孟祥英

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，多媒體技術(shù)已越來越廣泛地應(yīng)用于英語課堂教學(xué)中。采用多媒體教學(xué)，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也有助于英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高，現(xiàn)已成為教師授課的主要教學(xué)方式。但在多媒體教學(xué)過程中，也存在一些問題。筆者結(jié)合個(gè)人英語教學(xué)實(shí)踐，就此問題作簡單分析并提出對策。

一、英語多媒體教學(xué)中常見的問題

信息量大，華而不實(shí)。眾所周知，信息技術(shù)的一大優(yōu)勢就是能夠儲(chǔ)存和傳輸海量的信息，因此，有的教師在制作課件時(shí)，將搜集到的與課文內(nèi)容相關(guān)的材料統(tǒng)統(tǒng)用到教學(xué)中，這樣做反而難以突出這堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生面對大量的信息，缺乏識(shí)別重點(diǎn)的能力，不但分散了注意力，而且大腦會(huì)處于“眩暈”狀態(tài)，直接影響對所學(xué)內(nèi)容的理解和接受。

視聽代替朗讀。由于具有視聽功能的課件被廣泛應(yīng)用，不少教師不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣給學(xué)生提供足夠的在課堂上朗讀的機(jī)會(huì)。而事實(shí)上，作為一堂完整的英語課，足量的朗讀必不可少。因此，我們不能全盤否定傳統(tǒng)的教學(xué)手段，而要把傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)方法進(jìn)行融合，使英語教學(xué)趨于完善。

教師忽視自己在教學(xué)中的作用。多媒體在英語教學(xué)中的廣泛使用，避免了“以教代學(xué)”，淡化了英語教師在教學(xué)中的強(qiáng)勢色彩，但卻很容易讓學(xué)生和教師自己也感覺到教師是講解員或者只是一名機(jī)器操作者。事實(shí)上，英語教師應(yīng)該擔(dān)任課堂的組織者、引導(dǎo)者和啟發(fā)者，為學(xué)生提供盡可能全面的幫助，把學(xué)生定位到學(xué)習(xí)的主體地位上來。

二、多媒體教學(xué)中問題的對策分析

樹立科學(xué)教學(xué)理念。為了達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化，使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效果，教師的指導(dǎo)作用是必不可少的，所以，不應(yīng)該片面強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，而忽視教師和教材的作用。教師應(yīng)建立科學(xué)的教學(xué)理念，將多媒體作為工具應(yīng)用于英語課堂教學(xué)中的“學(xué)”與“教”中，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的知識(shí)傳遞。

培養(yǎng)良好的思考習(xí)慣。在使用多媒體時(shí)，學(xué)生往往重練習(xí)、輕思考，不注意對問題和現(xiàn)象的深入思考，學(xué)習(xí)就成了無本之木、無源之水。因此，培養(yǎng)學(xué)生使用多媒體時(shí)積極思考的良好習(xí)慣，是學(xué)生獲得信息、提高能力的根本保證。

重視多媒體課件的設(shè)計(jì)與使用。設(shè)計(jì)合理的多媒體課件是進(jìn)行多媒體英語教學(xué)的前提，課件的設(shè)計(jì)要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)使用，使所構(gòu)建的多媒體課件符合學(xué)生的實(shí)際需求，并與其自身心理發(fā)展水平相吻合，激發(fā)其對英語的求知欲。通過課件的有效設(shè)計(jì)，教師可以將英語知識(shí)逐一教授給學(xué)生，讓學(xué)生有效掌握課件內(nèi)容。同時(shí)，英語課件可采用圖像、語音相結(jié)合的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)，以圖文并茂的方式豐富課件。有一些教學(xué)軟件雖然有華麗的形式，但其內(nèi)容比較單調(diào)、繁亂、冗雜，缺乏整體性，因此，教師在設(shè)計(jì)多媒體英語課件時(shí)，要突出重點(diǎn)，努力創(chuàng)新，注意激發(fā)學(xué)生興趣，拓展學(xué)生思維能力，將多媒體作用充分發(fā)揮出來。

總而言之，多媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段，必將促進(jìn)新的教學(xué)思想、新的教學(xué)理念的建立，進(jìn)而產(chǎn)生全新的教學(xué)模式。教師應(yīng)該主動(dòng)研究學(xué)習(xí)者的心理特征和實(shí)際需求，科學(xué)地選擇和組織多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而真正發(fā)揮其作用，有效地為教學(xué)工作服務(wù)。

（責(zé) 編 阿 寧）