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摘要：目前來看英語在國際交流中扮演了越來越重要的角色，因而我國也重視英語教育。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的黃金時(shí)期，而語法是初中英語教學(xué)中至關(guān)重要的一項(xiàng)內(nèi)容。那么本篇論文主要就目前英語語法教學(xué)中存在的問題以及解決措施提出了以下看法和建議。

關(guān)鍵詞：初中英語；語法教學(xué)；問題；解決方法

一、目前在初中英語語法教學(xué)存在的問題

（一）教師對(duì)英語語法教學(xué)這方面不夠重視

在新課標(biāo)改革的影響下，交際法逐漸變?yōu)楫?dāng)前初中英語教學(xué)的主流教學(xué)方發(fā)。人們?cè)絹碓街匾曈⒄Z交際能力的培養(yǎng)。有一些年輕教師， 為了增添英語課堂氣氛的活力，或者是為了體現(xiàn)課改的精髓，過多地重視學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中交際能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，對(duì)語法的學(xué)習(xí)基本上沒有給予足夠的重視，甚至認(rèn)為學(xué)習(xí)語法在教學(xué)過程中以及學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中可有可無。 這些導(dǎo)致學(xué)生也不夠重視語法的學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)習(xí)語法知識(shí)也是毫無頭緒，長此以往，學(xué)生的簡歷能力提高了，反而在語法這方面有所欠缺，這會(huì)對(duì)學(xué)生英語口語的訓(xùn)練和書面表達(dá)能力的增長產(chǎn)生巨大影響。

（二）教師教學(xué)方法傳統(tǒng) ， 語法教學(xué)形式單一

過去有許多教師生搬硬套教材， 不重視學(xué)生的個(gè)性，學(xué)生的基礎(chǔ)水平， 這是不合理的。 教科書中沒有明確提出語法知識(shí)，語法知識(shí)隱含于課本內(nèi)容中的各個(gè)方面，假如只是照搬教材，不能靈活運(yùn)用，那么，學(xué)生的語法知識(shí)將無從學(xué)起。 教材資源畢竟有限， 教師要能夠從多渠道來豐富課本教學(xué)內(nèi)容， 例如可以引用各種信息資源來使英語語法教學(xué)更靈活生動(dòng)。

也有一些初中英語教師在語法教學(xué)過程中，依然沒有打破傳統(tǒng)， 只是以單純的講授為主要教學(xué)方式， 因此學(xué)生們也只是機(jī)械呆板地記筆記，以至于沒有時(shí)間去思考和理解教師所講內(nèi)容，這樣一節(jié)課下來老師講完了知識(shí)，而學(xué)生只是在本子上記錄下了知識(shí)，并未完全理解。這種方式導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)語法的過程中效率極其低下，也不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，也不利于初中英語教師自身的發(fā)展。 在我看來英語語法的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，假如教師只是單純傳統(tǒng)地講解， 那么勢(shì)必讓學(xué)生在語法學(xué)習(xí)上失去興趣進(jìn)而一無所獲。 英語語法雖然在某一方面規(guī)定比較死，但是其運(yùn)用是十分靈活的。 因此，初中英語教師僵化傳統(tǒng)的英語語法教學(xué)方式，不利于初中學(xué)生語法知識(shí)的掌握。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)的片面化

教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的前期準(zhǔn)備、整個(gè)教學(xué)過程和教學(xué)最終結(jié)果的測(cè)量、整理、研究和價(jià)值判斷。 目前英語語法學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)少，一些初中英語教師實(shí)施的評(píng)價(jià)方式太片面，大部分使用考試來當(dāng)成評(píng)價(jià)的唯一方式，而對(duì)語法教學(xué)的評(píng)價(jià)方式更是缺乏，甚至就沒有。 此種現(xiàn)象的結(jié)果就是不重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性和能動(dòng)性，忽視了學(xué)生評(píng)價(jià)在語法教學(xué)中的作用。這對(duì)于學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)是不利的。

