祖國(guó)勝

【摘要】為了進(jìn)一步提升中職衛(wèi)生職業(yè)教育質(zhì)量，需要突破當(dāng)前中等衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展中面臨的突出問題，強(qiáng)化理論教學(xué)與實(shí)踐之間的銜接，完善基礎(chǔ)教育設(shè)施，提升教師的職業(yè)素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生衛(wèi)生職業(yè)素質(zhì)的不斷健全和完善。

【關(guān)鍵詞】中職教育 衛(wèi)生職業(yè)教育 實(shí)踐教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0005-02

在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，中等衛(wèi)生職業(yè)教育卻開始面臨越來越多的發(fā)展問題，生源質(zhì)量下降、教學(xué)內(nèi)容單一、人才培養(yǎng)質(zhì)量不高、學(xué)生就業(yè)困難等問題，已經(jīng)嚴(yán)重職業(yè)中等衛(wèi)生職業(yè)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。對(duì)于中等衛(wèi)生職業(yè)教育而言，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)課程體系進(jìn)行健全和完善，進(jìn)一步加強(qiáng)理論教學(xué)與崗位實(shí)習(xí)之間的銜接，不斷提升教師的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，以提高在校學(xué)生的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、中職衛(wèi)生專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)狀況

1.教學(xué)理念相對(duì)滯后

目前，有很多中職院校的衛(wèi)生職業(yè)教育仍舊沿用傳統(tǒng)教學(xué)形式，人才培養(yǎng)形式要么停留在以前，要么照搬照抄一些高職院校的人才培養(yǎng)方案，所以教學(xué)內(nèi)容常常停留在“上好課，提高學(xué)生的理論知識(shí)”的層面上，還沒有實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)需求的充分適應(yīng)。同時(shí)，中等衛(wèi)生職業(yè)教育的教學(xué)仍舊是以理論課程為主，實(shí)踐性課程所占比重比較小，加上衛(wèi)生職業(yè)教育的基礎(chǔ)教育設(shè)施相對(duì)滯后，教學(xué)手段與教學(xué)形式不夠先進(jìn)等，在很大程度上影響了中等衛(wèi)生職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量。

2.實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師配置不到位

中等衛(wèi)生職業(yè)教育的目標(biāo)，主要體現(xiàn)在為社會(huì)培養(yǎng)一批實(shí)踐能力較強(qiáng)的應(yīng)用型衛(wèi)生護(hù)理人才，但是受制于現(xiàn)有教師人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的限制，中等衛(wèi)生職業(yè)院校的教師主要是理論型為主，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足。而在學(xué)生的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，迫切需要一大批具有專業(yè)素質(zhì)的實(shí)踐指導(dǎo)教師。但是，學(xué)校在組建教師隊(duì)伍時(shí)，其精力都集中在了專職教師的引進(jìn)與培養(yǎng)上，比較看重學(xué)歷、資質(zhì)和理論知識(shí)水平，然而這些教師常常缺乏衛(wèi)生崗位的一線工作經(jīng)驗(yàn)，所以在實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)方面的能力相對(duì)有限。同時(shí)，很多院校對(duì)專職教師、“雙師型”教師的引進(jìn)與培養(yǎng)工作是相對(duì)滯后的，而且兼職教師的待遇比較低，致使中等衛(wèi)生職業(yè)教育的實(shí)踐指導(dǎo)教師配置不到位，嚴(yán)重影響了后期實(shí)踐教學(xué)工作的有效開展。

3.教學(xué)組織與管理水平相對(duì)較低

在當(dāng)前中等衛(wèi)生職業(yè)教育的開展實(shí)踐中，很多院校主要是依賴傳統(tǒng)工作經(jīng)驗(yàn)，沒有針對(duì)市場(chǎng)對(duì)衛(wèi)生護(hù)理類人才的需求加強(qiáng)教學(xué)組織管理與規(guī)劃，很難滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求和市場(chǎng)對(duì)人才培養(yǎng)的最新需求。同時(shí)，在一些選修課程和基礎(chǔ)課程的教學(xué)上，由于學(xué)校和學(xué)生的重視程度不夠，加上缺乏科學(xué)組織與規(guī)劃，所以在教學(xué)上存在很大的隨意性，很多課程教學(xué)常常是流于形式或疏于管理，無法對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行系統(tǒng)教育和培養(yǎng)。

