龔秀麗

【摘要】孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，只有學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣時(shí)，才能激發(fā)其主動(dòng)性，使其積極主動(dòng)地探求新知。在新課程改革的大趨勢下，教師在教學(xué)中一定要注意采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)興趣數(shù)學(xué)美樂趣

有學(xué)生這樣形容數(shù)學(xué)課：數(shù)學(xué)課就像南孚電池，一節(jié)好比六節(jié)長。作為一名數(shù)學(xué)老師，聽到這話時(shí)，真的感慨萬千。數(shù)學(xué)是一門抽象性很強(qiáng)的學(xué)科，相對于文科學(xué)科來說，表面上沒有什么可吸引學(xué)生們關(guān)注的，需要學(xué)生從數(shù)字、概念、公式等內(nèi)容來體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力所在。數(shù)學(xué)學(xué)科這樣的特點(diǎn)，常常使部分學(xué)生學(xué)起數(shù)學(xué)來覺得枯燥無味，一部分學(xué)生因?yàn)樗季S能力所限慢慢地失去學(xué)習(xí)興趣。興趣是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好的老師，那么，如何讓學(xué)生覺得學(xué)數(shù)學(xué)不辛苦，讓其真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣呢？

一、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)魅力，引發(fā)學(xué)習(xí)樂趣

從數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展歷程來看，數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)很多是與我們的日常生活密切聯(lián)系的，甚至可以說數(shù)學(xué)無處不在，這也是數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力所在。數(shù)學(xué)教師要善于把握數(shù)學(xué)學(xué)科這一特點(diǎn)，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)生相對熟悉的生活實(shí)際聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

（一） 生活中的數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于我們的生活。有人形象地說數(shù)學(xué)就是現(xiàn)實(shí)世界用數(shù)學(xué)的數(shù)量關(guān)系和空間形式概括出來的。所以說數(shù)學(xué)和我們的現(xiàn)實(shí)生活是一體的，教師要善于利用好這樣的聯(lián)系來使學(xué)生們理解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如現(xiàn)在的階梯用電、階梯用氣。我在上課時(shí)這樣設(shè)計(jì)：“唉！這兩天老師我總是著急上火?！睂W(xué)生們忙問：“咋了老師？”我說：“因?yàn)槔蠋熕悴怀鲞@1200立方氣要花多少錢？現(xiàn)在居民用氣以自然年購氣量為計(jì)價(jià)周期，分為三檔，超額累進(jìn)加價(jià)。第一檔：年購氣量300（含300）立方以下2.24元/立方；第二檔：購氣量為301～1200（含1200）立方之間2.69元/立方；第三檔：購氣量為1201立方以上3.36元/立方。你們能幫老師算算今年老師要交多少氣錢嗎？”這時(shí)孩子們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，都想幫老師解決這個(gè)難題。這樣，我們把需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，在激發(fā)學(xué)生們興趣的同時(shí)，也能夠使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。

（二） 感受數(shù)學(xué)的美

數(shù)學(xué)中的美是無處不在的。從自然景觀到藝術(shù)作品，從建筑物到交通標(biāo)志，甚至日常生活用品中，我們都可以發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美。例如我在講軸對稱的時(shí)候，自己剪了很多的窗花，還利用軸對稱做了很多漂亮的圖案，讓學(xué)生切身感受到對稱和諧的美。又比如在講解有理數(shù)時(shí)，引用那些有趣的式子，讓學(xué)生感受數(shù)字的美。

11×11=121

111×111=12321

1111×1111=1234321

11111×11111=123454321……

33×34=1122

333×334=111222

3333×3334=11112222

33333×33334=1111122222

二、 獲得成功喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)樂趣

（一） 增強(qiáng)成就感，讓學(xué)生在不斷成功中感受快樂

成就感是一個(gè)人保持對某一活動(dòng)興趣的原動(dòng)力。只要讓學(xué)生不斷地體驗(yàn)到成功的樂趣，才能提高學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。因此，在教學(xué)中，我們要注重學(xué)生個(gè)體的差異，采取分層教學(xué)模式，為具有不同思維層次的學(xué)生提供機(jī)會(huì)，以便每一個(gè)學(xué)生都能“跳一跳摘到桃子”，獲得成功的體驗(yàn)，并與其他學(xué)生分享成功所帶來的喜悅。所以我從不吝嗇對他們的表揚(yáng)：“×××你真棒！×××你真了不起！×××你是我們的驕傲！×××very棒！”每個(gè)人都渴望成功，我們應(yīng)讓他們從中獲得成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。

（二） 激活課堂教學(xué)感受學(xué)習(xí)樂趣

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“如果教師不想方設(shè)法地使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么，這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦?！苯處煈?yīng)激活課堂教學(xué)，把思考的空間和時(shí)間給予學(xué)生，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑、調(diào)查、自主探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生真正感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

（三） 創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與

《勾股定理》這章的第一課時(shí)，我是這樣引入的：“話說在三國時(shí)期，有一天諸葛亮在巡城，走到城門樓的時(shí)候，看見一個(gè)農(nóng)夫，拿著一根竹竿，橫著豎著的比畫，就是不進(jìn)城，諸葛亮按捺不住，就走上前去問這位農(nóng)夫，農(nóng)夫說：‘我這有個(gè)竹竿長5米，可這城樓寬3米高4米，我怎么都拿不進(jìn)去？諸葛亮腦筋一轉(zhuǎn)，在農(nóng)夫耳邊耳語了幾句，農(nóng)夫笑了。俗話說，三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。你知道諸葛亮是怎樣給農(nóng)夫想的辦法嗎？”這樣，學(xué)生們都參與到其中。

（四） 改變教學(xué)風(fēng)格，給學(xué)生制造驚奇

在講中心對稱這一節(jié)課時(shí)，我沒有按照以往的教學(xué)設(shè)計(jì)，而是用一副撲克牌來貫穿始終。我先以小游戲的形式，從中選幾張撲克，轉(zhuǎn)動(dòng)其中的一張或幾張180度，猜出轉(zhuǎn)動(dòng)的是哪幾張，以此讓學(xué)生整體感知中心對稱的概念。然后以小組為單位，將撲克牌的數(shù)量擴(kuò)大，難度加深，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。