0047-02

在當(dāng)前電大教學(xué)改革不斷深入的背景下，仍有部分電大政治教師在教學(xué)活動中觀念滯后，模式陳舊，采取滿堂灌輸?shù)姆绞介_展政治教學(xué)，導(dǎo)致整個政治教學(xué)成效停滯不前。鑒于上述情況，筆者在任教班級開展了以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位為特征的教學(xué)方式的改革，從創(chuàng)新教學(xué)方式、增添時代氣息，建立師生互動模式等手段出發(fā)，旨在提升高校思想政治教學(xué)活動的質(zhì)量與水平。

一、創(chuàng)新教學(xué)方式，增添時代氣息

許多電大開展的思想政治理論課，并沒有起到傳播執(zhí)政黨執(zhí)政思想和執(zhí)政理念的作用。從事這門課程的教師，仍然采用著“一言堂”的灌輸方式。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式使思想政治理論課變成教師對課本知識的朗讀，讓思想政治理論課堂變成教師個人的一場演講秀。學(xué)生對思想政治理論課產(chǎn)生“這種課聽不聽都一樣，老師只是按照課本知識念一下。再說，那些字我自己都認識，完全沒有必要坐在這里聽他去朗讀課本浪費時間”這種類似的想法。思想政治理論課不能對大學(xué)生產(chǎn)生吸引力，造成課堂成為一種流程。按照新課程改革理念的要求，思想政治理論課需要進一步加強針對性和實效性。新課程方案對教師提出了許多新要求，其中之一便是需要教師創(chuàng)新教學(xué)方式，要努力把“灌輸式”、“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎邮健?、“啟發(fā)式”教學(xué)，要加強與學(xué)生的溝通交流。把課本知識靈活地與實際生活相關(guān)聯(lián)，結(jié)合大學(xué)生的思想教育體制，把問題講清楚、弄明白。

若想使思想政治課真正起到凈化大學(xué)生心靈、培養(yǎng)全面人才的作用，就需要教師不斷改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變過去“一塊黑板、一支筆、一本書”來進行思想政治教育課堂活動的方式。教師要順應(yīng)時代發(fā)展潮流，學(xué)會去接受新鮮事物，使用多媒體等教學(xué)資源。如，教師可以選取與課本知識相關(guān)的影片讓學(xué)生進行觀看，讓他們自己去體會其中所蘊含的政治思想和先進理念。待影片結(jié)束后讓學(xué)生們進行自由討論，給他們發(fā)表自己觀點和見解的時間和機會。讓學(xué)生在對影片的談?wù)撝校M入“生生互動”。這為下一步進行“師生互動”創(chuàng)造了良好的條件。

二、建立師生互動的教學(xué)模式

“師生互動”是一種新型的創(chuàng)造性教學(xué)模式，指的是在教學(xué)過程中，師生之間通過多種方式，分享彼此的想法、經(jīng)驗和知識，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達成共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展的教學(xué)模式。一方面，“師生互動”教學(xué)模式將教師角色定位為教學(xué)過程的設(shè)計者、組織者、管理者、知識文化的傳播者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和促進者，教師應(yīng)把學(xué)生的感悟和問題所在放到教學(xué)過程的中心地位，通過對“教”與“學(xué)”加以協(xié)調(diào)和控制來實現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。另一方面，“師生互動”教學(xué)模式下的學(xué)生為教學(xué)活動的承擔(dān)者，教學(xué)結(jié)果的體現(xiàn)者，課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生健全人格的形成，態(tài)度、能力、知識等多方面的發(fā)展創(chuàng)造條件，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)的不同采取多樣化的學(xué)習(xí)方式和現(xiàn)代學(xué)習(xí)手段，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為主動、富有個性的過程。所以，教師有必要根據(jù)具體的教學(xué)要求制定良好的師生互動模式，鼓勵學(xué)生在課上發(fā)言，在課下調(diào)研，將原本的單一性、任務(wù)型學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)楹献餍?，快樂型學(xué)習(xí)模式。

三、加大信息流量，豐富教學(xué)的內(nèi)容

信息是各種思想政治觀念內(nèi)容的載體，沒有信息就談不到與大學(xué)生的思想政治觀念的互動。因此，作為思想政治理論課教師，要利用各種機會，通過各種途徑，增加與大學(xué)生信息互動的機會。要突破固有的思維，在課堂教學(xué)中改革教學(xué)方式，減少講授時間，增加師生互動、討論的時間。教師可以通過提出問題，啟發(fā)大學(xué)生思維，引導(dǎo)大學(xué)生思考，鼓勵大學(xué)生傾吐自己的心聲，讓大學(xué)生暢談自己的所思、所想，抒發(fā)自己的思想政治情感。教師要在這個過程中，以誘導(dǎo)、交流、討論的互動形式引導(dǎo)大學(xué)生，給予大學(xué)生指導(dǎo)、指正。尤其是對于沒有定論的思想政治觀點，教師要以包容的胸懷，鼓勵大學(xué)生大膽地表明自己的觀點，形成師生自由、暢快的課堂互動氣氛。

四、更新教學(xué)觀念

傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)觀念是對學(xué)生主動學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維發(fā)展的束縛，因此新形勢下電大進行思想政治教育改革的首要措施就是要突破傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)觀念，逐漸樹立以人為本的現(xiàn)代化思想政治教學(xué)觀念。作為思想政治教育的參與者，教師在教書育人、管理育人活動中扮演著重要的角色，更在學(xué)生的成長過程中擔(dān)負著重要的任務(wù)，教師思想意識的高低將直接影響到學(xué)生的素質(zhì)狀況。所以，教師要主動更新自身教學(xué)觀念，將學(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來，讓教學(xué)活動更為自主、互動，讓學(xué)生的思維積極開動起來，改變以往教師講授為主的陳舊教學(xué)模式。“以學(xué)生為中心”還體現(xiàn)在兼顧學(xué)生的差異性方面，立足學(xué)生思維特點以及感知實際，針對性地設(shè)計與組織教學(xué)活動，增強教學(xué)實際成效。同時，轉(zhuǎn)變教師的角色，將自己從以往直接給予灌輸?shù)慕巧D(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生尋找分析研究的角色，教師充當(dāng)了學(xué)生學(xué)習(xí)活動引路人的角色，在整個教學(xué)過程中，盡可能給予學(xué)生更多的探究機會與平臺，讓學(xué)生能夠通過獨立思考與相互研究相結(jié)合的方式，獲得學(xué)習(xí)動力。

思想政治理論課是對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義人生觀、價值觀、道德觀和法制觀教育的主要陣地，教學(xué)效果的好壞將影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。通過課堂上師生之間的互動，可以增強思想政治理論課吸引力和感染力，對推進教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要作用。

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