文德

摘 要：小學(xué)階段是啟蒙教育階段，小學(xué)班主任工作在學(xué)校工作中有著不可忽視的作用，對(duì)人的一生發(fā)展有著奠基作用。因地制宜，創(chuàng)造性地開展班主任工作是現(xiàn)代班主任不容討論的正確選擇。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;班主任工作;漫談

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。班主任的工作直接影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。因此，在學(xué)校創(chuàng)造性的開展班主任工作，是時(shí)代賦予每一個(gè)班主任的要求。

一、設(shè)置民主、平等和諧、寬松的班級(jí)氣氛

（1）要了解學(xué)生。了解學(xué)生是班主任工作取得成功的重要保證，根據(jù)學(xué)生的不同性格，迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力; 只有老師走進(jìn)學(xué)生的心靈，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，與學(xué)生成為朋友，才能使學(xué)生更加親近班主任，喜歡班主任的教學(xué)活動(dòng)及組織的班級(jí)活動(dòng)。

（2）要寬容學(xué)生。多表?yè)P(yáng)關(guān)心，少批評(píng)訓(xùn)斥?！缎睦韺W(xué)》告訴我們，每個(gè)人都有被別人肯定、接納和贊揚(yáng)的心理。因此，每個(gè)班主任都應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，把每個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的子女一樣教育，特別是學(xué)困生，更應(yīng)該給多點(diǎn)愛。盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給與恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)委婉的指出并加以糾正，要包容學(xué)生，讓學(xué)生在贊美中成長(zhǎng)。

（3）經(jīng)常與家長(zhǎng)交往。家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。因此，班主任與家長(zhǎng)經(jīng)常保持聯(lián)系，形成學(xué)校-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要有計(jì)劃、有步驟地對(duì)班級(jí)所有學(xué)生進(jìn)行訪問(wèn)。家訪時(shí)要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計(jì)劃。家訪中班主任應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)，即先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌一進(jìn)門就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過(guò)失，進(jìn)行“告狀式家訪”，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和長(zhǎng)處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過(guò)。這樣易激起學(xué)生家長(zhǎng)的怒氣和反感，不利于獲得家長(zhǎng)的配合，甚至導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子極為不滿，使學(xué)生形成怕教師家訪的心理，不利于家庭教育和學(xué)校教育的有機(jī)配合。對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。另外，家長(zhǎng)會(huì)也是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)，解決普遍性問(wèn)題有效途徑。一般由班主任發(fā)起并組織，在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加。家長(zhǎng)會(huì)上可以匯報(bào)班級(jí)學(xué)習(xí)情況、介紹班級(jí)工作計(jì)劃，提出對(duì)學(xué)生的要求和希望、學(xué)生存在的傾向性問(wèn)題和下一段工作安排等。要開好家長(zhǎng)會(huì)，目的、要求一定要明確，選時(shí)要恰當(dāng)，會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)事先書面通知，要經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，并要妥善確定開會(huì)時(shí)間，力爭(zhēng)使絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都能參加。

二、建立班級(jí)分級(jí)管理制度

班級(jí)的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。建立班級(jí)分級(jí)管理就是分班級(jí)班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委、文藝委、勞動(dòng)委，大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)。班主任分工給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)分工給副班長(zhǎng)，副班長(zhǎng)分工給學(xué)習(xí)委、文藝委、勞動(dòng)委，各個(gè)委員分工給大組長(zhǎng)，大組長(zhǎng)分工給全班同學(xué)，最后又小組長(zhǎng)管理反映情況，把情況反饋給班長(zhǎng)，班長(zhǎng)反映到班主任，這樣一級(jí)一級(jí)管理，工作做得又好又快。那么如何做好分級(jí)管理呢？（1）建立班級(jí)常規(guī)制度。讓學(xué)生背熟《小學(xué)生一日常規(guī)》，班主任應(yīng)把建制的過(guò)程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)，有了制度，班級(jí)以最初個(gè)體的簡(jiǎn)單集合，變?yōu)閷?duì)每一個(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。 （2）班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。其中主要包括：與班級(jí)任課教師的配合，協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系;學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系;爭(zhēng)取家長(zhǎng)等社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心;協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系等。（3）選好老師的得力助手——班干部。好的班干部已經(jīng)幫班主任分擔(dān)了不少班里的工作，這樣班主任的工作就輕松了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn)。因此，我們必須重新認(rèn)識(shí)班主任的職責(zé)和作用，樹立以”學(xué)生為本“的教育觀念，堅(jiān)持啟發(fā)式和討論式教學(xué)，以“學(xué)生為主體”來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織班級(jí)活動(dòng)，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)是生來(lái)就有的，我們的班主任要做的是通過(guò)班級(jí)活動(dòng)來(lái)激發(fā)它、點(diǎn)燃它，不能扼殺他、阻止它。

總之，當(dāng)一名合格的老師不容易，做一名優(yōu)秀班主任需要更多的付出，只有我們心存“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”的信念，因地制宜，創(chuàng)造性的開展班主任工作，就能培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)所需要的復(fù)合型人才。