劉友玲

【摘 要】隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，科技的不斷發(fā)展，我國各個(gè)領(lǐng)域均得到了很好的發(fā)展，尤其教育方面，如今我國教育理念發(fā)生了較大改變，當(dāng)代教育更加注重創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育以及通識(shí)教育相結(jié)合，美術(shù)學(xué)科作為素質(zhì)教育中的重要學(xué)科之一，其教學(xué)現(xiàn)狀如何近年來一直備受關(guān)注。本文通過查閱相關(guān)資料，簡要介紹了高中美術(shù)教學(xué)中存在的主要問題，并提出了行之有效的高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育的相關(guān)措施，以期能夠?yàn)槲覈咧忻佬g(shù)教學(xué)方面的發(fā)展提供有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】高中；美術(shù)教學(xué)；情感教育；措施

當(dāng)代高中生長期處于繁重的學(xué)業(yè)中，并且處于極大的精神壓力和學(xué)習(xí)壓力中，高中生不堪重負(fù)后出現(xiàn)心理問題、生理問題的學(xué)生不在少數(shù)。美術(shù)學(xué)科能夠有效陶冶學(xué)生情操，使學(xué)生放松身心，對(duì)于幫助學(xué)生找到良好學(xué)習(xí)心態(tài)方面能夠起到不錯(cuò)的效果，同時(shí)其也是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段之一，而若要使美術(shù)教學(xué)起到更佳的效果，注入感情是必不可少的，因此近年來如何更好地在此方面實(shí)施情感教育也成為了美術(shù)教師亟待解決問題之一。

一、高中美術(shù)教學(xué)中存在的主要問題

1.缺乏情感教育

“應(yīng)試教育”存在多年，其在我國已經(jīng)形成了根深蒂固的地位，即使近年來不斷開展教育改革，但依然無法將該理念的負(fù)面影響全面消除，尤其對(duì)于高中時(shí)期而言，無論教師、家長或是學(xué)生本身，均將所有精力放在提升主科學(xué)習(xí)成績上。此種情況則導(dǎo)致了教師往往不重視美術(shù)學(xué)科，在美術(shù)課堂中教師通常只是讓學(xué)生不斷練習(xí)畫畫技巧，并向?qū)W生介紹相關(guān)美術(shù)理論，然而卻并沒有體現(xiàn)出情感教育，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于美術(shù)方面往往興致缺缺。

2.教學(xué)方式單一

不難發(fā)現(xiàn)，我國高中美術(shù)課堂中往往均是教師站在講臺(tái)上講解相關(guān)知識(shí)，學(xué)生坐在下面認(rèn)真聽講，并按照教師的畫作進(jìn)行繪畫練習(xí)，看似課堂氣氛不錯(cuò)，但此種教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足當(dāng)代教育要求和教育趨勢。“填鴨式”教學(xué)十分不利于開拓學(xué)生思維，對(duì)于提升創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力等方面能夠起到的作用十分微小，美術(shù)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到高中美術(shù)存在的真正意義，高中美術(shù)并不似美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，其并不要求學(xué)生在此過程中掌握多么高超的繪畫技術(shù)，主要是通過此種方式來提升學(xué)生的審美能力等。

二、高中美術(shù)教學(xué)中融入情感教育的相關(guān)措施

1.豐富現(xiàn)有教材

高中美術(shù)教材長期得不到更新，導(dǎo)致缺少能夠引起學(xué)生注意力的作品和知識(shí)點(diǎn)，如此則難以使學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生興趣，更遑論開展情感教育，因此豐富教材是第一要?jiǎng)?wù)。高中生正處于青春期，其心理特征較為明顯，教師應(yīng)充分利用此優(yōu)勢并以此為依據(jù)選擇教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生創(chuàng)造情景激發(fā)靈感，另外，為了使學(xué)生能夠提升審美，教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源向?qū)W生展示各式優(yōu)秀作品，并讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行賞析等。

2.改變教育理念

我國美術(shù)教師由于受到傳統(tǒng)教育理念影響，往往并不重視本學(xué)科，尤其不愿意因?qū)W習(xí)本學(xué)科而耽誤高中生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的時(shí)間，此種思想也導(dǎo)致了高中美術(shù)教師在教學(xué)過程中較為敷衍。因此今后應(yīng)在教育領(lǐng)域加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教學(xué)方面的宣傳，使學(xué)生以及教師均能充分重視起該方面，同時(shí)美術(shù)教師應(yīng)不斷豐富自身教學(xué)技能，并不斷開拓適合本班學(xué)生的情感教育方式，最好能夠做到因材施教，使學(xué)生均能感受到美術(shù)學(xué)科的魅力，并通過該方式達(dá)到放松身心的目的。

3.創(chuàng)新教育方式

傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)方式十分單一，枯燥的課堂、枯燥的知識(shí)等均使得學(xué)生無法對(duì)美術(shù)提起興趣，而如今新媒體教學(xué)十分受歡迎，美術(shù)教師應(yīng)充分利用此項(xiàng)資源，在開展情感教育過程中，教師可以根據(jù)美術(shù)作品所表達(dá)的情感來選擇相應(yīng)音樂，在講解或展示該作品的過程中以背景音樂作為輔助工具，可以使學(xué)生更加感同身受，但此過程中要注意的是，教師切勿出現(xiàn)本末倒置的情況，因此音樂時(shí)長不要過長。

4.豐富評(píng)價(jià)機(jī)制

多元評(píng)價(jià)機(jī)制如今在各個(gè)領(lǐng)域均發(fā)揮了很大的作用，而在教育領(lǐng)域卻依然并未得到全面實(shí)施，部分教師依然以學(xué)生學(xué)習(xí)成為作為唯一評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，此種評(píng)價(jià)方式對(duì)于學(xué)生自尊心以及其他方面均會(huì)產(chǎn)生不良影響，十分不利于開展情感教育。美術(shù)種類多樣，學(xué)生擅長的繪畫方向也不同，因此若以同一幅作品對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)價(jià)，難免不公平，此外在使用評(píng)價(jià)用語時(shí)也要注意語氣及措辭，高中生對(duì)于他人的評(píng)價(jià)往往十分在意，因此應(yīng)盡量使用帶有激勵(lì)性作用的話語。

三、結(jié)語

綜上所述，高中時(shí)期對(duì)于任何學(xué)生而言均是十分關(guān)鍵的階段，雖然美術(shù)學(xué)科并沒有被列入高中重點(diǎn)學(xué)科，但其所存在的價(jià)值和意義也是不容忽視的，美術(shù)在我國由來已久，“琴棋書畫”是我國十分古老的藝術(shù)，經(jīng)過多年發(fā)展如今其不僅擁有了更多表現(xiàn)形式，意義、作用以及所應(yīng)用的領(lǐng)域也有所轉(zhuǎn)變，在教育領(lǐng)域美術(shù)學(xué)科也越來越受到重視，尤其在倡導(dǎo)實(shí)施素質(zhì)教育的今天，其所發(fā)揮的作用可見一斑。

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