道志剛

做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，不讓一個學生掉隊，是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務(wù)，是全面提高教學質(zhì)量的客觀要求。對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將濃濃的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。在二十余年工作實踐中，我特別注意后進生的轉(zhuǎn)化問題，對后進生的成因及其對應的教育教學策略進行了深入思考。他山之石，可以攻玉，偶得幾點淺顯認識與各位同仁切磋。

一、后進生的成因

1.逆反心理型

這種類型的學生往往從小就受到家庭專斷式的教育。學生從小得不到家長的呵護，稍有錯誤就受到家長的訓斥打罵，久而久之，產(chǎn)生了強烈的逆反心理，你越說，他越煩；你越打，他越硬，導致父母與孩子之間沒有交流，不能溝通。對這樣的學生我們?nèi)魶]有足夠的關(guān)心，就可能使他產(chǎn)生抵觸心理，以致仇視父母，與老師作對，甚至在同學身上尋找報復。

2.自由散漫型

一些特殊生由于家庭破裂或是單親家庭，對孩子的教育是聽之任之，放任自流，因此養(yǎng)成了他們自由散漫的個性。這類學生缺乏紀律觀念，遲到、早退的事時有發(fā)生，自己感興趣的課就聽聽，不感興趣的課就不聽或干脆一走了之。因為得不到父母的重視，他們可能厭惡自己的家庭，因此到處游蕩，行為散漫。

3.孤僻冷漠型

這類學生由于受到離異父母的冷落，或從小受到外界過多的批評，因此總覺得自己不如別人，自卑感強，漸漸在心理上建立起情感的屏障。不善交流，喜歡獨處，自我欣賞，久而久之，就形成一個自我中心，對集體和他人的事漠不關(guān)心，麻木不仁，班集體的任何活動都不想?yún)⑴c，集體榮譽也似乎與他不相干。

二、采取的教育方式

1.愛心是教育的關(guān)鍵

每接手一個新班級時，我始終堅持建立班級學習互助小組，把班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。其實建立小組的目的是“溝通”，為了使他們有個交流的機會和場合，不論是學習上還是思想。精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。班主任只要有顆仁愛之心，經(jīng)常設(shè)身處地地為后進生考慮，解決問題，則他們也會時時為你著想?？稍鯓幼尯筮M生感受到班主任關(guān)心他們呢？安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵后進生踴躍發(fā)言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現(xiàn)自我的機會。對父母離異的學生，經(jīng)常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。以愛心撫慰他們的心靈是成功教育后進生的關(guān)鍵。

2.肯定特長，誘發(fā)內(nèi)在潛能

抓學生的特長去賞識，學生會感到一種滿足，會全面地審視自己，會意識到自己也有所不足，同時，也能接受別人的意見，產(chǎn)生逐漸完善自己的愿望。我班有個姓吳的學生，在入學前的摸查中就了解到他特別調(diào)皮，經(jīng)常欺負班里的同學，是個“好戰(zhàn)分子”。同學都對他懷有戒心。后來，我發(fā)現(xiàn)他體育特別好，在運動會上，獲得 100米、200米短跑冠軍，為班級爭得了榮譽。我抓住有利時機，在班中大大表揚了他。同時又讓他擔任體育委員。這對他的觸動很大，他像變了個樣，越來越多的同學喜歡與之交往。不久，在評比單項先進中，他還被學生一致評為文明學生呢！特長是孩子們的閃光點。我們教師要善于捕捉孩子的閃光點，及時地賞識，樹立他們的信心，從而誘發(fā)其內(nèi)在的潛能。

3.關(guān)注生活瑣事，樹立良好意識

一位哲人說過：“只有真實的賞識才能昀打動人的心靈。”教師對學生的賞識要從學生的生活瑣事入手，實事求是，不要單純地對孩子說：“你真棒”“你真聰明”“你是個好學生”之類的話，因為這會讓孩子覺得他各方面都做得很好了，而這是很不現(xiàn)實的。賞識是為了增強孩子良好的行為。良好的行為來源于生活，所以你必須特別強調(diào)那些使你滿意的具體生活瑣事，你的賞識越具體，孩子對哪些是好的行為就越清楚，遵守這些行為的可能性就越大。孩子生活中每一個微小的進步都要及時給予賞識。比如學生的作業(yè)完成得很認真，字寫得整潔美觀，教室打掃得非常干凈，能幫同學解決困難……我都會立即表揚，肯定進步。這樣會讓學生們認為老師時時刻刻都在關(guān)注著他。如果學生認識到只有他表現(xiàn)得很好，才能得到老師對他的注意，他們就會盡量表現(xiàn)得更好，以得到老師的賞識。從而增強其培養(yǎng)良好行為的意識。

4.呵護敏感心靈，培養(yǎng)健康人格

人立于世，信心至為重要。中學生在成長階段，世界觀人生觀尚未真正建立，日常的表現(xiàn)是否得到家長、老師、長輩、同學等的肯定與賞識對他們而言十分重要。通過良好的賞識，可以使孩子增強信心，長成健康的人格，而健康的人格和心理的成長，為今后走上社會打下了良好的基礎(chǔ)。特別是對心靈比較敏感甚至心理有障礙的學生，我們更應該采用賞識的方法教導他們。留心他們的一舉一動，如有點滴進步，不管是學習成績，還是平時表現(xiàn)，都要及時賞識，大力表揚，讓他們意識到自己的價值，對自己樹立信心。當這類學生遇到問題時，我們不要過分去追究他們的責任，要查找原因，并努力去改變這種現(xiàn)狀，用一種寬容的心態(tài)去等待學生的轉(zhuǎn)變。所以，只有適時的賞識，耐心的引導，才能使敏感的心靈漸趨平和，使心理有障礙的孩子慢慢地走出自己的誤區(qū)，讓他們重拾信心，增強信心，從而培養(yǎng)健康人格。

后進生身上也有許許多多的閃光點，也有他們的優(yōu)點，只要你有愛心你就會發(fā)現(xiàn)，能真正成為他們的朋友，就能轉(zhuǎn)化他們。和他們一起定下容易達到的學習目標，激發(fā)他們的學習興趣。并用校規(guī)校紀嚴格要求他們，使他們逐步養(yǎng)成自覺守紀的習慣，在此基礎(chǔ)上，啟發(fā)學生加強意志品質(zhì)的自我鍛煉，增強克服困難的決心與毅力，戰(zhàn)勝自身弱點，健康地成長起來?？傊?，教育后進生是一門真正的藝術(shù)，而我只是剛剛跨過了門檻。