田彩雯

一天中午，我在牛肉面館吃飯時，看到這樣一個場景：有一個十來歲的小女孩，悠閑地坐在飯桌前四處張望著，好像在等著什么。這時，一位中年婦女小心翼翼地端來了一碗面放在了小女孩面前，然后又急匆匆地去端第二碗面。少許，中年婦女回來了，嘴里不停地問：“給你加個雞蛋好嗎？”女孩漫不經(jīng)心地說：“好吧！”中年婦女又走了，小女孩還是坐著、等著。終于中年婦女坐了下來。“哦，我忘拿筷子了！”中年婦女又起身走了，小女孩繼續(xù)坐著、等著……絲毫沒有給媽媽幫忙的一點兒意思。

看到眼前的這一幕，許多場景又一次浮現(xiàn)在我的眼前：肯德基店里，孩子們毫不客氣地吃著，家長們歡天喜地地看著；公交車上，孩子們心安理得地坐著，家長們疲憊不堪地站著；放學路上，孩子們兩手空空地跑著，家長們背著書包跟著……諸如此類的場景太多太多了。我不停地問著自己：“如今的孩子怎么了？如今的家長怎么了？”

古云：“孝乃天之精，地之義，德之本也?！毙⑹恰傲⑷酥尽薄叭藗愔尽保且磺械滦兄?。也是子女對父母的一種善行和美德，是家庭中晚輩在處理與長輩的關系時應該具有的道德品質(zhì)和必須遵守的行為規(guī)范。目前，由于獨生子女沒有直系血親相伴，他們冷漠自私、過分依賴，以自我為中心，在學習、生活等方面常常扮演著單打獨斗的角色。心理素質(zhì)和行為素質(zhì)出現(xiàn)了下滑的現(xiàn)象，多數(shù)獨生子女，從小在父母和長輩的溺愛下長大。他們只想著自己，從來不替別人著想，養(yǎng)成了自私、任性、以自我為中心的壞習慣。在家里衣來伸手，飯來張口，根本體會不到父母養(yǎng)育他們的艱辛，也不知孝心為何物。

近些年來忙于應試等原因，忽視了對孩子的孝道教育，孩子們孝敬父母、尊老愛幼、關心他人的傳統(tǒng)美德已不復存在。大多學生身上呈現(xiàn)出的是冷漠自私、不思進取的“貧孝”狀況。他們只知受惠，不知感恩；只知索取，不知奉獻；只知被愛，不知愛人。因此，孝道教育迫在眉睫。

如何對小學生進行孝道教育呢？經(jīng)過幾年的教育經(jīng)驗，我覺得應該從以下幾方面抓起：

一、架起溝通橋梁，贏得家長支持

我們知道每一個孩子的成長都離不開社會，離不開學校，更離不開家庭。如果要對孩子進行孝道教育，就必須要發(fā)揮家庭這一主陣地的重要作用。如果離開了家庭的支持與配合，那么我們的孝道教育將是無根之木、無源之水。因此，作為班主任，首先要與家長之間架起一座溝通的橋梁，利用家長會、校訊通、QQ群等形式，向家長進行孝道教育思想的宣傳，大力倡導以孝為先的中華傳統(tǒng)美德，使家長深刻認識到“百德孝為本，百善孝為先”的真諦。懂得哪些事情是家長們該做的，哪些事情是孩子該做的。雖然，現(xiàn)在的孩子大多是家里的“小皇帝”“小公主”，如果家長對孩子事事包辦，那么孩子的“孝敬之種”就很難發(fā)芽。因此，我們要贏得家長的支持與配合，讓家長安排孩子們在家時干一些自己力所能及的事。如：收拾自己房間；洗洗自己的衣服、鞋襪；幫父母擇擇菜、推推車……這樣，孩子們就能體驗到父母對工作的勞心、對自己的關心、對生活的艱辛，知道家長們?yōu)樗麄兏冻龅狞c點滴滴，從而激發(fā)孩子們由心靈深處產(chǎn)生的對父母的體貼、孝敬，進而教育學生還要愛同學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，從而促進社會和諧發(fā)展。

二、學習傳統(tǒng)文化，開啟學生的孝心

那天下班，我拖著疲憊的身子回到家，一屁股就坐在了沙發(fā)上，連聲喊著：“潼潼快給大姨拿拖鞋，快點兒！”“馬上就來！”五歲的外甥女大聲答應著我，可就不見她從臥室出來，我知道肯定又是什么玩具吸引了她。于是我對她說：“潼潼你忘了你們幼兒園學的‘父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶了嗎？”孩子一聽這話，飛快地跑了出來將拖鞋擺在了我的面前。我輕輕地摸著她的小臉說：“這才是孝順的好孩子！”孩子甜甜地笑了。通過自己對孩子的教育，我深深體受到了傳統(tǒng)文化的魅力。因為學習傳統(tǒng)文化，可以開啟學生的孝心，凈化學生內(nèi)心世界，培養(yǎng)學生高尚的人格。讓小學生從小學習傳統(tǒng)文化，從中汲取豐富的營養(yǎng)是很有必要的。《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《二十四孝故事》等這些傳統(tǒng)文化，都是依據(jù)至圣先賢的教誨和故事編成的。其中的好多古詩文都是教育孩子們?nèi)绾涡⒕锤改?、如何尊老愛幼、如何誠實守信……如：《弟子規(guī)》中的“父母教，須敬聽。父母責，須順承?！保弧度纸?jīng)》中的“香九齡，能溫席。孝于親，所當執(zhí)……”《二十四孝故事》中的小故事“鹿乳奉親”“賣身葬父”“臥冰求鯉”；古詩句“誰言寸草心，報得三春暉?！薄袄衔崂希约叭酥?；幼吾幼，以及人之幼。”……都是交給學生如何做人，如何規(guī)范自己的行為，成為人們眼中的好孩子、好學生。因此，要想開啟學生的孝心，必須要學習傳統(tǒng)文化。

三、開展各項活動，進行孝道教育

少先隊活動是少年兒童成長的主要陣地。通過開展豐富多彩的少先隊活動，可以激勵學生主動參與孝敬長輩活動。有利增強班內(nèi)的孝敬氛圍。比如：利用黑板報、手抄報、走廊營造孝敬氛圍；利用班隊會開展主題為“學會感恩”的班隊活動，讓學生自編自演孝敬小品，講孝敬故事，談個人孝敬體會，調(diào)動學生的積極性，懂得孝敬的重要，感受孝敬后的喜悅；利用各種節(jié)日，如：“三八婦女節(jié)”“感恩節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”“重陽節(jié)”……讓孩子們唱一首感恩歌，聽一個感恩的故事，看一部感恩的電影、寫一封感恩的信，給父母端一杯茶，給父母洗一次腳，算一筆親情賬，出一張感恩的手抄報……來表達學生對父母的感恩之心、感謝之情，使學生的孝心、善心、愛心在潛移默化中得到培養(yǎng)。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個連自己父母都不愛的人，怎么能愛祖國呢？”對學生進行孝道教育也就是對學生進行愛國主義教育。特別是像我們地處城中村的學校，從我國傳統(tǒng)美德“孝道”入手，塑造學生健全的道德品格，是十分重要的。

“只有心懷感恩，才能滋潤生命?！痹肝覀兊男⒌澜逃?，能培養(yǎng)學生的感恩意識，讓他們知道飲水思源、感恩圖報，永遠銘記父母之恩。

參考文獻：

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