彭小松

摘 要：在高中音樂教學(xué)中，音樂鑒賞教學(xué)是一項重要環(huán)節(jié)，它不僅可以增強學(xué)生的音樂鑒賞能力，還能提高學(xué)生審美素養(yǎng)，處于高中階段的學(xué)生，正是人生觀與價值觀形成的關(guān)鍵時期，對很多事物都有了自己的判斷能力，為促進學(xué)生擁有良好音樂素養(yǎng)，就需要強化高中音樂鑒賞教學(xué)中的課堂藝術(shù)，因此，本文將結(jié)合花城出版社的《音樂鑒賞》，從三方面研究如何做好音樂鑒賞課堂藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：高中 音樂鑒賞教學(xué) 課堂藝術(shù)

引言

將音樂鑒賞課程融入到高中教育中，不僅可以提高高中學(xué)生的作品審美能力，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成獨立性格，對促進學(xué)生全面發(fā)展有重要意義。同時，隨著音樂鑒賞課程在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生也可以認識到自身所承擔(dān)的音樂文化傳承重任，這對學(xué)生日后學(xué)習(xí)有很大影響，因此，應(yīng)重視音樂鑒賞課程在高中音樂教學(xué)中的應(yīng)用，且加強對音樂鑒賞課堂藝術(shù)的關(guān)注，以便為高中學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境。[1]

一、創(chuàng)新音樂鑒賞課教學(xué)模式

為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與到音樂鑒賞課程中，就要采用多種教學(xué)模式，并根據(jù)學(xué)生個體差異完成教學(xué)，同時，教師在實際教學(xué)中也要聯(lián)系學(xué)生情況，在適當(dāng)時機給予指導(dǎo)，將學(xué)生音樂潛能開發(fā)出來。對于音樂鑒賞課程來說，主要是為了增強學(xué)生音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合能力，為實現(xiàn)這一目標，就要依靠教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生需求，創(chuàng)新音樂鑒賞課教學(xué)模式，以便增強音樂鑒賞課程凝聚力。如將多媒體教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到音樂鑒賞課堂中，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容拓寬學(xué)生音樂視野。在花城出版社出版的高中《音樂鑒賞》中，不僅有中國音樂知識，還有西方音樂知識，所以，在音樂鑒賞課程中，可以通過對比的方式，讓學(xué)生了解中西音樂的差別，如比較中西音樂的流派差異，并引入合適的音樂作品，讓學(xué)生在欣賞作品的過程中感受中西音樂各自特點。此外，高中音樂教師還可以將既帶有中國古典特色，又帶有流行音樂特色的作品應(yīng)用到教學(xué)中，讓學(xué)生感受流行音樂是可以民族音樂相融合的，如《刀馬旦》就是融合了流行音樂與民族音樂，并受到了廣泛好評，音樂教師可以將其應(yīng)用到音樂鑒賞課程中。[2]

二、強化課堂藝術(shù)，做好課堂管理

為提高教學(xué)質(zhì)量，就要認識到音樂鑒賞課堂藝術(shù)的作用，為防止學(xué)生不能正確鑒賞，影響教學(xué)質(zhì)量提升，就要重視課堂管理，尤其是那些喜歡在課堂上調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，應(yīng)注重觀察，同時教師也要聯(lián)系學(xué)生性格特點，對由此帶來的后果進行預(yù)測，為防止出現(xiàn)學(xué)生與教師對抗的情況，應(yīng)盡量避免直接批評，而是要通過合適的方法引導(dǎo)學(xué)生，如可以讓學(xué)生了解音樂創(chuàng)作背景及音樂內(nèi)涵等，這樣不僅可以深化學(xué)生對音樂鑒賞知識的理解，還能實現(xiàn)因材施教，減少師生沖突。為增強學(xué)生的音樂鑒賞能力，教師應(yīng)做好指導(dǎo)，用音樂所表達的內(nèi)容做好學(xué)生教育工作，并根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境變化，及時調(diào)整好學(xué)生所處環(huán)境。如在欣賞中國民歌的過程中，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放一些民族作品，讓學(xué)生感受中民歌主要傳達的內(nèi)容與創(chuàng)作背景等，這樣也可以深化學(xué)生對音樂知識的理解。

三、注重教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

為讓學(xué)生主動參與到音樂鑒賞課程學(xué)習(xí)中，就要讓音樂鑒賞課堂極具吸引力，能夠給學(xué)生帶來不一樣的感受，并可以強化他們對音樂作品的理解。如在欣賞同一題材的過程中，最好應(yīng)用多種版本的音樂，讓學(xué)生通過對比感受它們之間的差異，如在學(xué)習(xí)《搖籃曲》的過程中，就是可以將不同版本的《搖籃曲》應(yīng)用進來，為播放過這些音樂作品以后，學(xué)生一定會產(chǎn)生不同感受，從單純的理解上升到接受。由于學(xué)生的鑒賞能力不同，所受到的影響也會不同，一般來講，學(xué)生對音樂的理解多依賴主觀思想，所以在音樂鑒賞中應(yīng)尊重個體差異。

對于音樂鑒賞課程來說，還要聯(lián)系實際情況，創(chuàng)新音樂教學(xué)內(nèi)容也成為一項重要工作，通過這樣的方式不僅可以讓學(xué)生更透徹的理解音樂，還能夠讓學(xué)生參與到音樂知識學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生學(xué)會站在客觀角度考慮問題，這對學(xué)生日后成長具有重要作用。創(chuàng)新音樂鑒賞教學(xué)內(nèi)容，將比較法應(yīng)用到音樂鑒賞中，還能夠深化學(xué)生對音樂知識的理解，從多角度欣賞音樂旋律與風(fēng)格。如在《音樂與時代》該單元中，就可以運用對比的方式認識與了解西方音樂與中國音樂的差異。并可以引導(dǎo)學(xué)生從文化角度研究音樂所要表達的內(nèi)容，學(xué)生視野也會因此得以擴展，這些都是音樂鑒賞課程所帶來的好處，所以，應(yīng)重視高中音樂鑒賞教學(xué)課堂藝術(shù)創(chuàng)設(shè)。[3]

結(jié)語

通過以上研究得知，音樂鑒賞帶有一定的主觀性，受人的主觀意識影響較大，作為高中音樂教師要做好音樂鑒賞教學(xué)，就要聯(lián)系學(xué)生實際情況，采用合適的教學(xué)方法與設(shè)備，在培養(yǎng)學(xué)生審美能力的過程中，應(yīng)重視活動形式的創(chuàng)設(shè)，并根據(jù)音樂教材內(nèi)容設(shè)置鑒賞方式，這樣不僅可以有效提升學(xué)生的鑒賞能力，還能讓更多學(xué)生認識到學(xué)習(xí)音樂的好處。

參考文獻：

[1]賈瑞穎. 高中音樂鑒賞教學(xué)中的課堂調(diào)控藝術(shù)[J]. 音樂時空，2016，02：134-135.

[2]李莉. 高中音樂鑒賞教學(xué)需要注意的幾個問題[J]. 中共銀川市委黨校學(xué)報，2014，04：88-90.

[3]程輝. 高中音樂鑒賞課的整體設(shè)計研究[J]. 音樂時空，2014，17：111.