張昊

（內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)體育教學(xué)部 內(nèi)蒙古呼和浩特 010051）

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淺談高校體育訓(xùn)練中規(guī)矩意識(shí)的培養(yǎng)①

張昊

（內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)體育教學(xué)部 內(nèi)蒙古呼和浩特 010051）

摘 要：“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，規(guī)矩意識(shí)在當(dāng)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中起著非常重要的作用。對(duì)于高校教育而言，它的教育對(duì)象——大學(xué)生必須具備規(guī)矩意識(shí)，才能順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及當(dāng)代企業(yè)對(duì)人才的現(xiàn)實(shí)需求。該文以高校體育為跳板，闡述了體育訓(xùn)練中對(duì)當(dāng)代大學(xué)生規(guī)矩意識(shí)的培養(yǎng)，從培養(yǎng)原因、培養(yǎng)策略兩方面進(jìn)行了詳細(xì)論述。

關(guān)鍵詞：高校體育 體育訓(xùn)練 規(guī)矩意識(shí) 大學(xué)生體育

1　規(guī)矩意識(shí)的科學(xué)闡釋

體育教育中的規(guī)矩意識(shí)，具體而言就是體育教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中遵守基本的體育制度（如既定的體育教學(xué)計(jì)劃、體育項(xiàng)目競(jìng)賽規(guī)則），遵守基本的體育道德（如熱愛(ài)體育事業(yè)，勇攀高峰；刻苦訓(xùn)練，鉆研技術(shù)；公平競(jìng)爭(zhēng)，尊重裁判；對(duì)教練工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好日常訓(xùn)練等）。

近兩年來(lái)，我們黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人高度重視規(guī)矩意識(shí)在黨建工作中的重要性，這說(shuō)明規(guī)矩意識(shí)已經(jīng)作為一種全局性的思想認(rèn)識(shí)得到國(guó)家層面的高度重視。當(dāng)我們將這種規(guī)矩意識(shí)融合到高校體育訓(xùn)練中，就從我國(guó)高校體育發(fā)展以及更為高層次的國(guó)家體育事業(yè)發(fā)展角度，賦予了高校體育訓(xùn)練以全新的指導(dǎo)意義。

2　高校體育訓(xùn)練中規(guī)矩意識(shí)培養(yǎng)的原因探討

2.1 高校領(lǐng)導(dǎo)需要規(guī)矩意識(shí)培養(yǎng)

高校領(lǐng)導(dǎo)層面的規(guī)矩意識(shí)培養(yǎng)，更加確切地說(shuō)是高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育制度、體育道德正確認(rèn)識(shí)與重視程度的培養(yǎng)。多年來(lái)，我國(guó)高校體育教學(xué)與訓(xùn)練只重視對(duì)學(xué)生體育理論知識(shí)與體育技能的傳授，而大大忽視對(duì)學(xué)生體育道德、體育制度的講解。固然，以這種方式培養(yǎng)出的學(xué)生的確擁有非常扎實(shí)并且熟練的體育技能，但是缺乏“思想”的支撐，缺少“體育靈魂”。高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育訓(xùn)練中規(guī)矩意識(shí)的重視度不夠，導(dǎo)致學(xué)生體育能力發(fā)展缺少責(zé)任意識(shí)、公平意識(shí)、體育道德等，是高校體育訓(xùn)練中規(guī)矩意識(shí)培養(yǎng)的重要原因。

2.2 體育教師需要規(guī)矩意識(shí)培養(yǎng)

