陳可++林艷

摘要：在新經(jīng)濟形勢下，企業(yè)對營銷專業(yè)人才的需求量不斷增多，雖然營銷本科畢業(yè)生的數(shù)量增長較快，但是受傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的影響，營銷人才仍然無法滿足市場的實際需求。因此本科院校在實際發(fā)展過程中，需要建立和優(yōu)化應(yīng)用型營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式，形成具有自身特色的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出滿足市場要求的應(yīng)用型人才，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。本文就對服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的應(yīng)用型本科營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行分析和探討。

關(guān)鍵詞：服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟；應(yīng)用型人才；本科營銷專業(yè)；人才培養(yǎng)模式

在教育體制深化改革的背景下，高等教育的特點表現(xiàn)為差異化的教育模式、多元化的教育層次、大眾化的教育對象、擴大化的教育規(guī)模。這就需要應(yīng)用型本科院校主動適應(yīng)教育市場的發(fā)展變化，制定科學合理的人才培養(yǎng)模式和發(fā)展目標，致力于應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)。

一、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的應(yīng)用型本科營銷專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

一是培養(yǎng)定位不準。營銷作為寬廣的專業(yè)，如果其缺乏清晰明確的定位和培養(yǎng)目標，則會嚴重影響營銷專業(yè)的建設(shè)。當前部分本科院校在應(yīng)用型營銷專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，難以清晰界定培養(yǎng)目標，無法形成完整科學的課程體系，不能結(jié)合市場的實際需求制定合理的培養(yǎng)目標。同時本科院校制定的培養(yǎng)目標過于寬泛，多是培養(yǎng)具備法律、經(jīng)濟、管理等方面的能力與知識，使學生能夠從事營銷管理工作，忽視學生的實際情況，難以兼顧學生的專長，無法培養(yǎng)出應(yīng)用型的營銷專業(yè)人才。

二是缺乏鮮明的特色。應(yīng)用型本科營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)方案與大多數(shù)院校的課程設(shè)置、培養(yǎng)方向和培養(yǎng)目標相同，缺乏自身的特色和科學的研究，導致人才培養(yǎng)仍然處于營銷專業(yè)必備能力與核心能力的培養(yǎng)層面。當前社會對應(yīng)用型營銷專業(yè)人才的需求量不斷增多，許多本科院校過于重視專業(yè)人才的培養(yǎng)，而對人才特色和適應(yīng)性的研究加以忽視，導致就業(yè)供需錯位。如果本科院校無法明確自身的定位，不能形成自身的特色，則會在營銷人才培養(yǎng)競爭中處于劣勢，不利于自身的長遠發(fā)展。

二、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的應(yīng)用型本科營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

（一）準確定位培養(yǎng)目標

隨著市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，本科學校在營銷專業(yè)教學過程中，需要找準自身的定位，明確人才培養(yǎng)的目標，結(jié)合學生的實際特點來強化學生的營銷業(yè)務(wù)技能，培養(yǎng)出應(yīng)用型的營銷專業(yè)人才。同時本科院校應(yīng)以人才培養(yǎng)目標為依據(jù)，積極創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式，深入研究應(yīng)用型營銷人才的素質(zhì)、能力和知識構(gòu)成，培養(yǎng)出具有良好理論素質(zhì)與知識結(jié)構(gòu)、現(xiàn)代化營銷意識、高水平專業(yè)實踐能力的應(yīng)用型營銷人才，使其能夠從事營銷機構(gòu)、管理部門、服務(wù)型企業(yè)和工商企業(yè)等部門的銷售工作、營銷創(chuàng)意、市場開拓、市場策劃執(zhí)行等一系列工作。

（二）課程體系的科學構(gòu)建

應(yīng)用型本科營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的重要表現(xiàn)就是課程體系的構(gòu)建，這也是本科學校辦學特色定位和人才培養(yǎng)理念的載體。本科院校在構(gòu)建營銷專業(yè)課程體系時，可以在市場調(diào)研為前提，構(gòu)建具有應(yīng)用屬性和本科屬性的人才培養(yǎng)模式，形成“融會貫通、一主兩翼”的課程體系。主要課程體系的實施可采用“模塊+平臺”的模式，結(jié)合因材施教原則和人才知識結(jié)構(gòu)，將其劃分為專業(yè)課程平臺、學科課程平臺和公共課程平臺，明確學生需掌握的技能及知識，使其達到各階段的素質(zhì)及目標要求。如培養(yǎng)市場營銷專業(yè)學生時，可從連鎖經(jīng)營方向、網(wǎng)絡(luò)營銷方向、汽車營銷方向等方面進行針對性培養(yǎng)，重點突出某一方面的能力，形成競爭優(yōu)勢。

（三）合理構(gòu)建實踐教學模式

許多本科院校對人才培養(yǎng)方案加以制定時，仍然沿襲傳統(tǒng)的學科本文取向和辦學理念，過于重視知識的傳授，而對創(chuàng)新能力與應(yīng)用技能的培養(yǎng)加以忽視。要想培養(yǎng)應(yīng)用型營銷專業(yè)人才，需要構(gòu)建“四維一體”的教學模式，即實操教學、模擬教學、案例教學、理論教學，適當減少直接講授學時，增加情景模擬、營銷研討、案例分析等環(huán)節(jié)的學時，不斷縮小職業(yè)時間與課程教學之間的差距，使學生多方位、多角度、多層次了解營銷問題，促進學生應(yīng)用能力與實踐能力的提高。當前許多本科院校在營銷專業(yè)教學活動中，存在“重硬件投入和實驗室建設(shè)，輕軟件投入和實習基地建設(shè)”的現(xiàn)象，嚴重缺乏實習基地，在實地基地建設(shè)方面的投入經(jīng)費不足，影響實踐教學活動的順利開展。這就需要本科院校加強校內(nèi)外實踐基地的建設(shè)，積極落實實踐教學，以營銷專業(yè)定位為基礎(chǔ)，科學選擇行業(yè)內(nèi)的知名企業(yè)，與企業(yè)進行一對一對接，從企業(yè)經(jīng)營特點出發(fā)，合理安排學生實習，從而形成運轉(zhuǎn)良好、雙向互動、長期穩(wěn)定的校外實習基地網(wǎng)，保障營銷專業(yè)學生實習的同時，契合企業(yè)的實際需要。另外，本科院校應(yīng)該鼓勵和引導學生充分利用寒暑假與課余時間，積極參與到營銷實踐和實習活動中，要求學生在學習期間參與營銷調(diào)研、各種創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽、企業(yè)兼職等營銷實踐活動，并以實踐成果為依據(jù)給予一定的學分獎勵。

結(jié)束語

本科院校在應(yīng)用型營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，還存在一些問題，如培養(yǎng)定位不準、缺乏鮮明的特色等，嚴重影響了人才創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)，不利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。面對這種情況，本科院校需要結(jié)合自身的實際情況，積極構(gòu)建應(yīng)用型營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式，準確定位培養(yǎng)目標、科學建設(shè)課程體系，創(chuàng)新實踐教學模式，從而有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會和企業(yè)對應(yīng)用型營銷專業(yè)人才的需求。

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