賴志森

（廣州市從化區(qū)技工學(xué)校 廣東廣州 510925）

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中職體育教學(xué)改革的路徑創(chuàng)新研究①

賴志森

（廣州市從化區(qū)技工學(xué)校 廣東廣州 510925）

摘 要：隨著我國綜合實(shí)力的增強(qiáng)，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展勢頭也越來越迅速，這一切的發(fā)展都離不開優(yōu)秀人才做出的貢獻(xiàn)。21世紀(jì)，我國發(fā)展需要的人才是德、智、體、美、勞全方面發(fā)展的人才，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的重要載體，發(fā)揮著舉足輕重的作用。德、智、體、美、勞5項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)相輔相成，是一個(gè)有機(jī)整體，缺一不可。但是據(jù)調(diào)查顯示，在我國部分中職學(xué)校中，學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)德育的發(fā)展，體育教學(xué)仍沿襲“課堂書本知識(shí)為主”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，教師對(duì)中職體育教學(xué)改革創(chuàng)新的研究不夠徹底，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，這樣勢必會(huì)讓中職學(xué)生對(duì)體育失去興趣，逐漸對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生厭煩情緒，對(duì)學(xué)生的體育發(fā)展造成嚴(yán)重影響。為了讓中職學(xué)生成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，中職體育教學(xué)必須打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，改革創(chuàng)新出新穎的教學(xué)方法，從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)和激發(fā)中職學(xué)生對(duì)體育的興趣，課內(nèi)教學(xué)與課外活動(dòng)結(jié)合，逐步讓學(xué)生樹立起終身體育的觀念和習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：中職體育 教學(xué)路徑 創(chuàng)新 改革

1　中職體育教學(xué)改革創(chuàng)新的迫切性

21世紀(jì)，是一個(gè)人才的時(shí)代，社會(huì)想要發(fā)展，就必須重視人才的培養(yǎng)。在我國教育體系發(fā)展中，中等職業(yè)教育是一個(gè)重要的組成部分。在我國大力倡導(dǎo)培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展型人才的時(shí)代背景下，體育教學(xué)也越來越重要，體育教學(xué)作為中職教育中不可缺少的重要學(xué)科，突破傳統(tǒng)的體育教育模式，改革創(chuàng)新中職體育教學(xué)就顯得尤為重要。

體育教學(xué)跟其他學(xué)科的教學(xué)不一樣，它有著獨(dú)特的優(yōu)勢，是其他學(xué)科所不能代替的。但是，據(jù)調(diào)查研究顯示，我國部分中職學(xué)校的體育教學(xué)中，教師的教學(xué)方式仍沿襲著傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)內(nèi)容以書本方式為主，缺乏新穎性，照本宣科，枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容讓課堂氣氛無聊沉悶；課外活動(dòng)項(xiàng)目也陳舊重復(fù)，教師“命令性”主導(dǎo)體育活動(dòng)，抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，接觸不到體育課本以外的新鮮事物，這樣就嚴(yán)重打擊了中職學(xué)生對(duì)體育課的積極性，厭學(xué)情緒高漲，甚至還會(huì)導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生逃課行為的發(fā)生。體育學(xué)科的不及格，就嚴(yán)重影響了我國對(duì)于全面型人才發(fā)展的培養(yǎng)要求。

身體乃革命的本錢，如果身體不好，就不能很好地為國家做貢獻(xiàn)。隨著我國中職體育教學(xué)課程的不斷深入改革，中職體育教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)互助的精神。因此中職學(xué)校應(yīng)重視體育教學(xué)的改革創(chuàng)新，教師也要打破傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，采用以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的方式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與性和創(chuàng)新性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的濃厚興趣，加強(qiáng)學(xué)生體育素質(zhì)的修養(yǎng)，促進(jìn)中職學(xué)生的全面發(fā)展，為國家發(fā)展建設(shè)提供更多更優(yōu)秀的人才。

2　我國中職體育教學(xué)存在的問題

2.1 傳統(tǒng)陳舊的體育教學(xué)根深蒂固

在傳統(tǒng)的教學(xué)思想中，學(xué)校及教師普遍都認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)好語數(shù)英這3門主要的功課就行了，而把體育教學(xué)認(rèn)為是輔助學(xué)科，可有可無，有時(shí)一些主課老師甚至強(qiáng)行“霸占”體育課來補(bǔ)其他課程的教學(xué)進(jìn)度；在體育課堂上，中職體育老師對(duì)課程安排太過拘泥于課本知識(shí)，為完成教學(xué)任務(wù)而形式化教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，忽略了體育教學(xué)的實(shí)用性和學(xué)生的參與主體性，嚴(yán)重打擊了學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科的積極性，阻礙了中職體育教學(xué)的發(fā)展。