體育教師是體育教學(xué)與訓(xùn)練的直接參與者。就目前來(lái)看，國(guó)內(nèi)外體育賽事發(fā)展迅速，除了奧運(yùn)會(huì)、亞運(yùn)會(huì)、世界杯外，一些針對(duì)于高校大學(xué)生的大運(yùn)會(huì)（全國(guó)大學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)）發(fā)展也是非常良好。為了用最短的時(shí)間培養(yǎng)出最多數(shù)量的體育人才，體育教師在訓(xùn)練學(xué)生過(guò)程中，不顧既定的訓(xùn)練計(jì)劃與學(xué)生的身體狀況、學(xué)習(xí)進(jìn)度等，經(jīng)常加大訓(xùn)練量，導(dǎo)致學(xué)生極易出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷，這是體育教師無(wú)序訓(xùn)練的后果。另外，體育教師在訓(xùn)練過(guò)程中任意體罰學(xué)生、責(zé)罵學(xué)生，侵害學(xué)生的合法權(quán)益等，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量降低，這是體育教師傷害性訓(xùn)練的后果。兩種不良訓(xùn)練方法，都是高校體育訓(xùn)練中規(guī)矩意識(shí)培養(yǎng)的重要原因。

2.3 學(xué)生層面

2.3.1 部分學(xué)生經(jīng)常厭學(xué)、逃學(xué)，對(duì)體育訓(xùn)練有抵觸心理

對(duì)于體育訓(xùn)練而言，很多大學(xué)生認(rèn)為它只是一種提高自身素質(zhì)的手段而已。但是，這種訓(xùn)練又需要他們付出巨大的努力，包括身體上的損傷和精神上的壓力。因此，很多大學(xué)生不喜歡上體育課，聽(tīng)聽(tīng)體育教師講理論知識(shí)還好，但一涉及到體育訓(xùn)練，很多大學(xué)生選擇不訓(xùn)練或直接逃課的方式不參與訓(xùn)練活動(dòng)。尤其是一些身體條件特殊的大學(xué)生，如身體肥胖的、體弱多病的，思想懶散的，還有一些愛(ài)美的女生更是不愿意做那些讓人汗流浹背，看似狼狽不堪的體育訓(xùn)練。有的大學(xué)生雖然參與了體育訓(xùn)練，但在訓(xùn)練過(guò)程中完全沒(méi)有緊迫感與壓力感，始終以一種“玩鬧”的思想進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)體育訓(xùn)練有抵觸心理。

2.3.2 部分學(xué)生不尊重體育教師，對(duì)體育教師進(jìn)行語(yǔ)言攻擊與身體攻擊

幾乎所有的體育項(xiàng)目都有基礎(chǔ)理論知識(shí)與專業(yè)技能兩方面的內(nèi)容。理論知識(shí)需要體育教師詳細(xì)講解，而專業(yè)技能需要體育教師親身示范或者由體育教師指導(dǎo)學(xué)生觀看圖書(shū)與視頻。但無(wú)論哪種方式，體育教師在體育訓(xùn)練中所起到的作用是十分重要的。在我國(guó)絕大多數(shù)高校，招聘的體育教師都是來(lái)自于國(guó)內(nèi)外知名的體育院校，他們?cè)隗w育理論與體育技能方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于校內(nèi)的大學(xué)生。但是，就有部分學(xué)生不尊重體育教師，在體育訓(xùn)練過(guò)程中對(duì)體育教師進(jìn)行語(yǔ)言攻擊，更有甚者對(duì)體育教師進(jìn)行身體攻擊，嚴(yán)重影響了體育訓(xùn)練質(zhì)量。

3　高校體育訓(xùn)練中規(guī)矩意識(shí)的培養(yǎng)策略

3.1 講規(guī)矩——校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師要通過(guò)定期組織會(huì)議，闡明什么是體育訓(xùn)練中的規(guī)矩

這是高校體育訓(xùn)練中規(guī)矩意識(shí)培養(yǎng)的首要策略。具體內(nèi)容有四：第一，校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師作為體育訓(xùn)練計(jì)劃、內(nèi)容、方法與策略的制訂者與實(shí)施者，必須從思想認(rèn)識(shí)上重視規(guī)矩意識(shí)；第二，校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)定期組織體育教師開(kāi)展關(guān)于體育制度與體育道德方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，同時(shí)還應(yīng)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外體育名人在“講規(guī)矩”方面的經(jīng)典語(yǔ)錄與案例；第三，體育教師要及時(shí)將規(guī)矩意識(shí)制作成課件，或者有機(jī)融合到所制訂的訓(xùn)練計(jì)劃、內(nèi)容、方法當(dāng)中，讓學(xué)生潛移默化地形成規(guī)矩意識(shí)；第四，校領(lǐng)導(dǎo)與體育教師要以身作則，自己遵守體育制度與體育道德，做學(xué)生的標(biāo)桿。

