王崢嶸

【摘 要】本文通過對現(xiàn)代美術(shù)鑒賞課程的分析，找出了目前學(xué)校在美術(shù)鑒賞課程上存在的問題，并結(jié)合實際提出了相關(guān)解決措施。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)鑒賞 課程設(shè)置 教學(xué)方法

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）09B-0155-02

美術(shù)鑒賞，即結(jié)合視覺觀察和大腦的記憶對所看到或接觸的藝術(shù)作品進(jìn)行觀察，并且根據(jù)日常積累的實際經(jīng)驗對作品產(chǎn)生鑒別和感悟，從而使學(xué)生提高自身的審美能力，增長相關(guān)的文化知識，同時還能使人的情操得到進(jìn)一步的升華，提高自身的綜合素質(zhì)。隨著我國經(jīng)濟(jì)水平和科技水平的不斷提高，人們對教育的要求越來越高，人文素質(zhì)和審美情趣的缺失也逐漸引起重視。美術(shù)鑒賞是素質(zhì)教育的一個重要環(huán)節(jié)，因此在高中學(xué)校開設(shè)美術(shù)鑒賞課程十分必要。而隨著教育改革的不斷深入，美術(shù)鑒賞課程的不足不斷浮現(xiàn)出來，本文就美術(shù)鑒賞課有效教學(xué)進(jìn)行探究。

一、美術(shù)鑒賞課程現(xiàn)今存在的問題

（一）關(guān)于美術(shù)鑒賞課程內(nèi)容方面

目前美術(shù)鑒賞課程的內(nèi)容存在一定的片面性。美術(shù)鑒賞課程由于任課老師知識水平的不同而存在多元化的問題，這個問題也逐漸引起了一定程度的重視。對于任課老師來說，美術(shù)鑒賞要求的不僅僅是專業(yè)知識，也應(yīng)當(dāng)具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)和文化知識，無論是天文地理還是音樂哲學(xué)都應(yīng)當(dāng)有一定的了解，尤其是比較常見的中外文化知識更應(yīng)該有所掌握，因為美術(shù)鑒賞教學(xué)課上引用一些相關(guān)的文化或歷史等知識會增加其趣味性，學(xué)生感興趣了，課堂效果就會更好。但是，需要教學(xué)人員注意的是，美術(shù)鑒賞課并不是美術(shù)史，不能在課上針對某個藝術(shù)作品進(jìn)行大量的史論分析，因為過于強(qiáng)調(diào)史論會對藝術(shù)作品本身的藝術(shù)內(nèi)涵產(chǎn)生弱化，應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重，在課上分輕重，不能將課堂性質(zhì)扭曲。

（二）關(guān)于美術(shù)鑒賞課程周期安排方面

近年來，我國的教育事業(yè)正進(jìn)行著大范圍的改革，也因此取得了巨大的進(jìn)步，但是，一些課程安排上仍然存在著一定的問題。多年來，學(xué)校在對學(xué)生的考核上僅僅是注重考試成績，并且考核的結(jié)果也是以考試的最終成績作為參考依據(jù)。美術(shù)鑒賞等課程在學(xué)校得不到重視，以致于學(xué)生在美術(shù)鑒賞課程上無法得到全面、專業(yè)的教育。實際上，美術(shù)鑒賞課程有利于學(xué)生思維能力和智力的開發(fā)和拓展。但美術(shù)鑒賞等課程的考核更不能依據(jù)考試成績來確定，因為如果只依靠考試成績作為唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)，那么將很難得到準(zhǔn)確的考核結(jié)果。正是由于學(xué)校過于注重考試成績，學(xué)生和家長也對成績過于重視而忽視了對美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，這樣很難達(dá)到美術(shù)鑒賞的真正要求，也無法讓學(xué)生提高美術(shù)鑒賞能力。

（三）美術(shù)鑒賞課程教學(xué)方法上的缺陷

美術(shù)鑒賞作為一種具有綜合性目的的鑒賞活動，其具有較多層次的鑒賞內(nèi)容，也可以稱為鑒賞內(nèi)容的多元化，因此，也就要求美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)方法具有多樣化的特點，只有這樣才能真正實現(xiàn)鑒賞內(nèi)容的多元化。然而，目前的教學(xué)方法卻呈現(xiàn)出單一化的特征。現(xiàn)存的教學(xué)方式只有比較鑒賞和分類鑒賞兩種鑒賞方式，比較鑒賞是把中西方的美術(shù)作品或不同族群、不同時代的美術(shù)作品進(jìn)行比較、鑒賞的方式；分類鑒賞則是將作品按照繪畫、雕塑、建筑、工藝等不同的美術(shù)類型進(jìn)行分類，然后單獨門類進(jìn)行單獨的分析鑒賞。這種單一的教學(xué)方式不利于學(xué)生從多個角度全面分析和解讀作品，而且長期下去會使學(xué)生對于美術(shù)文化喪失興趣，對于美術(shù)鑒賞課程失去積極性，從而進(jìn)一步降低了美術(shù)鑒賞這門課程的效果。

二、對美術(shù)鑒賞課有效教學(xué)的建議

（一）美術(shù)鑒賞課程內(nèi)容方面的改進(jìn)

