唐根林

摘 要：開設(shè)心理教育課程是學(xué)校提高學(xué)生心理教育的有效舉措，本文從課程管理機制的形成、課程實施條件的保障到課程的多角度實施，為學(xué)校如何實施心理健康教育提供可借鑒的經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：心理；課程；建設(shè)

中圖分類號：G625.6 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）19-012-1

一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，健全心理教育課程管理機制

根據(jù)學(xué)校心理健康教育和我校適性教育發(fā)展的需要，2013年成立了心理健康服務(wù)中心，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校心理教育課程建設(shè)。服務(wù)中心由校長任主任，分管德育的副校長任副主任，德育處、教務(wù)處和教研組、年級組有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師任組員。

服務(wù)中心下設(shè)心理教育課程開發(fā)與管理小組，分管德育的副校長任組長，德育處分管主任和專職心理老師擔(dān)任副組長，兼職心理老師和有關(guān)班主任擔(dān)任組員。每月心理教育課程管理小組正常召開研討會，扎實做好學(xué)校各項心理健康教育工作。

二、創(chuàng)設(shè)各項條件，確保心理教育課程順利實施

1.校長高度重視。我作為國家二級心理咨詢師，親自上班級心理輔導(dǎo)課，親自開展個別咨詢工作。學(xué)校開展心理教育的各類活動，都滲透了校長的心血。在學(xué)校師資十分緊張的情況下，安排一位專職心理老師，承擔(dān)心理教育工作。在開齊上足國家課程的同時，全校各年級班級心理輔導(dǎo)課，心理輔導(dǎo)在制度上得到保證。

2.加強課程陣地建設(shè)。每年按照生均不少于10元的標(biāo)準(zhǔn)，加強心理教育經(jīng)費投入。2014年在原有基礎(chǔ)上建設(shè)了比較完備的心理輔導(dǎo)場所，建成個別心理輔導(dǎo)室、團體心理輔導(dǎo)室、沙盤游戲心理輔導(dǎo)室、樹木人格測試工作室和檔案資料室等功能室，總建筑面積超過200平方米，這為學(xué)校開展心理教育提供物質(zhì)保證。

3.重視師資培訓(xùn)。重視提高專兼職心理老師的業(yè)務(wù)能力，通過走出去、請進來等多種方式，創(chuàng)造教師成長的條件。近幾年學(xué)校曾邀請吳江心理協(xié)會會長陳維麟、秘書長薛晟、杭州心易種子培訓(xùn)師馬新波老師、蘇州名師工作室陳錚等多名專家來校為青年教師和班主任做心理專題輔導(dǎo)，并積極選派老師參加北京、蘇州、吳江舉辦的各類心理培訓(xùn)。學(xué)?，F(xiàn)有專職心理教師1名，4名兼職心理教師，3人獲得國家二級心理咨詢師的證書。學(xué)校將心理教育列入師資培訓(xùn)內(nèi)容，每學(xué)期至少組織一次全校教師的心理教育培訓(xùn)。每學(xué)期積極承辦心理教研活動，為學(xué)校青年教師創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)鍛煉的機會。

三、重視陽光心理課程建設(shè)，提高學(xué)生積極的心理品質(zhì)

