朱楓林

摘 要：縣級(jí)黨校是我們黨培訓(xùn)基層黨員干部的主渠道和主陣地，在黨校工作中處于關(guān)鍵地位，因此縣級(jí)黨校教學(xué)方式的創(chuàng)新成了黨校教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。目前的模擬式教學(xué)、案例式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、研究式教學(xué)和菜單式教學(xué)成為了黨校教學(xué)方式變化的新趨勢(shì)。其開放、互動(dòng)、現(xiàn)代和教學(xué)結(jié)合等特性是黨校教學(xué)方式創(chuàng)新的原則，對(duì)于滿足廣大干部新期待，提高干部教育科學(xué)化水平有舉足輕重的作用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 教學(xué)方法 互動(dòng)開放

全國黨校工作會(huì)議于2015年12在北京召開。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表題為《堅(jiān)持黨校姓黨根本工作原則，切實(shí)做好新形勢(shì)下黨校工作》的重要講話。他強(qiáng)調(diào)，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)造就一支具有鐵一般信仰、鐵一般信念、鐵一般紀(jì)律、鐵一般擔(dān)當(dāng)?shù)母刹筷?duì)伍。[1]

黨校承擔(dān)著為領(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)鈣壯骨、立根固本的重要任務(wù)，必須堅(jiān)持黨校姓黨這個(gè)黨校工作根本原則，更加重視干部教育培訓(xùn)工作，切實(shí)做好新形勢(shì)下黨校工作。面對(duì)新形勢(shì)、新部署、新要求、新任務(wù) ，縣級(jí)黨校怎樣擔(dān)當(dāng)起教學(xué)改革的重任，且充分發(fā)揮主渠道、主陣地作用，是擺在所有黨校人面前的一項(xiàng)重大課題。[2]

一、當(dāng)前黨校教學(xué)改革的新趨勢(shì)

1.模擬式教學(xué)。針對(duì)當(dāng)前的實(shí)際需要，一些黨校積極探索模擬式教學(xué)，以應(yīng)對(duì)地震、洪水、爆炸、衛(wèi)生和群體事件等突發(fā)公共事件作為主要培訓(xùn)項(xiàng)目，開展情景模擬演練，激發(fā)學(xué)員的參與主動(dòng)性，把握突發(fā)事件處理原則，提高處置各種突發(fā)事件的能力。

2.案例式教學(xué)。案例教學(xué)是黨校教學(xué)方法改革的一個(gè)重點(diǎn)，從校領(lǐng)導(dǎo)到授課教師都高度重視此項(xiàng)工作。中央黨校及一些地方黨校積極總結(jié)案例教學(xué)模式，建立主體班案例庫，并迅速推廣。具體形式有討論式案例教學(xué)、辯論式案例教學(xué)、講授式案例教學(xué)等。[3]

3.體驗(yàn)式教學(xué)。目前體驗(yàn)式教學(xué)正在各級(jí)黨校深入地開展。一方面，各級(jí)黨校都較好地開展了以異地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主導(dǎo)的多種形式的體驗(yàn)式教學(xué)，如采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、社會(huì)考察、模擬法庭、庭審觀摩、媒體采訪等形式。另一方面，有的黨校堅(jiān)持開放辦學(xué)，做好“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合的社會(huì)大課堂教學(xué)活動(dòng)。這些教學(xué)形式收到了事半功倍的效果。[4]

4.研究式教學(xué)。研究式教學(xué)這一理念貫穿于不少黨校教學(xué)的全過程。各級(jí)黨校圍繞實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)能力為目標(biāo)，開展課中和課后研討，使各種觀點(diǎn)相互激蕩，達(dá)成共識(shí)，建構(gòu)以研究式教學(xué)為主的教學(xué)方法體系。

5.菜單式教學(xué)。當(dāng)前不少黨校堅(jiān)持探索和發(fā)展菜單式教學(xué)，開設(shè)了“選修專題課”和“網(wǎng)上選修課”，目的是為了擴(kuò)展學(xué)員的學(xué)習(xí)空間，滿足學(xué)員的個(gè)性化需求。選修課程涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、禮儀等各個(gè)方面，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，并且建立菜單式課程管理機(jī)制，確保菜單式教學(xué)的健康發(fā)展。

二、要避免教學(xué)改革中的誤區(qū)

1.教學(xué)評(píng)估誤區(qū)。黨校實(shí)施教學(xué)改革是必要的，以學(xué)員打分的方式作為對(duì)教學(xué)評(píng)估的一種手段和參考也是必要的，但是不能以學(xué)員的打分評(píng)價(jià)為唯一標(biāo)準(zhǔn)。判斷教學(xué)優(yōu)劣的關(guān)鍵要看是否反映了黨的方針政策；是否體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀；是否提升了領(lǐng)導(dǎo)干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)。這就需要完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)者去參與其中，并且傾聽學(xué)員反映，才能下結(jié)論，并進(jìn)行信息反饋。

