龍虎

一、“部編本”七年級(jí)語文教材的總體特色

（一）體現(xiàn)核心價(jià)值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)滲透”。使用這套教材，應(yīng)注意把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育做到“有機(jī)滲透”又“潤(rùn)物無聲”，減少說教，切忌把語文課上成思想品德課。

（二）接地氣，滿足一線需要，對(duì)教學(xué)弊病起糾偏作用。把十多年來課程改革以及課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的得失狀況，進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)查總結(jié)，讓“課改”的經(jīng)驗(yàn)，包括這些年提出的“以人為本”“自主性學(xué)習(xí)”等新的教學(xué)理念，在語文教材中沉淀下來。注重了兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。

（三）加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性。重視學(xué)界有關(guān)語文認(rèn)知規(guī)律的研究成果，加以選擇、吸收和轉(zhuǎn)化，用來指導(dǎo)編寫，因此本套教材更具科學(xué)性。

（四）課文選編更貼近當(dāng)代學(xué)生生活。體現(xiàn)時(shí)代性，注重適用性與實(shí)效性。

二、課文選編注重傳統(tǒng)又與時(shí)俱進(jìn)，特點(diǎn)鮮明

（一）課文選編四標(biāo)準(zhǔn)：經(jīng)典性，文質(zhì)兼美，適宜教學(xué)，時(shí)代性。

（二）課文選編與內(nèi)容較以前版本和其他版本的變化：1.和原來人教版作比較，課文數(shù)量總的是減少了。課文數(shù)量的減少并不等于教學(xué)總量減少，而是幾個(gè)板塊的內(nèi)容調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。2.降低了漢語拼音的難度，讓拼音教學(xué)服務(wù)于識(shí)字教學(xué)。新教材一開始就是識(shí)字教學(xué)（5-6課），然后才學(xué)拼音，體現(xiàn)了識(shí)字的目的性，拼音的工具性特點(diǎn)。3.很多經(jīng)典課文又恢復(fù)了，“時(shí)文”相對(duì)少了，教師的教學(xué)就更有了適從感，更容易把握教學(xué)的重、難點(diǎn)。傳統(tǒng)文化的篇目增加了，人文氣息更加濃厚。革命傳統(tǒng)教育的篇目占有較大比重，大力體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。4.雙線組織單元結(jié)構(gòu)：一條線是按照“內(nèi)容主題”組織單元，但又不像以前教材那樣給予明確的單元主題命名，便于教師教學(xué)內(nèi)容的拓展，也給了教師和學(xué)生更多的文本內(nèi)涵挖掘空間。另一條線是將“語文素養(yǎng)”的各種基本“因素”，包括基本的語文知識(shí)、必需的語文能力、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及寫作、口語訓(xùn)練等，分成若干個(gè)“點(diǎn)”，由淺入深，由易及難，分布在各單元的課文導(dǎo)引或習(xí)題設(shè)計(jì)之中。表面看起來這些“點(diǎn)”有點(diǎn)細(xì)碎，但實(shí)際上是降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，避免了學(xué)習(xí)過程中知識(shí)的“堆積”，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、教材的體系結(jié)構(gòu)

教材注重構(gòu)建語文的綜合實(shí)踐體系，貫徹工具性與人文性相統(tǒng)一的精神，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。全冊(cè)6個(gè)單元，每個(gè)單元包含閱讀和寫作兩大板塊，不同單元穿插安排口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、課外古詩詞誦讀等欄目。部編教材的鮮明特色和全新的體系構(gòu)建，對(duì)一線教師在備課、上課、教材研究、教法選用及學(xué)生輔導(dǎo)等多方面提出了更高的要求，這就要求教師在使用教材時(shí)應(yīng)注意以下問題：

1.重新學(xué)習(xí)研究義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)，了解掌握新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各個(gè)學(xué)段內(nèi)容目標(biāo)的要求，特別是知識(shí)和能力的要求。這樣，更容易準(zhǔn)確把握住教材，有效使用教材為教學(xué)服務(wù)。

2.參考教師用書所建議的小學(xué)和初中的語文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的系列，可以把這個(gè)系列和課標(biāo)的要求對(duì)照，互為補(bǔ)充，力求充實(shí)。教學(xué)過程力求簡(jiǎn)化，落到實(shí)處。

3.研究這些“要點(diǎn)”，包括知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)等，也就是講課的重點(diǎn)，是如何分布到各個(gè)單元、每一課的，注意傳授的時(shí)機(jī)，合理安排時(shí)間。要有梯度，螺旋式提升，不能面面俱到，也不能一盤散沙，以致毫無重點(diǎn)，要形成體系。

4.目前的教學(xué)中，普遍不太重視閱讀技能的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。比如，精讀、快讀、瀏覽、朗讀、默讀，都有技巧，教材中又體現(xiàn)不夠。教師在備課、設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，就要想辦法去細(xì)化這些方面，落實(shí)到方案中并分階段性有效地實(shí)施。

綜上所述，新版部編教材是一套更具特色、更顯時(shí)代特征的教材。作為一線的語文教師，為了更好地把握這套教材，有必要對(duì)它進(jìn)行認(rèn)真解讀和深入研究，全面領(lǐng)會(huì)這套教材的精髓，從而準(zhǔn)確地駕馭它，讓它為教學(xué)發(fā)揮最大的作用。