關(guān)紅梅

（鄭州市科技工業(yè)學(xué)校 河南鄭州 450000）

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人文精神教育觀視域下中專體育課程設(shè)計(jì)問題探討①

關(guān)紅梅

（鄭州市科技工業(yè)學(xué)校 河南鄭州 450000）

摘 要：中專學(xué)生所處的時(shí)期是他們?nèi)松^和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，中專體育課的目的不僅僅是讓學(xué)生打發(fā)時(shí)間，更重要的是通過體育課培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的人文精神和終生體育鍛煉的觀念和習(xí)慣。該文介紹了中專體育課程現(xiàn)狀和存在的一些問題，并提出了中專體育課的創(chuàng)新思路，探討如何將人文精神的教育觀貫穿中專體育課程設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：人文精神 中專體育教學(xué) 體育課程設(shè)計(jì)

中專學(xué)生所處的時(shí)期是他們?nèi)松^和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，也是學(xué)生身心發(fā)育的重要階段，中專的體育課不但擔(dān)負(fù)著學(xué)生們身體鍛煉的重任，也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生人文精神，保證學(xué)生思想認(rèn)識健康發(fā)展的重任。在全社會(huì)對學(xué)生素質(zhì)教育和日漸重視的今天，以人文精神教育觀來探討中專體育課程設(shè)計(jì)，對推動(dòng)中專體育課程改革和發(fā)展具有重要意義。

1　中專體育課現(xiàn)狀及課程設(shè)計(jì)中存在的問題

1.1 中專體育課現(xiàn)狀

中專體育課的目的不僅僅是讓學(xué)生打發(fā)時(shí)間或者是掌握體育基本知識、基本技能和提高身體素質(zhì)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生開拓進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的人文精神和終生體育鍛煉的觀念。由于中專教育所面臨的一些問題和人們對體育課程觀念的偏差，中專體育課無論是開展現(xiàn)狀還是課程設(shè)計(jì)都存在一定問題。

中專體育課面臨的第一個(gè)問題就是學(xué)生對體育課程的不重視，一些中專學(xué)校對體育課程不夠重視，體育教育觀念落后，更談不上體育課程中的人文精神培養(yǎng)。中專學(xué)生本身面臨著就業(yè)的壓力，再加上學(xué)校教學(xué)質(zhì)量參差不齊，學(xué)生素質(zhì)高低也千差萬別，造成了一些學(xué)生喜歡體育課，但是卻面臨著課堂上找不到自己喜歡的體育項(xiàng)目，而一些學(xué)生覺得體育課就是自己的自由時(shí)間，處于無事可做的狀態(tài)。

中專體育課面臨的另一個(gè)問題就是人文關(guān)懷的缺失。人文教育思想是現(xiàn)代教育思想的重要組成部分，它的根本目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何成為進(jìn)步的現(xiàn)代人，即通過提高人文素養(yǎng)使人活得更自覺、更高尚，使現(xiàn)代人擁有更開闊的心胸，更加重視精神追求。

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，中專體育教學(xué)的內(nèi)容被限制在傳統(tǒng)的“育體”范圍之內(nèi)。體育教育教學(xué)內(nèi)容技術(shù)性強(qiáng)，追求的是整齊劃一和準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)，很多中專學(xué)校的體育課就是身體鍛煉，在掌握步驟后反復(fù)練習(xí)，體育課的上課過程極為枯燥，對于處于十七八歲年齡，正是活潑好動(dòng)時(shí)期的青少年來說，體育課變得極為無聊，他們也很難堅(jiān)持進(jìn)行如此乏味和嚴(yán)格地練習(xí)。體育教育教學(xué)形式單一，追求規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)，過分強(qiáng)調(diào)人的外在行為規(guī)范，導(dǎo)致了學(xué)生不愿意接受體育教育，扼殺了他們的興趣。

最后，一些學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)體育課的目標(biāo)和體育鍛煉的目的，對體育教育過程對學(xué)生人文精神和思想狀態(tài)的影響不夠重視，體育課變成了目的性和針對性很強(qiáng)的學(xué)科，使學(xué)生失去了體育興趣。

1.2 中專體育課程設(shè)計(jì)存在的問題

由于部分中專學(xué)校和學(xué)生在對體育課的理解上出現(xiàn)了偏差，導(dǎo)致了體育課在課程設(shè)計(jì)上出現(xiàn)了一些問題，最明顯的就是體育教學(xué)中課堂講授太多，可供學(xué)生選擇的項(xiàng)目太少，這明顯是受了其他課程教學(xué)方式的影響。但是體育課畢竟不同于其他的課程，體育課的價(jià)值表現(xiàn)在其課堂活動(dòng)的過程中，體育課對學(xué)生人文精神的影響也體現(xiàn)在體育活動(dòng)的過程中，正是體育活動(dòng)的開展，使學(xué)生從中學(xué)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作、永不服輸、奮勇拼搏等優(yōu)秀品格。

