丁得俊

初中生物教學(xué)中不僅僅要教會學(xué)生知識，能給學(xué)生自學(xué)、創(chuàng)新、鍛煉的機(jī)會或環(huán)境、平臺的教育，才是好的教育。要教會他們學(xué)習(xí)的能力，授之以魚，不如授之以漁，要讓他們知道怎么學(xué)習(xí)，學(xué)什么，培養(yǎng)他們分析、思考問題的能力，信息獲取能力、理解能力和綜合運(yùn)用能力。能給學(xué)生自學(xué)、創(chuàng)新、鍛煉的機(jī)會或環(huán)境、平臺的教育，才是好的教育。

一、學(xué)習(xí)初中生物的意義

生物是一門基礎(chǔ)自然學(xué)科，主要是研究生命的現(xiàn)象和生命活動規(guī)律。人們的生活離不開生物，個人生活質(zhì)量的提高、人類文明的進(jìn)步乃至社會的發(fā)展都離不開生物學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用。生物和人的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、以及環(huán)保都有著密不可分的聯(lián)系，例如了解食品的保存方法、移植樹木以及環(huán)境問題等等，都需要生物學(xué)的指導(dǎo)。生物學(xué)在一些與人類發(fā)展相關(guān)的一些技術(shù)中也起到重要的作用，例如試管嬰兒、轉(zhuǎn)基因食品、克隆技術(shù)等等，這些技術(shù)給人類帶來了不少的福音，對生物方面的進(jìn)展有著不可小覷的作用。學(xué)習(xí)生物還可以促進(jìn)初中生心理的發(fā)展，滿足他們喜歡探索、好奇心強(qiáng)的心理特征。生物學(xué)本身就是一門實驗性的科學(xué)，大量的實驗可以鍛煉學(xué)生動手、動腦的能力，這不僅對他們的思維開發(fā)有一定的幫助作用，還可以為學(xué)生形成正確的世界觀有一定的影響，讓學(xué)生在完善了生物知識結(jié)構(gòu)的同時，使他們了解到了怎樣科學(xué)地去看待生命、看待世界?？傊踔猩锏膶W(xué)習(xí)對學(xué)生未來的發(fā)展和對世界的認(rèn)識起到了一個基礎(chǔ)性的作用。

二、初中生物教學(xué)現(xiàn)狀

（1）重視程度不到位。由于生物在學(xué)校里被稱為“副科”，其主要原因是在考試成績當(dāng)中生物的分?jǐn)?shù)不是很高，所以得不到教師和學(xué)生的重視，想過其他學(xué)科提高成績，放棄了對生物的學(xué)習(xí)和現(xiàn)狀改進(jìn)?；蛘呤钦J(rèn)為只要臨時復(fù)習(xí)就能應(yīng)對過去考試，完全忽略了對生物的正確學(xué)習(xí)，摒棄了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

（2）缺乏學(xué)習(xí)興趣。初中是學(xué)生剛剛接觸生物的一個階段，學(xué)生是帶著好奇心去學(xué)習(xí)的，但是等到新鮮感一過，知識越來越多、越來越難理解，很多學(xué)生就對生物的學(xué)習(xí)失去了興趣。這主要是由于剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生還沒有學(xué)會對抽象知識的學(xué)習(xí)和消化，很難開動腦筋去想象生物學(xué)中存在的概念，例如DNA、染色體等等。

（3）教學(xué)方法傳統(tǒng)單一。很多教師的教學(xué)方法很傳統(tǒng)，在上課時不懂得借助一些道具，只是把知識硬塞給學(xué)生，把本節(jié)需要講解的內(nèi)容從頭到尾講一遍，很少和學(xué)生互動，也基本上不懂得課堂小結(jié)，沒有指導(dǎo)、提示和具體要求。還有就是有的教師只會采用單一的教學(xué)方法，不會變換方法，不能使不同程度的學(xué)生都有收獲。