二、當(dāng)前我國(guó)中等衛(wèi)生職業(yè)教育的有效發(fā)展對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

為了更好的培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)衛(wèi)生職業(yè)人才，中等衛(wèi)生職業(yè)教育必須首先實(shí)現(xiàn)教學(xué)觀念和人才培養(yǎng)思路上的轉(zhuǎn)變，樹立“理論與實(shí)踐并重”的原則，逐漸由重視理論的學(xué)習(xí)性向倡導(dǎo)實(shí)踐的綜合性轉(zhuǎn)變。衛(wèi)生職業(yè)教育是一項(xiàng)對(duì)實(shí)踐能力要求較高的專業(yè)，它不僅需要學(xué)生具備一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)，還需要學(xué)生具備很強(qiáng)的實(shí)踐操作技能以及利用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力，這就要求中等衛(wèi)生職業(yè)教育必須增加實(shí)踐教學(xué)的比重，在授課時(shí)間、授課地點(diǎn)等環(huán)節(jié)有所側(cè)重，保持一定的彈性空間，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化素質(zhì)的有效培養(yǎng)。

2.科學(xué)配置實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

由于中職學(xué)生的自我實(shí)踐能力和自我管理能力相對(duì)較弱，所以中等衛(wèi)生職業(yè)教育活動(dòng)的開展，需要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的需要配置專門化的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，更好的實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間的有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的互動(dòng)，在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的引領(lǐng)下，讓校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、校外實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)更加規(guī)范，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的認(rèn)知能力和應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.加強(qiáng)教學(xué)組織與管理

中等衛(wèi)生職業(yè)教育的良性發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，必須相應(yīng)的提高教學(xué)組織與管理水平。一方面，中職院校的教學(xué)組織和管理，要盡快實(shí)現(xiàn)從知識(shí)型人才培養(yǎng)向技能型人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，提高衛(wèi)生職業(yè)教育和人才培養(yǎng)的針對(duì)性與有效性。另一方面，中職院校必須加快教學(xué)方法與教學(xué)形式的創(chuàng)新，積極利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，用圖片、模型、多媒體技術(shù)等，讓專業(yè)知識(shí)教學(xué)變得更加形象、生動(dòng)和有效。

4.創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

很多院校在開展衛(wèi)生職業(yè)教育時(shí)，仍舊沿用過去的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，采取期末考核這一終結(jié)性評(píng)價(jià)的教學(xué)形式，并且以理論知識(shí)的考核為主，而對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程則是相對(duì)忽視，也還沒有及時(shí)建立相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。為了有效減少學(xué)生在平時(shí)缺課、逃課的現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生衛(wèi)生職業(yè)素質(zhì)的系統(tǒng)培養(yǎng)，中職院校需要?jiǎng)?chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，盡快建立起終結(jié)性評(píng)價(jià)與過程性評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，尤其是在實(shí)踐教學(xué)的評(píng)價(jià)上，需要進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)評(píng)價(jià)制度，增加實(shí)踐教學(xué)考核與評(píng)價(jià)的比重，這樣才能促使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)方向，不斷完善職業(yè)素質(zhì)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，針對(duì)當(dāng)前中等衛(wèi)生職業(yè)教育發(fā)展中存在的各種問題，中職衛(wèi)生學(xué)校需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合衛(wèi)生類人才的市場(chǎng)需求，制定更加科學(xué)的教學(xué)方案和人才培養(yǎng)方案。尤其是要增加實(shí)踐教學(xué)的比重，積極構(gòu)建基于學(xué)生專業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng)的課程新體系，做好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，重視教學(xué)組織管理與評(píng)價(jià)工作，最終實(shí)現(xiàn)衛(wèi)生類人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提升。

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