2.教學(xué)內(nèi)容誤區(qū)。教學(xué)內(nèi)容的改革是黨校教學(xué)的一項(xiàng)創(chuàng)新。不少黨校根據(jù)學(xué)員的個(gè)性化、多樣化和差異化需求，將課程設(shè)置和建議的選擇權(quán)交給學(xué)員，具有積極意義，應(yīng)該肯定，但是這一做法必須要在組織需求的框架內(nèi)，不能喧賓奪主，因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是黨校姓黨。否則就失去了教學(xué)創(chuàng)新的意義，步入教學(xué)內(nèi)容改革的誤區(qū)。

3.師資利用誤區(qū)。黨校利用社會(huì)師資來取長補(bǔ)短，也是一種創(chuàng)新，但是黨校的教育品牌和特色只能靠黨校自身的努力來創(chuàng)建，不能自我矮化和自我否定。外部師資可能救急于一時(shí)，但決非長久之計(jì)，努力提高黨校教師自身的教學(xué)水平，才是治本之策。否則就會(huì)造成黨校師資的浪費(fèi)和閑置，增大教育成本。

三、黨校教學(xué)改革要堅(jiān)持的幾個(gè)原則

1.教師主導(dǎo)和學(xué)員主體相結(jié)合原則。

（1）教師的主導(dǎo)地位主要表現(xiàn)在教師是教學(xué)過程的組織者，從開始到結(jié)束，必須要先對(duì)整個(gè)教學(xué)過程有一個(gè)大致的策劃，包括熟悉教學(xué)對(duì)象，制定教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，利用各種教育資源，充分發(fā)揮學(xué)員積極性和能動(dòng)性，保證教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。

（2）明確學(xué)員主體性。黨校教育為各級(jí)學(xué)員提供了一個(gè)交流和提高的平臺(tái)。在教學(xué)過程中要尊重學(xué)員這個(gè)主體，解決他們實(shí)際工作中遇到的重大理論問題和現(xiàn)實(shí)問題，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，師生之間學(xué)員之間互相學(xué)習(xí)，共同研討。

2.開放性和互動(dòng)性相結(jié)合的原則。

（1）開放性主要是指黨校教育的開門辦學(xué)，它既是培訓(xùn)內(nèi)容的開放同時(shí)也是教學(xué)創(chuàng)新的開放。緊緊圍繞黨校教學(xué)實(shí)際廣泛利用社會(huì)資源和培訓(xùn)方法提高培訓(xùn)效果，打破學(xué)員的思維定式和缺陷，健全其思維能力和決策能力，把課堂培訓(xùn)、社會(huì)調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、情景模擬等方式結(jié)合起來，擴(kuò)展黨校教育的廣度。

（2）互動(dòng)性是黨校教學(xué)過程中一個(gè)影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。首先要積極推進(jìn)包括體驗(yàn)式、情景模擬和研討式等在內(nèi)的各種互動(dòng)式教學(xué)形式，針對(duì)學(xué)員特點(diǎn)，充分發(fā)揮“教”和“學(xué)”兩方面的積極性，實(shí)現(xiàn)師生之間學(xué)員之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。其次是教師要在課堂教學(xué)中除教師講授教學(xué)內(nèi)容以外，要留出一定的時(shí)間使教師和學(xué)員進(jìn)行雙向交流。這樣既可以發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也尊重了學(xué)員的主體作用，既解決了學(xué)員的實(shí)際問題，同時(shí)也增進(jìn)了教師對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的了解。

3.現(xiàn)代化和共享化相結(jié)合的原則。

現(xiàn)代化和共享化原則是指在黨校教學(xué)中，廣泛運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，包括遠(yuǎn)程教學(xué)、數(shù)字化圖書館、多媒體閱覽室等，開展教學(xué)和科研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)境和教育信息資源的優(yōu)化?，F(xiàn)代教育技術(shù)影響和推動(dòng)著黨校教育的發(fā)展方向，這是當(dāng)前黨校教育領(lǐng)域一個(gè)令人矚目的變化。

新形勢(shì)下不斷進(jìn)行教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的重要手段，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。但是，教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新不是隨意的，更不是盲目的。只有堅(jiān)持和把握正確的基本原則，才能保證教學(xué)方法改革的正確方向，并真正收到實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫佳玉.如何加強(qiáng)黨政機(jī)關(guān)思想政治工作 [J]. 電子制作， 2014，（22） .

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[4]楊寶玉.提高黨校教學(xué)及管理水平的思考 [J]. 現(xiàn)代企業(yè)教育， 2013，（14） .