宋文剛（山東省市榮成市第二十五中學，山東 威海 264305）

初中體育教學存在的問題與改進措施

宋文剛
（山東省市榮成市第二十五中學，山東 威海 264305）

目前，在初中體育教學過程中，一些學校還存在教學效率偏低現象，從學生發(fā)展的角度來看，這些問題應當引起教育者的高度重視。廣大體育教育者要根據當前教學過程中出現的問題進行相應的分析，各級初中院校管理者要重視這一現象，通過共同努力來推動體育教學的發(fā)展。

1　體育教學過程中存在的一系列問題

1.1嚴重缺乏專業(yè)的體育師資力量

眾所周之，在我國一些基層的初中學校，體育專業(yè)教師缺乏現象十分嚴重，造成這種現象的原因大概有如下兩個方面：（1）在這些基層學校中，體育科班出身的教師相對來講比較少，教育部門在師資力量安排過程中忽略了體育教學，將大部分精力放在語文、數學、英語、物理、化學等一些學科配套上。（2）部分學校將專業(yè)的體育教師安排到其他學科任教，進而加劇了體育教師匱乏的現象。此外，還有部分學校的主要師資力量為兼職教師，他們的年齡普遍較大，身體狀況較差，擔任體育教師純碎是照顧性崗位，進而產生師資力量建設不足的問題。

1.2體育教學研究活動不深入

體育教學也是一門學科，但是同其他學科教學相比，體育教學研究活動缺乏必要的深入，部分教師認為，體育教學就是教師面對面教學生一些動作，沒有什么可研究之處。所以，在教學的過程中，牽扯到研究性活動的地方就敷衍了事，或者是單純地走走過程，沒有將學生的身心特點納入研究教學，更不用說挖掘體育學科的功能定位，以致于體育教學研究停滯不前，無法發(fā)揮其促進學生有效成長的功能。

1.3無法調動學生參與體育教學的濃厚興趣

對于體育教學來講，在進行訓練的過程中，訓練的強度比較高，消耗的體力比較大，無法有效調動學生參與訓練的積極性，再加上體育教學本身就枯燥乏味，只是單純地反復訓練，學生根本感受不到體育學習的樂趣，進而無法全身心地投入體育學習。

1.4課外拓展活動有限，缺乏應有的寬度

對于體育教學來講，它是一門課堂教學和課外拓展相結合的學科，就目前情況來看，在體育教學過程中，沒有將課外延伸納入體育教學過程中，特別是在結合學生身心發(fā)展和體育教學過程許多方面存在嚴重缺陷，對于部分教師在體育教學過程中，雖然增加了一些專題、興趣活動，但是因為專題和活動沒有相應的寬度，很難調動學生學習體育的積極性，所以阻礙了學生全面素質的發(fā)展。

1.5我國初中生體育基礎相對比較差

與西方發(fā)達國家相比，我國體育教學設施太過簡陋，有很多學生直到進入初中階段，才開始真正接觸到足球和籃球，特別是那些經濟落后的山區(qū)，學生根本就沒有接觸過球類，更不用說球類體育運動了，這無形之中加大了體育教學的難度。還有部分兼職體育教師認為體育課是可有可無的課程，在體育課堂教學過程中，這些教師只是將體育器材帶入到體育課堂，讓學生進行自由玩耍練習，多數情況下，是一群學生圍在一起對某一個體育器材搶來搶去，有沒有課堂紀律暫且不說，無規(guī)律地亂搶根本算不上課堂練習。

2　解決當前體育教學過程中存在問題的有效措施

從上面幾點可以看出，既有學校的責任，也有教師的不足，所以在體育教學過程中，教師和學校都要好好思考，尋找這些問題的根源所在，進而打破這種教學困境。

2.1全方位、多層次地解決體育教師師資力量匱乏問題

一些主管教育的部門要加強體育教師的引進，對自己所管轄區(qū)域的學校體育教師進行大盤查，弄清楚這些體育教師的分布情況，掌握他們的年齡結構，還有他們在崗在位的具體狀況，然后將這些情況進行詳細地記錄，再根據他們的年齡結構狀況，分年度逐漸引入新鮮血液，招聘一些師范院校的體育畢專業(yè)業(yè)生，到各個初中學校任教，擔任專職體育教師。

加強基層初中學?，F任體育教師的培訓，無論他們是不是體育專業(yè)畢業(yè)生，也不管他們的年齡結構狀況如何，只要他們現在擔任的是體育教師一職，就必須對他們的業(yè)務能力進行相應地訓練，其訓練方式多種多樣，包括短期內的脫產培訓、長期的跟班學習、校內的專業(yè)教師一對一帶動兼職教師的業(yè)務培訓等。如此一來，不但提高了初中體育教師的業(yè)務能力，還有效地促進了體育教師素質水平的提高，為初中體育教學的發(fā)展打下了良好的基礎。

