吳俊杰（廣西科技大學(xué)體育學(xué)院，廣西 柳州 545006）

籃球教學(xué)訓(xùn)練存在的問題與對(duì)策分析

吳俊杰
（廣西科技大學(xué)體育學(xué)院，廣西 柳州 545006）

籃球是一門技術(shù)性非常強(qiáng)的課程，籃球訓(xùn)練不僅可以強(qiáng)健學(xué)生的體魄，還可以鍛煉學(xué)生的心智，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在籃球教學(xué)訓(xùn)練中，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，豐富籃球教學(xué)訓(xùn)練手段。

1　籃球教學(xué)訓(xùn)練的意義

1.1有利于提高學(xué)生的交際能力

籃球教學(xué)訓(xùn)練不是一個(gè)人能完成的，籃球教學(xué)屬于集體性的活動(dòng)。在新課標(biāo)下，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段和教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到籃球教學(xué)訓(xùn)練中。教師還要多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，在充分了解學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)需求的前提下制定教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的積極性和熱情，縮短師生之間的距離。籃球教師可以定期舉辦籃球比賽，學(xué)生可以在比賽過程中互相交流，合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而提高學(xué)生的交際能力。

1.2增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力

在籃球教學(xué)訓(xùn)練中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)會(huì)增強(qiáng)，而且也會(huì)增強(qiáng)整個(gè)班集體的凝聚力?；@球教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組人數(shù)不能過多，控制在6～8人，讓學(xué)生進(jìn)行小組訓(xùn)練，并以每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成績(jī)作為教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，而不是以個(gè)人的成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。學(xué)生會(huì)在訓(xùn)練中認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的重要性，并學(xué)會(huì)和其他人進(jìn)行交流溝通，共同進(jìn)步。

1.3磨礪學(xué)生的意志

相比其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，籃球訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)量比較大，而且強(qiáng)度較高，在籃球訓(xùn)練的過程中，學(xué)生需要消耗大量的精力和體力，必須依靠意志力作支撐?；@球比賽中有勝利的一方就有失敗的一方，而失敗方的學(xué)生必須不氣餒，直視結(jié)果，敢于面對(duì)困難，挑戰(zhàn)困難。籃球訓(xùn)練可以磨礪學(xué)生意志，并幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2　籃球教學(xué)訓(xùn)練中存在的問題

2.1對(duì)籃球教學(xué)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)不足

在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，很多學(xué)校認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該學(xué)習(xí)文化知識(shí)，籃球教學(xué)只是閑暇時(shí)間用來休閑娛樂的，對(duì)籃球教學(xué)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)不足，這在一定程度上阻礙了籃球教學(xué)的開展，也阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。即便很多學(xué)校開設(shè)了籃球課程，但是其他學(xué)科的教師會(huì)占用籃球課程的時(shí)間講解其他知識(shí)，籃球教學(xué)課程形同虛設(shè)，沒有在學(xué)生成長(zhǎng)過程中起到實(shí)質(zhì)性的作用。很多籃球教師也對(duì)籃球教學(xué)存在認(rèn)識(shí)誤區(qū)，籃球教學(xué)過程中，只教學(xué)生基本的籃球技能，讓學(xué)生隨便玩玩，并沒有把籃球訓(xùn)練的技巧和系統(tǒng)知識(shí)傳授給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生無法認(rèn)識(shí)到籃球教學(xué)訓(xùn)練的重要性。

2.2教學(xué)方法單一

從籃球教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)狀可以看出，教師籃球教學(xué)訓(xùn)練的模式比較單一，還在使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且教師在講解籃球訓(xùn)練基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)只依靠板書進(jìn)行講解，課堂氣氛低沉，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性較低，教學(xué)效率低下。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于籃球教學(xué)訓(xùn)練中。但是很多教師沒有認(rèn)識(shí)到多媒體應(yīng)用的重要性，應(yīng)用多媒體的次數(shù)較少，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。即便有些教師利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但也只是為學(xué)生播放一些籃球比賽讓學(xué)生參觀，屬于淺層次的教學(xué)訓(xùn)練，無法加深學(xué)生對(duì)籃球教學(xué)知識(shí)的理解和記憶。除此之外，很多教師受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，認(rèn)為課堂教學(xué)只能講解基礎(chǔ)性的籃球教學(xué)知識(shí)，并沒有把籃球技巧加入到課堂教學(xué)中，教學(xué)過于形式化。

2.3教學(xué)內(nèi)容陳舊

如今，很多學(xué)校的籃球教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，教材版本過于老舊，缺乏針對(duì)性和深度，也沒有根據(jù)學(xué)生的層次分層安排教學(xué)內(nèi)容，不僅無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在一定程度上阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，很多學(xué)生甚至對(duì)籃球教學(xué)產(chǎn)生了厭煩心理?；@球教學(xué)訓(xùn)練要在實(shí)踐中完成，不能單純依靠課堂教學(xué)，很多學(xué)校的籃球教學(xué)訓(xùn)練時(shí)間安排不合理，在課堂上2/3的時(shí)間都是教師在講解，留給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間比較少，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情。除此之外，很多籃球教師接受新事物和新知識(shí)的能力較差，無法及時(shí)更新教學(xué)知識(shí)，甚至抵觸新的教學(xué)知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的發(fā)展是很不利的。