我校積極開展陽光心理課程建設(shè)，通過開設(shè)心理輔導(dǎo)課程、各類心理教育活動等形式，促進學(xué)生積極心理品質(zhì)的形成。

1.全面開設(shè)班級心理輔導(dǎo)課。學(xué)校在各個年級開設(shè)班級心理輔導(dǎo)課，每兩周一節(jié)，由4位專兼職心理老師和部分班主任執(zhí)教。每學(xué)期心理教育工作小組制定教學(xué)計劃，根據(jù)低中高各年級學(xué)生身心發(fā)展的特點，制定心理輔導(dǎo)課的發(fā)展性任務(wù)。幫助一二年級的孩子們盡快完成從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)變與適應(yīng)，培養(yǎng)他們在入學(xué)之初的良好行為習(xí)慣。抓住三四年級學(xué)生“智力發(fā)展”的第二個高峰，開展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，促進智力的發(fā)展，并根據(jù)孩子擴大交友和被同伴接受的社會性需求，幫助他們處理好微妙變化的人際關(guān)系，使他們獲得成長中不可少的親密感與安全感。培養(yǎng)五六年級學(xué)生的思維能力概括和歸類記憶的能力，以便為今后適應(yīng)初中學(xué)習(xí)做好平穩(wěn)過渡的準(zhǔn)備，高度關(guān)注學(xué)生這個年段的性格發(fā)展，讓他們面臨這樣一個非常矛盾，變化無常和易失衡的性格發(fā)展關(guān)鍵期，能夠得到正確的引導(dǎo)與幫助，以促進他們的性格朝著積極的方向健康發(fā)展。為提高班級心理輔導(dǎo)課的實效，我校每月至少有一次年級以上的教研活動，每學(xué)期至少有2次年級或校級公開課或觀摩課。心理教育課在借鑒他校教材的基礎(chǔ)上，逐步開發(fā)形成具有本校特點的心理輔導(dǎo)教材。

2.舉辦陽光心理節(jié)。我校每年舉辦一屆陽光心理節(jié)，至今已經(jīng)舉辦三屆，每屆一個主題，“與愛同行”、“堅持就是勝利”、“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”等不同主題，形成了全校上下參與心理教育的濃厚氛圍。如“與愛同行”陽光心理節(jié)，活動豐富多彩，通過“藍絲帶傳遞”、“愛的擁抱”等活動讓孩子學(xué)習(xí)分享與感恩；通過開展心理輔導(dǎo)個案、學(xué)生成長小故事、小小心理劇等評比，推動心理教育教學(xué)活動的開展，讓學(xué)生參與到陽光心理的活動中；通過心理專題黑板報、隊角、手抄報的制作評比在校園內(nèi)形成了陽光心理活動的良好氛圍。

3.開設(shè)心理社團課程。我校成立學(xué)生心理社團，開展社團成員心理拓展訓(xùn)練、同伴心理互助、觀看心理電影等多種形式的心理社團活動，提高團員的心理健康水平；開展心理劇編排、心理小報采編、心理小知識宣傳、心理小課題研究等的工作，提高團員心理素養(yǎng)和服務(wù)能力。

4.推行全員個別心理輔導(dǎo)制。2014年6月我校教代會上出臺了全員“適性輔導(dǎo)”考核辦法，這是我校深入實施適性教育和推行心理教育全員個別輔導(dǎo)的有力舉措。規(guī)定每位教師每學(xué)期確定一名學(xué)生作為輔導(dǎo)對象，從解決學(xué)生存在的突出問題或發(fā)展學(xué)生的個性特長出發(fā)，運用心理輔導(dǎo)的原理，開展結(jié)對幫扶工作。每學(xué)期學(xué)校安排學(xué)生成長故事交流活動，共享輔導(dǎo)成果。個別心理輔導(dǎo)制的推行，讓有心理陰霾的學(xué)生逐步走向陽光，走向成熟。

5.開展同質(zhì)兒童團體心理輔導(dǎo)。成立“陽光兒童成長樂園”，對相同心理問題的學(xué)生進行團體輔導(dǎo)，行為矯治。陽光兒童班的孩子有一個共同的特征“他們都是在班中處于被拒絕兒或被忽視的孩子”，心理老師，采取教導(dǎo)法、移情能力培養(yǎng)、正強化等訓(xùn)練方式提高其社會交往能力。

6.實行案例診斷督導(dǎo)制。每學(xué)期對新生和個別輔導(dǎo)的學(xué)生先進行樹木人格投射測試，分析學(xué)生的興趣愛好特長、人際交往情況、家庭環(huán)境狀況、有否防御心理和創(chuàng)傷性事件等，為輔導(dǎo)老師提供參考。每月定期對學(xué)生個案或班級進行督導(dǎo)，為教師個別幫扶提供行為干預(yù)意見和建議。