2.2大力發(fā)展體育教學改革，深化體育教研工作

包括：（1）體育教師要積極主動地參與各級組織的教研活動，不管是教育部門組織的觀摩學習，還是進行相應的脫產學習，以及相應的在線學習等一系列活動，在參與的過程中，要虛心學習，以便提高自己的教學能力。（2）作為學校來講，要不斷地組織體育教師開展體育教學研討，對于體育教學改革，要以確切的實際行動來進行，且不可敷衍了事或單純地走形式，要將具體的行動不斷落實，這些形式可以包括校內外的課堂觀摩、學校組織的體育教學研討、相應的業(yè)務學習、體育教學論文的撰寫等不同方式，從而全面提高體育教師的專業(yè)素質和業(yè)務水平，以便營造出良好的學術研究氣氛。（3）作為體育教師來將講，在教學的過程中，不能只關注體育教學這一個課題，也要對和自身教學有關的課題進行相應的研究，以便為體育教學改革研究打下堅實的基礎。在體育教學過程中，只有先推動教研和改革，才能為體育教師的教學增加馬力，以便今后的教學工作可以深入有效地開展。

2.3加強教學模式的改革，引發(fā)學生學習的興趣

（1）要改變體育教師的教學觀念，將那種教師單方的示范性動作，改變?yōu)榻處熓痉丁W生模仿，教師在示范過程中，要不斷地鼓勵學生積極地參與模仿。在模仿的過程中，教師可以采取以學生帶學生的形式，即教師可以挑選多名模仿較好的學生，然后將其余的學生進行分組，每組指派1位模仿較好的學生擔任教練一職，進而帶動全體學生的參與，通過這種形式，可以有效地推動教學目標的完成。（2）對體育教師來講，可以將枯燥乏味的體育教材進行游戲化改造，如在籃球課堂教學過程中有關運球的訓練內容，排球課堂教學過程中有關墊球的訓練內容，都可以設置為花樣運球游戲和墊球互動游戲等，讓學生在學習的過程中體會到游戲的樂趣，進而增加學生的參與度。（3）無論什么課堂，有目的的競賽都會活躍課堂氣氛。所以，在體育教學過程中，體育教師可以利用競賽的方式，增加課堂教學的氛圍。在競賽的過程中，可以將一個動作的訓練作為競賽目標，也可以將一組動作的訓練作為競賽目標；競賽活動可以以個人的形式參加個人賽，也可以以小組的形式參加團體賽。有了競賽作為學習目標，學生在訓練的過程中就會激情滿滿，全身心地投入到訓練中，為自己或小組贏得更多的掌聲。（4）體育教師可以將多媒體輔助教學工具運用到體育教學課堂，利用多媒體可以向學生展示更多的體育知識，以及和體育有關的趣味知識，甚至還可以滿足部分學生對體育的追星需求。對于多媒體輔助教學工具來講，教師要充分發(fā)揮好它的引導作用，引導學生向那些體育明星學習，學習他們刻苦訓練的毅力以及頑強拼搏的精神，讓學生看到那些明星們成功背后的努力、獲取榮譽過程中所付出的汗水。大量實踐表明，通過對體育教學模式的優(yōu)化，可以有效地改變教學結構，進而激發(fā)對體育課程學習的興趣。

2.4為了有效鞏固課堂教學，要不斷拓展相應的課外活動

包括：（1）體育教師要了解每一位學生的特長和愛好，在開展課外教學過程中，教師可以將各個學生的愛好和特長進行有效地綜合，以便設計出一些普及性的課外活動。例如，健身操活動、專項訓練等，對于那些體育潛質較好的學生，可以將他們組織起來，根據他們的特點制訂出相應的訓練計劃，與此同時，要取得學生家長和學校的同意，然后再對文化課進行統(tǒng)一協(xié)調，以便他們擁有更多的時間，進行比較專業(yè)的訓練，進而為國家體育人才的培養(yǎng)打下堅實的基礎。（2）體育教學以及相應的拓展活動，牽扯到我們生活的方方面面，教師在體育拓展教學過程中，可以向學生傳授一些日常急救知識、健康飲食知識，還可以教學生一些防身術，以便提高學生的自我保護能力。如此一來，不但充實了學生的課堂學習，還豐富了學生的課外活動；在滿足學生體育學習的過程中，還提高了學生的防范和自我保護能力。

2.5提高學生體育參與意識，增強教師責任感

對于體育教學來講，它的意義不是單純的增強學生的體魄，更重要的是提高學生的綜合素質。對于那些體育意識淺薄的學生，要加強對他們體育知識的普及，讓他們真正了解體育知識，認知體育內涵，以便他們積極主動地參與到體育課堂教學中。對于那些不負責任的體育教師，要不斷加強他們的培訓，讓他們對中學體育教學有一個全新的認知，讓他們明白體育教學是中學教學過程中不可或缺的重要部分。

3　結 語

體育教學利國利民，是中學教學過程中不可或缺的部分，所以，體育教育者要不斷反思和總結，進而尋找出適合我國中學生特點的教學方法。各級部門都要加強對體育教學的重視程度，制訂出一系列有利于體育教學發(fā)展的方法策略，以便體育教學能夠有效進行。

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G807.3 文獻標識碼：A

1674-151X（2016）08-049-03

2016-07-15

宋文剛（1976～），中教一級，本科。研究方向：初中體育教學。