2.2 體育教學(xué)目的不明確

目前，在很多中職學(xué)校中，體育教學(xué)只關(guān)注最后的考試成績，體育教學(xué)評(píng)價(jià)過于客觀化，覺得只要學(xué)生單純的體育技能及格就行，并沒有了解體育教學(xué)的真正目的是什么。一種是教師在體育教學(xué)上只專注于教導(dǎo)學(xué)生掌握最基本的體育技能，有基本的鍛煉達(dá)到健身效果，完成學(xué)校教學(xué)任務(wù)即可；另一種是體育教師在課堂中教授學(xué)生一些較難動(dòng)作，覺得學(xué)生掌握了那就達(dá)標(biāo)了。這兩種教學(xué)方式都是教師體育教學(xué)目的不明確的表現(xiàn)，這樣的教學(xué)嚴(yán)重打擊了學(xué)生對(duì)于體育課的興趣，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展尤為不利，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)讀死書、不愛運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，讓體育教學(xué)失去了它的教學(xué)意義。

2.3 中職體育教師整體素質(zhì)較低

由于中職院校在社會(huì)上認(rèn)可度不高，社會(huì)地位性較低，因此教師進(jìn)入的門檻也相應(yīng)較低，正是因?yàn)榻處煹恼J(rèn)識(shí)和能力有限，所以在對(duì)學(xué)生體育教學(xué)上的要求也隨之降低，許多中職體育教師在授課方法方式上隨波逐流，沒有創(chuàng)新思想，不重視學(xué)生的體育發(fā)展需求，因此很難在體育教學(xué)上發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的體育素質(zhì)也沒辦法提高。

3　中職體育教學(xué)改革路徑創(chuàng)新研究

3.1 打破傳統(tǒng)教育觀念，創(chuàng)新體育教學(xué)

21世紀(jì)，我國對(duì)人才的發(fā)展要求也越來越全面，中職的體育教學(xué)也應(yīng)該積極響應(yīng)國家全新教學(xué)理念的號(hào)召，打破固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、發(fā)展需求等方面來創(chuàng)新出新的體育教學(xué)方式，將課堂上理論學(xué)習(xí)與課外的實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，讓學(xué)生能更好地學(xué)以致用，而不是只會(huì)“紙上談兵”。發(fā)揮學(xué)生為主體的作用，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣，幫助學(xué)生形成一種積極的、樂觀向上的態(tài)度，在體育學(xué)習(xí)中加強(qiáng)自身素質(zhì)，保證身心健康的統(tǒng)一，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2 創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生學(xué)好一門知識(shí)，興趣的有無至關(guān)重要。因此，中職學(xué)校和體育老師應(yīng)該以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容，不拘泥于陳舊的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和興趣，讓學(xué)生多多參與其中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、選擇的習(xí)慣。教師要靈活安排教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)體育教學(xué)的趣味性和實(shí)用性，如將體育教學(xué)運(yùn)用于游戲之中，寓教于樂，這樣不僅吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生積極參與其中，還能順利地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在游戲中感受到體育的巨大魅力，掌握體育知識(shí)的同時(shí)也加強(qiáng)了體育鍛煉，學(xué)生學(xué)習(xí)方式從被動(dòng)的“要我學(xué)”變成主動(dòng)的“我要學(xué)”方式。

3.3 提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力，師生共同進(jìn)步

不管在什么學(xué)習(xí)中，學(xué)生的主體地位是永遠(yuǎn)不變的，在中職體育教學(xué)中也是一樣。體育教師在體育教學(xué)中要起到引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中自主探索新知識(shí)并掌握新知識(shí)，把理論知識(shí)和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合起來，在遇到問題時(shí)要主動(dòng)尋求幫助，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的互助精神。教師也要時(shí)刻觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生通過自己的努力完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步。

3.4 加強(qiáng)中職體育教師職業(yè)培訓(xùn)，構(gòu)建高素質(zhì)隊(duì)伍

在中職體育改革創(chuàng)新中，體育教師的地位舉足輕重，教師的職業(yè)素質(zhì)的高低決定了教師在教學(xué)過程中教育質(zhì)量的優(yōu)劣。所以，加強(qiáng)中職體育教師的職業(yè)培訓(xùn)，構(gòu)建一支高素質(zhì)的體育教育隊(duì)伍尤為重要。中職體育教師不僅要有豐富的教學(xué)理論、新進(jìn)的教學(xué)方法，還需要有過硬的體育技能，這樣才能做到與時(shí)俱進(jìn)，符合新時(shí)代體育教師的職業(yè)要求。要成為一個(gè)高素質(zhì)的中職體育教師，教師要不斷學(xué)習(xí)和完善自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的體育技能；教育部門以及學(xué)校也要根據(jù)中職體育教學(xué)的發(fā)展要求，為教師們提供更多進(jìn)修深造的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在職稱評(píng)定、學(xué)術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)等方面鼓勵(lì)在教學(xué)中取得優(yōu)異成績的老師。

4　結(jié)語

綜上所述，新時(shí)代發(fā)展背景下要求人才全面發(fā)展，中職體育教學(xué)的好壞也影響著學(xué)生未來的發(fā)展，改革創(chuàng)新中職體育教學(xué)路徑刻不容緩。發(fā)展創(chuàng)新中職體育教學(xué)方法和內(nèi)容，能最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身體及身心協(xié)調(diào)健康發(fā)展有著巨大的作用，也為中職學(xué)生進(jìn)入社會(huì)貢獻(xiàn)社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號(hào)：G807.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）04（b）-0058-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.11.058

作者簡介：①賴志森（1982，7—），男，漢，廣東廣州人，本科，助理講師，研究方向：體育教育。