二、基于以上問題，給出以下的解決方法

（一）應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將英語和生活結(jié)合起來

我們都知道語言產(chǎn)生于生活，又作用于生活。 我們?cè)谟⒄Z語法學(xué)習(xí)中可以在感受生活熱愛生活中，用英語去描述生活，在生活中用英語去交流。這樣我們將英語融入于生活，通過對(duì)英語的應(yīng)用，我們就能在潛移默化中感受語法的魅力，學(xué)會(huì)并掌握英語語法學(xué)習(xí)的技巧。簡言之，就是在生活語言中要讓學(xué)生自然而然地找到學(xué)習(xí)英語語法的興趣，然后在運(yùn)用英語的過程中輕松學(xué)習(xí)語法，從生活中尋找英語語法的源泉和動(dòng)力。

（二）其次教師應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新有助于事物的展。因此在初中英語語法教學(xué)中，教師要不斷提高創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新， 教學(xué)理念不斷創(chuàng)新。這樣，面對(duì)教師新型的教學(xué)方法和理念，學(xué)生怎會(huì)沒有好奇心？進(jìn)而，在創(chuàng)新意識(shí)的推動(dòng)下，學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)定會(huì)更上一層樓。

（三）加強(qiáng)教師學(xué)生對(duì)英語語法學(xué)習(xí)的重視

初中英語的語法教學(xué)首要目的就是要讓學(xué)生提高英語語言能力。因此，學(xué)生應(yīng)當(dāng)做飯學(xué)以致用——學(xué)生不僅要掌握相應(yīng)的語法規(guī)則，也要能夠在日常實(shí)踐中可以正常靈活地運(yùn)用語法知識(shí)。 當(dāng)然對(duì)于初中生來說，學(xué)習(xí)英語的目的——不僅要學(xué)好語法知識(shí)，掌握各種的語法規(guī)則，還要能夠以語法規(guī)則為基本標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行靈活多變的英語表達(dá)甚至于進(jìn)行流利的英語交際。 因此，在初中英語教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)重視語法教學(xué)和提高學(xué)生綜合運(yùn)用語法能力。

此外，根據(jù)新課標(biāo)改革，其重視學(xué)生主體地位的培養(yǎng)，這就要求我們?cè)诮虒W(xué)形式上走多樣化之路。因此，在英語語法教學(xué)中，學(xué)生要不斷改變自己的地位，逐漸由被動(dòng)向主動(dòng)轉(zhuǎn)變。在平時(shí)英語課堂上，教師可采用多樣的方式來講解英語語法知識(shí)。 例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生小組合作，辯論賽，玩游戲等方式讓學(xué)生從中獲益?？傊?，在英語課堂上一定要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生成為英語語法學(xué)習(xí)的主人，而老師給其做以輔導(dǎo)。由此，多樣的英語課堂教學(xué)方式可以充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法的積極性， 提高學(xué)習(xí)語法的興趣，并能夠保持初中生對(duì)語法學(xué)習(xí)的新鮮感，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語的好奇心，不斷促進(jìn)英語語法教學(xué)的進(jìn)步。

綜上所述， 假如把詞匯比喻為語言的原材料，那么，語法就是搭建原材料的結(jié)構(gòu)框架。如果沒有語法， 那么就不存在語言。簡言之語法是用詞造句的規(guī)則系統(tǒng)，它是詞的構(gòu)成規(guī)則、變化規(guī)則、組合規(guī)則的總和。沒有語法，語言就是一盤雜亂而毫無章法的散沙。英語教學(xué)在我國是外語教學(xué)，我們要快捷、準(zhǔn)確的學(xué)好這門語言，一定要學(xué)好語法。具體來說，初中英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)重視語法這一方面的教學(xué)，并對(duì)其不斷完善；學(xué)生這方面也應(yīng)當(dāng)重視語法能力的培養(yǎng)，并不斷提高，這對(duì)于我們英語這一外語的學(xué)習(xí)將會(huì)起到中流砥柱的作用。

（作者單位：陜西理工大學(xué)外國語學(xué)院，陜西 漢中 723001）