孔祥婧

摘 要：會(huì)計(jì)作為提供重要信息和輔助管理的工作顯得越來越重要，企業(yè)對(duì)從事會(huì)計(jì)工作的人員要求也越來越高，用人單位很重視學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)。高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)只有采用多元化的課堂講授、注重會(huì)計(jì)實(shí)踐才能更有助于培養(yǎng)適合市場需要，有實(shí)際動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才。本文針對(duì)高職會(huì)計(jì)教學(xué)展開論述，期望為廣大教育同仁提供可行的參考。

關(guān)鍵詞：高職；會(huì)計(jì)教學(xué)

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求不斷增加，同時(shí)也對(duì)會(huì)計(jì)人才提出了更高的要求，為了順應(yīng)市場環(huán)境和培養(yǎng)高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，高職院校會(huì)計(jì)教學(xué)只有采用多元化的課堂講授、注重會(huì)計(jì)實(shí)踐才能更有助于培養(yǎng)適合市場需要、有實(shí)際動(dòng)手能力的應(yīng)用型人才。因此，及時(shí)對(duì)高職會(huì)計(jì)教學(xué)進(jìn)行研究有著很強(qiáng)的必要性。

一、明確會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才

經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求已經(jīng)越來越高，會(huì)計(jì)人員上崗就要盡快解讀會(huì)計(jì)信息，處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。而現(xiàn)有學(xué)校的教學(xué)還是較多的偏重于會(huì)計(jì)專業(yè)理論知識(shí)。很多學(xué)?！皶?huì)計(jì)專業(yè)”理論課全面鋪開，都開設(shè)了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)等十幾門會(huì)計(jì)課程，理論課程時(shí)間充足，實(shí)際操作課課時(shí)數(shù)卻很少，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。教師雖然重視學(xué)生理論知識(shí)的，忽視了教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)用這些知識(shí)。學(xué)生也由于缺乏足夠的感性認(rèn)識(shí)而對(duì)理論知識(shí)一知半解，造成今后操作難上手或上手慢，也造成一部分會(huì)計(jì)人才很難向更全面的高素質(zhì)復(fù)合型人才轉(zhuǎn)變。所以高職類專業(yè)學(xué)校應(yīng)該明確理論課的目的是為了更好地為操作技能服務(wù)的，我們的職業(yè)會(huì)計(jì)教育的定位應(yīng)該是培養(yǎng)適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)時(shí)代需求的、有道德、有知識(shí)、有能力、高素質(zhì)的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

二、改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力

根據(jù)會(huì)計(jì)教育目標(biāo)，體現(xiàn)高素質(zhì)人才的要求，教師授課要采用更靈活多變的教學(xué)方法和手段，采用傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，仍是目前許多課程教學(xué)的主要方式。這種學(xué)生被動(dòng)地接受教師講解而沒有自己思考的余地，加上偏理論化的考試制度不足以提供給學(xué)生充分的準(zhǔn)備去面對(duì)激烈的市場競爭。因此，我們要改變目前的教學(xué)方式，注重方法教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)綜合應(yīng)用的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。具體來說，可以從以下幾方面進(jìn)行：

1.

采用啟發(fā)式教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中可采用小組討論式的教學(xué)法，教師可以提出研究方向或是布置課題，學(xué)生分小組思考討論后發(fā)表意見、展示成果，教師不用急著歸納總結(jié)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，互相對(duì)比互相啟發(fā)解決問題，找出昀科學(xué)有效的解決方法，也體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的精神。

2.

采用情境教學(xué)法。盡量讓學(xué)生多接觸實(shí)際工作的模擬環(huán)境和模擬資料，把教材上印刷的賬表變?yōu)闀?huì)計(jì)真正使用的憑證和賬頁，給學(xué)生以昀直觀的感受。如在講授材料、產(chǎn)品內(nèi)容時(shí)，在教學(xué)過程中把事先印好的模擬原始單據(jù)、增值稅發(fā)票、材料收料單、材料領(lǐng)料單及產(chǎn)品成本計(jì)算單、明細(xì)賬等實(shí)物單據(jù)發(fā)給學(xué)生，教師利用實(shí)物投影講解，邊講解邊演示，一方面使學(xué)生能充分理解課程理論的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)；另一方面又提高動(dòng)手操作能力，獲得實(shí)踐知識(shí)。

3.

