馬蘇春

【摘要】總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)。如何把握中考復(fù)習(xí)動向，做好初中數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)是每一位九年級數(shù)學(xué)教師關(guān)注的焦點。本文從夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系；針對重點、難點問題，解決薄弱環(huán)節(jié)；綜合訓(xùn)練；回味復(fù)習(xí)四個方面進行闡述。

【關(guān)鍵詞】知識脈絡(luò)基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)弱點熱點難點綜合訓(xùn)練回味復(fù)習(xí)

初三階段數(shù)學(xué)教學(xué)是整個初中階段教學(xué)最為重要的時間，既需要對已經(jīng)學(xué)過的知識進行整合、復(fù)習(xí)，更需要針對中考要求進行深挖和提升，從而讓學(xué)生在有限的時間里，挖掘潛力，做最后的沖刺。所以根據(jù)這些要求如何科學(xué)地開展初三中考復(fù)習(xí)工作成為很多一線教師都在思考的問題。結(jié)合這方面的一些實踐，筆者談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識。

初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作是對近三年教學(xué)的總結(jié)和提煉，從目前中考的備考來看，基本上是以初中課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為參照，以《中考考試說明》為依據(jù)，結(jié)合近幾年的中考真題和學(xué)生三年學(xué)習(xí)的基本狀況來制訂符合學(xué)生學(xué)習(xí)的計劃，循序漸進開展初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作。其中需要特別注意的是我們的復(fù)習(xí)核心是以學(xué)生實際為最基本的出發(fā)點，要據(jù)此來制訂復(fù)習(xí)整體策略，這樣我們的復(fù)習(xí)工作才可能高效一些。通過近三年的初中教學(xué)實踐，我們一般把初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作按照以下四步來具體實施。

一、 夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系

中考考查的還是學(xué)生們的“雙基”能力，即學(xué)生們的基礎(chǔ)知識和基本的數(shù)學(xué)技能，這些我們通過對近幾年中考真題的分析中能夠明顯地感受出來。據(jù)此我針對這種現(xiàn)狀對課本內(nèi)容以及習(xí)題進行再探討、再研究，對課本原型進行加工、組合、延伸和拓展，幫助學(xué)生們構(gòu)建屬于自己較為完整的知識體系。針對中考側(cè)重于能力考查的要求，我對重點和典型問題給學(xué)生進行針對性的變式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的能力。例如定理的證明是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容，我們把比較重要的定理全部自編成題，用測驗的形式呈現(xiàn)，從而加深他們對定義、定理的理解：勾股定理、三角形內(nèi)角和180度、三角形中位線、角平分線定理以及逆定理，平行四邊形的判定定理證明，自己畫圖，寫出已知、求證以及證明過程。

在復(fù)習(xí)中我們還注重引導(dǎo)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和方法的學(xué)習(xí)。例如中考涉及的折疊、旋轉(zhuǎn)問題，為了學(xué)生能更深入地理解和應(yīng)用，我自己制作教具演示、操作，讓學(xué)生觀摩。方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合，同時也常涉及幾何中的相似三角形、圓的有關(guān)知識等，在這輪復(fù)習(xí)時，我主要以課本為主，依據(jù)《中考考試說明》和教育局組織的培訓(xùn)為指導(dǎo)，對書上的題目進行刪減，給學(xué)生勾出重點題型去做，做到精講精練。

在開展第一輪復(fù)習(xí)的同時，我們可以適當(dāng)?shù)匕才拍M小測，題目以基礎(chǔ)知識為主，適當(dāng)加一些拓展和延伸題目，參考近幾年的中考試題中考查“雙基”的題型，做些簡單的變式，隨時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

二、 三點學(xué)習(xí)：熱點、弱點、難點

這三點都集中反映在一些專題中：① 實際應(yīng)用型問題；② 圖表信息題；③ 閱讀理解題；④ 圖形變化題、開放性試題；⑤ 歸納猜想、操作探究性試題；⑥ 幾何代數(shù)綜合型試題等。

這輪復(fù)習(xí)，我針對學(xué)生特點，參考近五年中考試題的后面大題部分及《中考考試說明》等內(nèi)容，全組教師一起探究、組題，小矩形繞著大矩形的一個端點旋轉(zhuǎn)問題、計算題以及計算的多種變式題、統(tǒng)計與概率的圖表題等，我們都做了專項練習(xí)，并且每個大題都設(shè)計了三四個小問題，練習(xí)時要求中等生前兩問必須會做，弄懂，三四問努力做；要求尖子生要全部做。講解時，因為尖子生少，中等生多，偶爾個別大題的最后一問特別難理解的，我們在課上就不做統(tǒng)一講解了。老師們做好詳細(xì)的答案發(fā)給學(xué)生，學(xué)生們課下小組研究，弄不懂的地方找老師單獨講解，經(jīng)過全體師生的共同努力，該方法取得了良好的效果。

三、 綜合訓(xùn)練

這一階段，重點是提高學(xué)生的綜合解題能力，訓(xùn)練學(xué)生的解題策略，加強解題指導(dǎo)，提高應(yīng)試能力。具體做法是：從往年中考卷、自編模擬試卷、專家培訓(xùn)中精選題型，每位初三教師都各組兩套模擬試題，固定時間進行模擬小測，在每次模擬考試結(jié)束之后，所有數(shù)學(xué)教師一起進行試卷分析。

四、 回味復(fù)習(xí)

在中考的前一周，教師要學(xué)生看這一年整理的錯題本，尤其是每次小測或者是模擬考試整理在錯題本上帶標(biāo)記的重點題型，讓每個學(xué)生針對自己平時在練習(xí)中存在的問題，自己查漏補缺，掃清盲點，或者找出以前的試卷重點對以前做錯和容易錯的題目進行最后一遍清掃。

復(fù)習(xí)工作再嚴(yán)謹(jǐn)也需要學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情來推動，所以能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教法才是好教法。首先，教師要關(guān)心、愛護學(xué)生，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系；其次，讓學(xué)生制訂目標(biāo)；最后，讓學(xué)生體驗成功的樂趣，達(dá)到事半功倍的效果。

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