三、初中生物教學(xué)改進(jìn)方法

（1）加強(qiáng)對生物學(xué)科的重視。面對生物學(xué)科不受重視的一個現(xiàn)象，各個教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該把重視生物教育這個話題早日提到議程內(nèi)，重視其教學(xué)工作。要對課程的安排、學(xué)生學(xué)業(yè)水平考察、評價制度等等各個方面進(jìn)行規(guī)劃。而教師和領(lǐng)導(dǎo)也要高度重視對生物學(xué)科的教育，讓學(xué)生意識到其重要性，進(jìn)而改變以往應(yīng)付的心態(tài)。

（2）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。只有對生物學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生才會去主動地掌握更多的生物知識，所以，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣是很重要的工作。首先，可以利用生物實驗，在進(jìn)行實驗的過程中對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，再結(jié)合理論知識教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的積極性。其次，在課堂上要將知識和生活實際聯(lián)系起來，讓學(xué)生立足于現(xiàn)實的同時再去有目的、具體性地思考所學(xué)的知識，這樣又能培養(yǎng)學(xué)生的興趣又能提高課堂效率。再次，認(rèn)可學(xué)生，給予他們鼓勵，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)生取得一點點進(jìn)步的時候，教師要給予欣賞的目光，讓他們在鼓舞中擁有學(xué)習(xí)生物的信心，進(jìn)而提高對生物學(xué)習(xí)的情緒。

（3）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，做好標(biāo)記，帶著問題去聽課，解決難點和疑點;在課堂上要積極發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并積極討論解決問題，還要在課堂上邊聽邊記錄，提高主動性和積極性;課下要經(jīng)常復(fù)習(xí)，對知識進(jìn)行歸納和總結(jié)，使知識具有系統(tǒng)性和條理性，便于自己的復(fù)習(xí)。

（4）采用一些新的教學(xué)方法。首先，教師可以采用情感教育。通過一些具體的教具，讓學(xué)生有最真實的感受，例如對水的節(jié)約，教師可以去強(qiáng)調(diào)每個學(xué)生都可以為之做出自己的貢獻(xiàn)，鼓勵學(xué)生自己平時要懂得怎么樣去節(jié)約水，展示缺水地區(qū)的艱難生活，讓學(xué)生認(rèn)識到水源的重要性。這種充滿感情的教育可讓學(xué)生在獲得知識的同時，也健全自己的人格，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。其次，可以采用參與式教學(xué)。所謂的參與式教學(xué)法是指依據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的行為特征和發(fā)展規(guī)律，營造出一種平等和諧的課堂氛圍，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。喚起學(xué)生個體的發(fā)展，使學(xué)生在各個方面都積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中，讓不同程度的學(xué)生都擁有主動參與和主動發(fā)展機(jī)會的一種教學(xué)方法。在生物教學(xué)中采用這種參與式的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立性和自主性，有利于引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究，使學(xué)生的主體性充分體現(xiàn)出來。

（5）提高教師的綜合素質(zhì)。教師除了對學(xué)生采取措施以外，還要不斷地提高自己的綜合素質(zhì)，不僅要加強(qiáng)對生物知識的學(xué)習(xí)和研究生物教材，還要加強(qiáng)對心理學(xué)、教育學(xué)、多媒體技術(shù)等知識的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，積極參加一些學(xué)科的培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的綜合素質(zhì)。生物學(xué)不僅對個人的發(fā)展有重要的意義，對國家乃至整個社會都有著不可忽視的指導(dǎo)作用，所以，教師要引導(dǎo)學(xué)生從打基礎(chǔ)開始，全面掌握生物知識，為以后奠定一個好的基礎(chǔ)。

總之，初中生物教學(xué)，一項系統(tǒng)性和靈活性較強(qiáng)的教學(xué)活動，具有特殊的培養(yǎng)目標(biāo)。要提高初中生物教學(xué)的實際效果，教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，注重一些新的教學(xué)方法和生物實驗的開展，鍛煉學(xué)生獨立思考和主動求知的能力。優(yōu)化初中生物教學(xué)的設(shè)計方案，有助于增強(qiáng)學(xué)生的主動參與意識，使學(xué)生在生物課堂上充滿熱情、愉快高效地吸收知識。