黃莉

摘 要：英語(yǔ)是一種交際工具，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科。因此在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，生動(dòng)流暢的語(yǔ)言、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)對(duì)教學(xué)效果可以起到促進(jìn)作用。對(duì)于每一節(jié)教學(xué)課，教師都要認(rèn)真去分析教材，根據(jù)課程的難度和學(xué)生的差異，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)。為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，教師巧設(shè)導(dǎo)入部分對(duì)教與學(xué)非常關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；巧設(shè)導(dǎo)入

一、導(dǎo)入的重要性

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，如果教學(xué)中導(dǎo)入巧妙，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，設(shè)計(jì)好導(dǎo)入這一教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生興趣、啟發(fā)學(xué)生思維的關(guān)鍵所在，可以提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到事半功倍的效果。

二、課程導(dǎo)入的基本要求

1.符合教學(xué)目的的要求

教學(xué)的根本目的就是為了提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在課堂中最大限度地接受教師傳導(dǎo)的知識(shí)。因此課程導(dǎo)入中，教師一定要圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，科學(xué)地設(shè)置導(dǎo)入的方式，創(chuàng)設(shè)一定的情境或者設(shè)置一個(gè)懸念，采用循序漸進(jìn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，達(dá)到促進(jìn)教學(xué)效果的要求。

2.符合教學(xué)內(nèi)容的要求

教學(xué)目的要通過(guò)教學(xué)內(nèi)容予以體現(xiàn)，教師在課程導(dǎo)入時(shí)要緊扣教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容合理設(shè)置導(dǎo)入的方式，這就對(duì)教師提出了更高的要求，必須吃透教材，精心準(zhǔn)備教案，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使導(dǎo)入教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

3.符合學(xué)生的實(shí)際要求

學(xué)生是教學(xué)的主體，一個(gè)班級(jí)的學(xué)生智力、基礎(chǔ)不盡相同，接受水平參差不齊。因此在教學(xué)中，教師要了解清楚學(xué)生的接受能力，根據(jù)大部分學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)導(dǎo)入部分、盡量做到兼顧大部分，照顧個(gè)別，使導(dǎo)入環(huán)節(jié)能促進(jìn)學(xué)生接受新知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、導(dǎo)入的幾種方式

根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的導(dǎo)入方式，導(dǎo)入過(guò)程中一定要遵循教學(xué)規(guī)律，首先要切題，圍繞課程內(nèi)容精心準(zhǔn)備導(dǎo)入話題；其次要簡(jiǎn)潔有趣，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)特殊的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，但不能太多，以免沖淡主題。筆者參考了一些專家、學(xué)者的示范性的文章，結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，有以下幾種方法效果較好。

1.歌曲導(dǎo)入法

優(yōu)美悅耳的音樂(lè)不僅能陶冶人的情操，更能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出和諧寬松的課堂氣氛，用歌曲導(dǎo)入可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，激發(fā)興趣，陶冶情操，活躍課堂氛圍。

2.討論導(dǎo)入法

教師根據(jù)課程內(nèi)容，提出一個(gè)引人入勝的話題，讓學(xué)生進(jìn)行討論，然后導(dǎo)入新課。這種方式能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在討論中帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去思考。

3.圖片視頻導(dǎo)入法

在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)播放視頻等方式，吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種方法比較直觀，可以將學(xué)生的注意力按教師的教學(xué)思路進(jìn)行轉(zhuǎn)移，以輕松的形式來(lái)掌握語(yǔ)言點(diǎn)。

4.懸念設(shè)疑導(dǎo)入法

為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先必須有明確的目標(biāo)，其次，所設(shè)問(wèn)題要盡量與學(xué)生自身及周邊的生活有關(guān)。如學(xué)習(xí)八年級(jí)（上）Unit 2 How often do you exercise？時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用預(yù)習(xí)過(guò)的單詞或短語(yǔ)造句，如，I exercise every day；She plays the guitar twice a week；Tom eats junk food once a month。然后教師再在上述短語(yǔ)下劃線，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫線部分提問(wèn)，從而引出本單元的語(yǔ)言目標(biāo)：對(duì)頻率提問(wèn)，用how often，再順理成章地轉(zhuǎn)到新課的運(yùn)用上，實(shí)現(xiàn)了真實(shí)性和實(shí)用性的互相統(tǒng)一。這種懸念設(shè)疑導(dǎo)入能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得愉快，并能體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

四、學(xué)會(huì)導(dǎo)入，提升教學(xué)效率

導(dǎo)入是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的開端，課題引入是否巧妙，直接影響學(xué)生的接受程度，影響教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)教師應(yīng)不斷更新教學(xué)理念，圍繞教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇導(dǎo)入課題，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)控整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生一上課就能集中精力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成善于鉆研的個(gè)性，達(dá)到寓教于樂(lè)，提高教學(xué)的質(zhì)量。

總之，英語(yǔ)教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)的提升需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它需要我們教師堅(jiān)持不懈地努力，在教與學(xué)的實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)、不斷創(chuàng)新，在實(shí)踐中形成自己獨(dú)特的風(fēng)格，使自己不僅是知識(shí)的傳授者，同時(shí)又是設(shè)計(jì)者、組織者和參與者。

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