凌志懂

摘 要：在經(jīng)濟發(fā)展的今天，知識也成為各國競爭的軟實力。這就需要處在高中階段的學(xué)生能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，增強自身的知識。而且數(shù)學(xué)作為高中一門比較困難的學(xué)科，希望教師能夠只想高中課堂教學(xué)有效性。同時也希望在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上，老師能夠利用創(chuàng)新性在教學(xué)方法促進學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)的興趣。本文的研究目的就是希望以此來促進高中生加強對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，本文主要是利用文獻分析法、舉例說明法這兩種方法來研究，研究進程順利，結(jié)果令人滿意，并且找出了能夠促進高中課堂教學(xué)有效性的方法。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 有效性 研究

前言

1.研究的背景

在經(jīng)濟高速發(fā)展的經(jīng)濟，知識也越來越重要。這是作為一種國家的軟實力，成為國際競爭的綜合競爭力。而數(shù)學(xué)這是作為人類必須學(xué)習(xí)的一門學(xué)科，也在社會生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，對人類的生活有非常重大的影響與意義。然而，現(xiàn)在的很多學(xué)生不重視對高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這就是我國的數(shù)學(xué)領(lǐng)域一直停留在現(xiàn)有階段而無法進一步的發(fā)展?，F(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)教學(xué)要求培養(yǎng)高中生對于數(shù)學(xué)的興趣，也要讓學(xué)生對高中數(shù)學(xué)學(xué)以致用，能夠把高中數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。就是在這種背景下，開展了對本文的研究。[1]

2.研究的目的和意義

開展對本文的研究目的就是能夠培養(yǎng)高中生對于高中數(shù)學(xué)的重視，培養(yǎng)高中生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，并且希望高中生能夠?qū)W以致用，把在課本上學(xué)到的數(shù)學(xué)知識能夠很好地運用到現(xiàn)實生活中，以此來提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。所以，開展本文的研究，對于培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣具有重要的意義，對于促進高中課堂教學(xué)的有效性也具有重要的意義。

一、高中數(shù)學(xué)教材對于學(xué)生的要求

1.培養(yǎng)學(xué)生縝密的邏輯思維

因為高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，會運用到非常具有難度的邏輯運算，這就可以很好地培養(yǎng)高中生的邏輯思維能力。尤其是通過立體幾何，可以培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，從而鍛煉高中生的邏輯想象能力。通過對于高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，有些是非常困難的一些運算，可以讓高中生更加具有耐心和細(xì)心，讓他們更加擁有縝密的思維模式，這對于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展也具有非常重要的作用。所以，高中數(shù)學(xué)教材致力于培養(yǎng)與發(fā)展高中生的縝密思維，鍛煉他們的運算能力，從而促進他們綜合發(fā)展。[2]

2.學(xué)以致用，將知識轉(zhuǎn)化為能力

高中人教版的數(shù)學(xué)教材都非常貼近現(xiàn)實生活，所以，數(shù)學(xué)教材中明確標(biāo)注，希望學(xué)生能夠?qū)W以致用，解決遇到的一些難題。每個學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的不僅僅是為了考試，還是為了能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中來提高生活水平。如果學(xué)生不能夠?qū)W以致用，那么這就是教學(xué)的嚴(yán)重失敗，就會使得高中課堂教學(xué)失去有效性。高中數(shù)學(xué)的課程應(yīng)該與現(xiàn)實生活相結(jié)合，這樣才能夠讓學(xué)生在邊學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，通過自己的親身體驗加強對知識的理解，這樣才能夠使課本上的知識融入到生活中，從而將學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化為操作能力。

3.拓展興趣，開發(fā)校本課程

數(shù)學(xué)教材中還明確表示，學(xué)生要拓展對于數(shù)學(xué)的興趣，從而開發(fā)校本課程。俗話說：興趣是最好的老師。只有大力培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課本上的知識，從而把知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中來推動數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。很多學(xué)生因為課本上的知識過于死板而無法拓展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這需要學(xué)生能夠認(rèn)識到，課本上的數(shù)學(xué)知識是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，只有具備了基礎(chǔ)的知識才能更好的運用到現(xiàn)實生活中，從而發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的興趣，這樣才能更進一步地了解到數(shù)學(xué)奧秘。

二、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性存在的問題

1.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在的一大難題。就是因為缺乏學(xué)習(xí)興趣，才會對課本上的知識死記硬背，或者是在課堂上根本無法提起精神來學(xué)習(xí)。而且學(xué)生家長也沒有高度重視從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如此一來，課本上的知識無法得到理解，甚至?xí)寣W(xué)生討厭這門學(xué)科，這就更加無法促進學(xué)生在課外的時候?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)，這就無法促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高。[3]

2.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式傳統(tǒng)死板

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)老師一般都是用傳統(tǒng)而死板的本書講解模式，這種方式不僅無法很好的傳授給高中生數(shù)學(xué)方面的知識，也無法調(diào)動課堂學(xué)習(xí)的氛圍，甚至?xí)尭咧猩憛挃?shù)學(xué)學(xué)習(xí)，無法很好的在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中調(diào)動積極性。傳統(tǒng)而死板的教學(xué)模式，不僅無法體現(xiàn)數(shù)學(xué)老師的教學(xué)水平，也無法讓高中生接觸到更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方式，這會讓學(xué)生認(rèn)為高中數(shù)學(xué)就是死板的和困難的，無法讓高中生認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，這就降低了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。[4]

三、高中數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中應(yīng)用存在的問題解決對策

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣

因為學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)缺乏有效性的重要原因之一，要想解決這一問題就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。老師可以通過課堂上播放數(shù)學(xué)視頻、有獎問答等方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，家長也應(yīng)該注意從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生從小就培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣，這對于日后的對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有非常重要的意義。只有學(xué)生具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，才能讓他們想要更加了解數(shù)學(xué)，這樣也可以讓他們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課程中認(rèn)真聽講學(xué)習(xí)，從而來提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。[5]

2.創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式

因為高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中一般都采取傳統(tǒng)死板的教學(xué)模式，這就大大降低了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。所以要等解決這一問題，就需要數(shù)學(xué)老師能夠創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，從而更好的激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。數(shù)學(xué)老師可以利用學(xué)生講解當(dāng)老師、播放視頻、有獎問答等方式來創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，這樣不僅可以提高高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還可以更好的讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的辛苦，從而讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課上人家認(rèn)真聽講。同時也可以通過這種方式促進學(xué)生對于數(shù)學(xué)的理解，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)語

數(shù)學(xué)是人類一門重要的學(xué)科，數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中得到了廣泛的應(yīng)用，比如在日常生活中的買菜運用了簡單的加減乘除，也是對數(shù)學(xué)的應(yīng)用。在建筑過程中，要測量地基的面積，這也運用到了數(shù)學(xué)知識。所以數(shù)學(xué)知識對于促進人們的生活具有非常重要的影響。培養(yǎng)高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且以此來促進他們對數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的運用非常重要，這對推進數(shù)學(xué)的進程也具有非常重要的影響。

參考文獻

[1]宋曉波.邢臺農(nóng)村義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究[D].河北師范大學(xué)，2008，3.

[2]邵超.高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的現(xiàn)狀調(diào)查及對策[D].首都師范大學(xué)，2007.10.

[3]王穎.高中數(shù)學(xué)課程有效教學(xué)的研究[D].云南師范大學(xué)，2009.

[4]王敏.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透教育的教學(xué)策略研究[D].長春：東北師范大學(xué)，2008.

[5]毛禮銳.中國古代教育史[M].人民教育出版社，1997.2.