2.4未堅(jiān)持健康教學(xué)理念

只有堅(jiān)持健康教學(xué)理念，才能實(shí)現(xiàn)籃球與教學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。但是，很多教師沒有認(rèn)識(shí)到健康教學(xué)的重要性，也沒有充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，盲目制定教學(xué)計(jì)劃，甚至認(rèn)為籃球教學(xué)就是讓學(xué)生自由玩樂，只要學(xué)生開心了就達(dá)到了教學(xué)目的。另外，很多籃球教師并沒有認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)備管理的重要性，學(xué)生在不了解設(shè)備使用方法的前提下使用這些教學(xué)設(shè)備，很容易導(dǎo)致學(xué)生練習(xí)過量而受傷。

2.5考核標(biāo)準(zhǔn)不合理

目前，很多籃球教師都以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)是十分不合理的。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式不具有針對(duì)性，不能分層對(duì)學(xué)生展開評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有很不利的影響。

3　籃球教學(xué)訓(xùn)練問題的解決對(duì)策

3.1豐富教學(xué)途徑

在新課標(biāo)下，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式，豐富教學(xué)途徑。在籃球課堂教學(xué)過程中，教師可以合理利用多媒體課件，為學(xué)生播放一些籃球訓(xùn)練手段，教師可以在其中適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行講解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)地理解和記憶。教師還要合理分配籃球教學(xué)訓(xùn)練的時(shí)間，減少基礎(chǔ)知識(shí)講解的時(shí)間，增加學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。除此之外，教師在制定教學(xué)方案之前，必須多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)需求，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)需求合理制定教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。教師要采用分層教學(xué)的形式，并實(shí)行小組教學(xué)的形式，把學(xué)成平均分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組保持6～8人，這樣才能滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

3.2創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

要想提高籃球教學(xué)效率，教師必須提高自身接受新事物和新知識(shí)的能力，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。教師要在教學(xué)中加入新的教學(xué)內(nèi)容。在籃球教學(xué)訓(xùn)練中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，減少批評(píng)性的語言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師要多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生把教師當(dāng)作朋友，縮短教師和學(xué)生之間的距離。

3.3增設(shè)教學(xué)游戲

籃球教師可以在教學(xué)訓(xùn)練中適當(dāng)?shù)丶尤胗螒?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到游戲中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。例如，教師可以把班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分成兩個(gè)小組，讓兩個(gè)小組之間展開比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課后練習(xí)也是籃球教學(xué)訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，籃球課上教學(xué)的時(shí)間比較短暫，單純依靠課程時(shí)間根本無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可以在課余時(shí)間練習(xí)籃球，把籃球當(dāng)成一種娛樂活動(dòng)，提高籃球技能。

3.4加強(qiáng)教師培訓(xùn)

學(xué)校必須認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)教師培訓(xùn)的重要性，應(yīng)加大教師培訓(xùn)方面的資金投入。學(xué)?？梢耘汕不@球教師外出學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新事物，也可以邀請(qǐng)專業(yè)人士來學(xué)校授課，提高籃球教師的專業(yè)水平。在日常中，籃球教師也要多學(xué)習(xí)，以豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校還要不斷從外部聘請(qǐng)專業(yè)的籃球教師，壯大教師隊(duì)伍，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和懲罰機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師工作的積極性和熱情。但是，對(duì)于表現(xiàn)不佳的籃球教師，學(xué)校也應(yīng)該給出適當(dāng)?shù)膽土P，規(guī)范教師的行為。

3.5完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)機(jī)制下，籃球考試成績(jī)是教師教學(xué)評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在新課標(biāo)下，教師必須完善教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，教學(xué)評(píng)價(jià)不僅包括教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也應(yīng)該包括學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生在自我評(píng)價(jià)的過程中可以更好地發(fā)現(xiàn)自身學(xué)習(xí)中存在的問題，以便及時(shí)針對(duì)存在的問題采取調(diào)整對(duì)策，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

4　結(jié) 語

在新課標(biāo)下，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，豐富教學(xué)手段和教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到籃球教學(xué)訓(xùn)練中。籃球教學(xué)訓(xùn)練的根本目的是強(qiáng)健學(xué)生的體魄，鍛煉學(xué)生心智。因此，只有堅(jiān)持健康教學(xué)理念，才能實(shí)現(xiàn)籃球與教學(xué)訓(xùn)練的目標(biāo)。在籃球教學(xué)訓(xùn)練中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，減少批評(píng)性的語言，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。課后練習(xí)也是籃球教學(xué)訓(xùn)練的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，籃球課上教學(xué)的時(shí)間比較短暫，學(xué)生可以在課余時(shí)間練習(xí)籃球，提高籃球技能。除此之外，學(xué)?？梢耘汕不@球教師外出學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新事物，也可以邀請(qǐng)專業(yè)人士來學(xué)校授課，提高籃球教師的專業(yè)水平。

[1]王志輝.高?；@球教學(xué)與訓(xùn)練存在的問題與對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技，2014 （6）.新導(dǎo)報(bào)，2014（7）.

[2]毛磊.太原市城區(qū)小學(xué)籃球教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].太原：山西大學(xué)，2013.

[3]王艷麗.我國(guó)競(jìng)技籃球訓(xùn)練指導(dǎo)思想研究[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2012.

G841 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1674-151X（2016）08-069-03

2016-06-23

吳俊杰（1980～），講師，碩士研究生。研究方向：籃球。