3.2 學(xué)規(guī)矩——體育教師通過(guò)創(chuàng)新訓(xùn)練方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握規(guī)矩

體育教師要用積極創(chuàng)新訓(xùn)練方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、掌握規(guī)矩。具體內(nèi)容有：第一，多采用集體式訓(xùn)練，即安排幾個(gè)學(xué)生為一個(gè)集體（團(tuán)隊(duì)）進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、集體榮譽(yù)感、奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)他們互相尊重、互相支持、互相監(jiān)督；第二，讓學(xué)生直接參與規(guī)矩的制訂。學(xué)生作為體育訓(xùn)練的對(duì)象，他們有足夠的權(quán)利了解各類體育競(jìng)賽規(guī)則是如何制訂出來(lái)的，體育道德所包含的內(nèi)容是否全面。體育教師可以讓學(xué)生思考一下，如果讓他們制訂體育競(jìng)賽規(guī)則，他們?cè)撊绾沃朴啞?/p>

3.3 懂規(guī)矩——體育教師通過(guò)定期考核，評(píng)價(jià)學(xué)生是否正確掌握規(guī)矩

體育教師要定期對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練活動(dòng)進(jìn)行考核，考核內(nèi)容不單純是他們的體育技能提高了多少，還包括他們是否有了更深層次的規(guī)矩意識(shí)，即是否了解了更多的體育競(jìng)賽規(guī)則，訓(xùn)練期間是否遵守了最為基本的體育道德。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生規(guī)矩意識(shí)的考核不能和考核學(xué)生體育技能相同的指標(biāo)體系進(jìn)行，這是另外一套獨(dú)立的系統(tǒng)，有其非?？茖W(xué)、全面的指標(biāo)與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?？己私Y(jié)束后，體育教師若發(fā)現(xiàn)學(xué)生只關(guān)注發(fā)展體育技能，而忽視規(guī)矩意識(shí)發(fā)展的情況，要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行糾正，并重新審視自己在實(shí)際訓(xùn)練過(guò)程中的不足。

3.4 遵守規(guī)矩——體育教師通過(guò)體育競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生能夠熟練運(yùn)用規(guī)矩

體育訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生以更好的狀態(tài)迎接挑戰(zhàn)，取得比賽的勝利，因此，體育教師應(yīng)在訓(xùn)練過(guò)程中定期讓學(xué)生參與一些競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)競(jìng)賽提高他們的體育實(shí)踐能力與臨場(chǎng)發(fā)揮能力。而對(duì)于規(guī)矩意識(shí)來(lái)講，體育競(jìng)賽也是一個(gè)非常好的檢驗(yàn)學(xué)生是否嚴(yán)格遵守規(guī)矩的平臺(tái)。競(jìng)賽實(shí)踐有很多可變因素，如天氣、場(chǎng)地、對(duì)手的狀態(tài)與實(shí)力、教練員的水平等，都能夠多層次檢驗(yàn)學(xué)生是否遵守各種規(guī)矩，例如，發(fā)生沖突時(shí)，學(xué)生是否理性對(duì)待；是否尊重教練員與對(duì)手；是否遵守比賽規(guī)則等。

參考文獻(xiàn)

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［3］王虹.高校實(shí)施特色體育多元化教育芻議［J］.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2015（11）：37-39.

中圖分類號(hào)：G806

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2016）04（b）-0033-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.11.033

作者簡(jiǎn)介：①?gòu)堦唬?974，8—）男，漢，內(nèi)蒙古呼和浩特人，畢業(yè)于北京體育大學(xué)，現(xiàn)為內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)體育教學(xué)部教師，副教授，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。