采用多媒體組織教學(xué)。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)的教學(xué)媒體、講義、實(shí)物、掛圖、圖片有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)全過程。多媒體組織教學(xué)不受時(shí)間和空間的限制，能化靜為動(dòng)，化抽象為具體，使視聽結(jié)合。形象生動(dòng)，活躍了課堂氣氛，同時(shí)使學(xué)生在興奮中愉快地理解和接受教材的內(nèi)容，以達(dá)到昀優(yōu)的教學(xué)效果。

4.

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的會(huì)計(jì)教育可以運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將多種學(xué)習(xí)方法組合在一起，進(jìn)行以自

學(xué)為主的知識(shí)吸收、消化、創(chuàng)新過程。

為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，學(xué)校還可以廣泛開展第二課堂活動(dòng)，組織會(huì)計(jì)知識(shí)競賽、會(huì)計(jì)軟件制作與應(yīng)用，作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，開拓學(xué)生的知識(shí)視野。

三、加大實(shí)踐環(huán)節(jié)力度，提高學(xué)生技能水平

高職學(xué)生通過前幾年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)在操作技能上已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，期間要不間斷的經(jīng)過會(huì)計(jì)實(shí)踐、模擬真實(shí)的會(huì)計(jì)流程工作，使學(xué)生熟練掌握會(huì)計(jì)工作的程序。但即使這樣，在畢業(yè)前的一學(xué)年或一學(xué)期，還是很有必要強(qiáng)化實(shí)踐技能的鞏固，可以采用“工學(xué)交替”或“理實(shí)一體化”等實(shí)習(xí)形式，進(jìn)一步提高學(xué)生技能水平，這在一定程度上也有助于畢業(yè)生就業(yè)。我國當(dāng)前的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，畢業(yè)生能否順利就業(yè)，一定程度上反映了學(xué)校教育的成敗。我們會(huì)計(jì)教育必須重視會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。讓學(xué)生通過會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”與“強(qiáng)化訓(xùn)練”，成為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)、有實(shí)際能力的會(huì)計(jì)。

四、加大師資隊(duì)伍建設(shè)投入，提高師資隊(duì)伍整體素質(zhì)

師資隊(duì)伍素質(zhì)的高低，決定著培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)人才素質(zhì)的高低。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)意義重大。從目前我國高職會(huì)計(jì)教學(xué)的師資來看，許多教師基本上沒有從事過會(huì)計(jì)實(shí)際工作，可以說沒有任何實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，理論脫離實(shí)際，學(xué)校有責(zé)任也有必要提高教師自身素質(zhì)。

1.

暢通師資繼續(xù)教育的渠道，加大培訓(xùn)的投入和力度，鼓勵(lì)他們?nèi)〉酶邔W(xué)歷，如條件許可，可以脫產(chǎn)培訓(xùn)進(jìn)修，掌握昀新的操作技能和教學(xué)方法。

2.

鼓勵(lì)教師參與大型企業(yè)集團(tuán)公司的財(cái)務(wù)管理工作，定期參與會(huì)計(jì)事務(wù)所的查賬、驗(yàn)資、處理經(jīng)濟(jì)糾紛等業(yè)務(wù)活動(dòng)，增強(qiáng)他們的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

3.

積極創(chuàng)造條件鼓勵(lì)教師開展不同學(xué)科間的學(xué)術(shù)交流以及校際間的交流活動(dòng)，以此來博采眾長，提高研究能力和學(xué)術(shù)水平。

4.

學(xué)校也要本著以人為本的出發(fā)點(diǎn)改善教師的職稱結(jié)構(gòu)、福利待遇，加強(qiáng)后續(xù)教育的投入，并要求他們在實(shí)際中不斷鍛煉自己，培養(yǎng)自己，全面提高綜合素質(zhì)，才可能設(shè)計(jì)出好的教學(xué)方案；才可能把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)水平淋漓盡致地發(fā)揮出來；才可能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而取得較好的教學(xué)效果。

總之，作為會(huì)計(jì)教育工作者必須把握機(jī)遇，著眼未來，拓展視野，迎接挑戰(zhàn)，深入開展會(huì)計(jì)教育理論研究，樹立正確的教育觀念，遵循教育規(guī)律，通過自修、進(jìn)修、培訓(xùn)等手段來提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過不斷地探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)課堂教學(xué)的方法來提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才。

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