付俊霞

摘 要：研究性學(xué)習(xí)教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，還提高了英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了高中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)施。本文主要對(duì)高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)教學(xué)進(jìn)行分析，介紹了該種方法在實(shí)際應(yīng)用中的特點(diǎn)，同時(shí)針對(duì)性地提出了一些學(xué)習(xí)方法，希望可以給相關(guān)人員提供參考，促進(jìn)高中英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中 英語(yǔ) 研究性學(xué)習(xí)

研究性學(xué)習(xí)是新課改下推行的一種全新的教學(xué)方式，實(shí)施教學(xué)時(shí)比較重視學(xué)生的主體性，可以讓學(xué)生在實(shí)踐分析中掌握知識(shí)，進(jìn)而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。此種教學(xué)方式的成功應(yīng)用，可以讓學(xué)生主動(dòng)參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，同時(shí)還給學(xué)生營(yíng)造了積極的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，提高了課堂教學(xué)效果，必須及時(shí)對(duì)其進(jìn)行分析。

一、高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵探討

分析該種學(xué)習(xí)方法時(shí)，可以從廣義和狹義兩種角度進(jìn)行探索。廣義上將研究性學(xué)習(xí)表示為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)、方法及策略，可以應(yīng)用到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展具有很大作用，可以將其理解為一種有效的教學(xué)方法；狹義上表示學(xué)習(xí)中使用的一種較獨(dú)立的方法。研究性學(xué)習(xí)實(shí)施教學(xué)時(shí)，主要將學(xué)生作為教學(xué)主體，利用問(wèn)題提問(wèn)的方式，給學(xué)生創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生在問(wèn)題分析、探索和整理過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，在腦海中形成深刻的印象，加深了學(xué)生的記憶力。同時(shí)，該種教學(xué)方法還可以培養(yǎng)學(xué)生分析并解決問(wèn)題的能力，可以將高中英語(yǔ)研究性教學(xué)內(nèi)涵理解為，在英語(yǔ)教學(xué)中改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)了被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)探究式的轉(zhuǎn)變。例如，教師提問(wèn)“輕松”怎樣表達(dá)？學(xué)生利用聯(lián)想回答出 easy/snap/a piece of cake等，鍛煉了學(xué)生的聯(lián)想能力。

二、高中英語(yǔ)研究性的具體方法探究

（一）學(xué)會(huì)思考

研究性學(xué)習(xí)的進(jìn)展并不是要求教師按照傳統(tǒng)的方式給學(xué)生提供素材，讓學(xué)生理解素材并學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生提出問(wèn)題，可讓學(xué)生互相研究并探討問(wèn)題。為了提高教學(xué)效果，教師可以利用多種方式引出問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。同時(shí)還可以讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，猜測(cè)教師想要提出的問(wèn)題，在問(wèn)題解答中，猜測(cè)出句子或單詞的含義，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（二）接觸外界環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與生活的聯(lián)系

進(jìn)行高中研究性學(xué)習(xí)時(shí)，很多問(wèn)題都可以結(jié)合生活實(shí)踐解答出。提出問(wèn)題后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的現(xiàn)象，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生在外界事物的了解中掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的探究性。由于學(xué)生采取的探究性方法不同，昀后得到的結(jié)論也多種多樣，打破了傳統(tǒng)教學(xué)封閉性特點(diǎn)，可以讓學(xué)生在開(kāi)放、積極的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)，讓學(xué)生的思維始終處于活躍狀態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

（三）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

興趣是昀好的教師，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不例外。為了激發(fā)學(xué)生在高中研究性學(xué)習(xí)中的興趣，教師必須先讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在課堂教學(xué)及英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中尋找適合自己的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，開(kāi)展英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)時(shí)，教師必須根據(jù)課本教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力提出問(wèn)題，合理控制問(wèn)題的難易程度，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中不斷探索、分析并整理，昀終在相互討論中得到結(jié)果。

（四）引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的習(xí)慣

工欲善其事，必先利其器。在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展中，必須積極引導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，了解本堂課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，促進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)施。為了提高預(yù)習(xí)效果，教師可以針對(duì)性地給學(xué)生畫(huà)出教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生積極做好課前預(yù)習(xí)。同時(shí)，教師還要給學(xué)生營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與探究的意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

（五）激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)

進(jìn)行高中英語(yǔ)研究性學(xué)習(xí)時(shí)，教師要培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)獲取信息、處理信息和表達(dá)信息的能力。實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用體驗(yàn)、探究和討論等方式，提高自己的讀、寫(xiě)、說(shuō)、聽(tīng)能力。必要時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。例如，進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以與學(xué)生共同探討，選擇好提出的問(wèn)題，然后讓學(xué)生以小組形式收集信息并完成任務(wù)，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

三、研究性學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)探索

經(jīng)過(guò)對(duì)研究性學(xué)習(xí)課堂學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析可知，探究性、合作性及延展性是該種學(xué)習(xí)方式的主要特點(diǎn)。

第一，延展性。研究性學(xué)習(xí)是在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上建立的，可以擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，補(bǔ)充教學(xué)中的學(xué)習(xí)課題，然后將學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與生活的聯(lián)系，豐富教學(xué)手段。第二，合作性。研究性教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展一般是以小組為單位進(jìn)展的，此種教學(xué)模式不僅可以模擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)的場(chǎng)景，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的語(yǔ)感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，拓展學(xué)生的思維能力。除此之外，由于探究性學(xué)習(xí)都是以小組為單位開(kāi)展的，所以在問(wèn)題分析探討和解決中，需要小組成員的共同配合，具有較強(qiáng)的合作性。

四、結(jié)束語(yǔ)

研究性學(xué)習(xí)是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一種學(xué)習(xí)方法，不僅提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，還改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而且此種學(xué)習(xí)方式具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，實(shí)現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)踐生活的緊密結(jié)合。實(shí)施教學(xué)時(shí)，教師必須靈活地改變教學(xué)方法，利用多種方式開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)水平。

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