中專的體育課程設(shè)計(jì)依然受到傳統(tǒng)教育思的影響，大多數(shù)中專學(xué)校的體育教學(xué)依然延續(xù)著“課堂為主、書本知識為主、教師絕對主導(dǎo)作用為主”的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容陳舊，根本無法適應(yīng)新一代年輕人的思維方式，體育課嚴(yán)肅有余，活潑不足，枯燥乏味，課堂氣氛沉悶、厭學(xué)體育的現(xiàn)象普遍存在。這必然會(huì)影響學(xué)生們的興趣培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，教學(xué)達(dá)不到應(yīng)有的效果。

2　中專體育課程設(shè)計(jì)的創(chuàng)新思路

2.1 從人文角度重新設(shè)計(jì)中專體育課程

中專學(xué)生個(gè)性好動(dòng)，喜愛模仿，對許多新鮮事物均感興趣，很想接觸、認(rèn)識和掌握它們。中專體育教學(xué)只有打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋求新穎的教學(xué)方式，才能引起學(xué)生的興趣并吸引學(xué)生。人文精神就是以人為本、審視人生。體育是人們通過身體運(yùn)動(dòng)來增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展的活動(dòng)。人文精神與體育精神的完美結(jié)合，是體育教育和中專課程設(shè)計(jì)的目標(biāo)，中專體育教學(xué)只有打破以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋求新穎的教學(xué)方式，營造中職學(xué)生的興趣點(diǎn)及其個(gè)性發(fā)展的教學(xué)氛圍，才能吸引學(xué)生。

體育課程設(shè)計(jì)就是要遵循著人文精神，并不是所有的游戲和運(yùn)動(dòng)都是體育。一些斯文的體育運(yùn)動(dòng)（如下棋和打牌等），一些機(jī)械的運(yùn)動(dòng)（如走路上班）、簡單的運(yùn)動(dòng)（如立正、稍息、齊步走）和游戲運(yùn)動(dòng)嚴(yán)格意義上來講都不算是體育。體育不能以安全為前提，更不能

過分追求延年益壽，體育是建立在生理學(xué)、心理學(xué)和運(yùn)動(dòng)學(xué)等學(xué)科之上的一門學(xué)科。它不是懲罰學(xué)生的手段，而是培養(yǎng)學(xué)生思想品德，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和人文素養(yǎng)的手段。所以，在課程設(shè)計(jì)上應(yīng)該廣泛聽取學(xué)生的意見，多設(shè)計(jì)一些能夠增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的項(xiàng)目，能夠讓大部分學(xué)生參與進(jìn)來，對一些中專學(xué)校反映的師資力量不夠、很多體育活動(dòng)無法開展的情況，學(xué)校也要想辦法變通，盡力滿足學(xué)生的鍛煉需求。

2.2 重視教師的繼續(xù)教育問題

在體育教學(xué)中融入人文教育，培養(yǎng)品德高尚和擁有良好體育習(xí)慣的學(xué)生，最終都需要有好的體育教師去完成。正確的教育觀念和全面正確的教育思想才是培養(yǎng)合格體育人才的最重要環(huán)節(jié)，搞好人文教育的關(guān)鍵也在教師。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識的更新速度越來越快，教師也需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)修，才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化。

中專體育教師面臨的問題除了師資力量不足外，另一個(gè)問題就是體育教師自身普遍缺乏人文體育觀念。要進(jìn)行體育人文教育，教師本身應(yīng)當(dāng)要具備較高的人文修養(yǎng)，了解中國傳統(tǒng)文化，提高自己的人文素質(zhì)，同時(shí)又要講究教學(xué)方法。要讓教師達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師就需要接受繼續(xù)教育，使他們逐步樹立起人文教育的觀念、身心并重的發(fā)展目標(biāo)等，這樣才能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求。

只有教師自己的思想進(jìn)入更高的境界，才能引導(dǎo)學(xué)生建立起團(tuán)結(jié)協(xié)作，勇于面對困難和冒險(xiǎn)的體育精神。教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)才更有目標(biāo)和針對性。

2.3 完善體育教學(xué)的評價(jià)方式

在體育課的評價(jià)內(nèi)容和評價(jià)方式上，要從單純的體能、運(yùn)動(dòng)技能、體育基礎(chǔ)知識的評價(jià)轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)生心理、生理、社會(huì)適應(yīng)能力的綜合體育與健康四素質(zhì)的評價(jià)上，只有這樣，才能支持和鼓勵(lì)教師關(guān)注學(xué)生在體育鍛煉中的方法和態(tài)度等問題，更好地貫徹素質(zhì)教育的目標(biāo)。

3　結(jié)語

中專體育教學(xué)由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思維的影響，以及中專學(xué)校師資力量和學(xué)生素質(zhì)等各方面的影響，體育教學(xué)和課程設(shè)計(jì)依然偏重于傳統(tǒng)的課堂講授和知識灌輸，在課程設(shè)計(jì)上依然以傳統(tǒng)的身體鍛煉為主，學(xué)生的選擇少，無法選擇自己喜歡的體育項(xiàng)目，也就無法在體育活動(dòng)中感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮勇拼搏的體育精神，這是中專體育課程設(shè)計(jì)必須改變的。只有通過學(xué)校和師生的共同努力，中專體育課程才能夠更加吸引新一代的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號：G8

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）04（b）-0070-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.11.070

作者簡介：①關(guān)紅梅（1980—），女，漢，河南新鄉(xiāng)人，本科，講師，鄭州市科技工業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)處，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。