許多學(xué)者和專家認(rèn)為美術(shù)鑒賞具有層次性，美術(shù)鑒賞的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)可以劃分為多個部分，目前隨著美術(shù)鑒賞多元化特征的提出，學(xué)校的美術(shù)鑒賞課程的改革也引起了廣泛的關(guān)注。美術(shù)鑒賞課程內(nèi)容的多元化符合素質(zhì)教育的內(nèi)涵，高中也應(yīng)當(dāng)加快美術(shù)鑒賞課程多元化改革的速度，重視起美術(shù)鑒賞內(nèi)容的多元化。在上課過程中，可以通過以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.可以通過多媒體等先進(jìn)的技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，因為多媒體可以將上課要講的內(nèi)容更加直觀的展示出來，圖片和視頻講解的使用以及實物展示的有機(jī)結(jié)合可以使學(xué)生更加全方位、多角度地鑒賞美術(shù)作品，有畫面、聲音、圖片和文字以及引入的大量實例，學(xué)生會更加積極地融入到課程的講解和學(xué)習(xí)中。多媒體教學(xué)的普及和老師的正確引導(dǎo)能夠很大程度上提高學(xué)生的積極性，一個活潑有趣的教學(xué)環(huán)境能夠讓學(xué)生對課程的內(nèi)容記憶深刻，具有更加透徹的理解。

2.可以適當(dāng)安排戶外課程，走到大自然中去，只有真正欣賞到了大自然的美麗才能切實感悟到“藝術(shù)來源于生活而高于生活”的真諦，大自然是許多美術(shù)作品的靈感來源，走到自然中去能夠更加真實地體會到作者的感受，而且適當(dāng)?shù)膽敉庹n程也能增加美術(shù)鑒賞的趣味性。

3.美術(shù)鑒賞課程與自然科學(xué)和人文科學(xué)等課程的教學(xué)可以聯(lián)系到一起，并且結(jié)為互動鏈，不僅可以使課程的教學(xué)更加方便、有趣，還有利于更加多元地提升學(xué)生的審美感受。

4.美術(shù)鑒賞也可以與本校的校園文化進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，一個校園的環(huán)境是校園文化非常重要的一部分，優(yōu)美的環(huán)境不僅能夠凈化心靈，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美，可以通過定期進(jìn)行一定的雕塑、美術(shù)作品展覽或廣播播放優(yōu)美的旋律來豐富校園文化，同時提升學(xué)生的審美能力。

（二）美術(shù)鑒賞課程周期安排方面的改進(jìn)

首先，在美術(shù)鑒賞等課程上，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大重視程度和關(guān)注度，應(yīng)當(dāng)積極推動美術(shù)鑒賞課程的順利開展，并且要保證課程的準(zhǔn)時進(jìn)行，確保所有的學(xué)生都能得到專業(yè)全面的美術(shù)鑒賞課程的學(xué)習(xí)。與此同時，美術(shù)鑒賞課程的老師素質(zhì)對于課程效率的高低也是至關(guān)重要的，應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一個專業(yè)的、有能力的高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊，保證美術(shù)鑒賞課程的質(zhì)量。此外，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)充分準(zhǔn)備教學(xué)資料，比如圖書館或者網(wǎng)絡(luò)需提供足夠的豐富的教學(xué)資料，以滿足教師的備課需求或者課堂使用。

其次，所有的課程時間都是有限的，對于課時安排較少的美術(shù)鑒賞課程來說，如何充分利用有限的時間達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果也成為了教師需要思考的問題之一。讓學(xué)生掌握更加專業(yè)的鑒賞方法、形成成熟的鑒賞思維、獲得足夠的鑒賞能力是美術(shù)鑒賞課程的出發(fā)點，因此應(yīng)當(dāng)重視鑒賞思維和方法的教學(xué)，讓學(xué)生具有了鑒賞思維，掌握了鑒賞方法，能夠進(jìn)行獨立的品鑒才能達(dá)到陶冶情操的目的，才能使學(xué)生成為能夠進(jìn)行獨立的藝術(shù)感知的個體。

（三）有關(guān)教學(xué)方法方面的改進(jìn)

美術(shù)鑒賞內(nèi)容的多元化不僅僅要求課程內(nèi)容的多元化，還應(yīng)該在教學(xué)方法上具有多元化，這樣有利于不同層次水平的鑒賞內(nèi)容教學(xué)。學(xué)生對于新鮮事物的接受能力有限，不同的教學(xué)方法可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)方法的多樣性可以讓學(xué)生對于美術(shù)鑒賞從各種感官角度和層次上產(chǎn)生刺激，并且保證了課程的效果，有利于學(xué)生更加有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、結(jié)論

在素質(zhì)教育的今天，學(xué)生的教育不能僅僅關(guān)注文化課的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該同時兼顧其他方面的健康成長，因此美術(shù)鑒賞等相關(guān)課程的改革顯得十分重要。教育的改革需要時間，還需要在實踐中摸索和體會，只有設(shè)身處地地關(guān)心和了解學(xué)生，結(jié)合實際情況，學(xué)會充分利用更加現(xiàn)代化的方法和設(shè)備，才能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，從而逐步完善美術(shù)鑒賞等課程教學(xué)，通過對美術(shù)的學(xué)習(xí)與鑒賞，使學(xué)生全面發(fā)展。

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