朱靜香

摘 要：要想轉(zhuǎn)化后進生就應關(guān)愛后進生、尊重后進生、樹立后進生自信心、捕捉后進生的閃光點。

關(guān)鍵詞：后進生；班主任工作；轉(zhuǎn)化

教育方針告訴我們“教育要面向全體”，要全面提高教學質(zhì)量。教育者培養(yǎng)的對象應該是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。而在后來的教育實踐過程中，后進生轉(zhuǎn)化的問題，成了教育者必須關(guān)注而又急需解決的問題。如何想方設法解決后進生的轉(zhuǎn)化工作，我有以下幾點看法。

一、關(guān)愛后進生

老師對后進生的愛護能在師生之間架起一座通道，使教育影響如涓涓細流進入學生心田。在日常工作和學習中，教師應該做到：既讓成績優(yōu)秀的學生得到陽光沐浴，又讓學習和表現(xiàn)差的后進生得到甘露的滋潤。有的老師認為愛優(yōu)等生容易，愛后進生難。那么怎樣才能對他們產(chǎn)生愛的情愫呢？關(guān)鍵是理解，對后進生的正確理解是產(chǎn)生關(guān)心和愛護的前提。比如，在提問時，常常在老師還不允許回答時，有的學生不由自主地說了出來，對學生這樣的行為，有的老師認為是“故意搗亂”“不守紀律”等并斥責他們。如果能正確理解，并且肯定他們學習的積極性和靈活的反應能力，就不會對他們產(chǎn)生反感，反而更喜歡他們，所以在教學工作中，應該做到既愛小天鵝，又愛丑小鴨。

二、尊敬后進生

后進生不僅有強烈的自尊心，而且對別人對他是否尊重也非常敏感。這和我們常說：“病人心多”差不多。他們在任何情況下都可能產(chǎn)生自卑、憂慮、懷疑、煩躁等不良的心理現(xiàn)象。因此，在教學中，不要貶低和看輕他們，因為他們的自尊心很脆弱。要小心對待他們，就像前偉大的教育學家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過“對待后進生要像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣極為小心，對他們要提出合理要求，要給予滿腔熱情。”因此，對待他們稍有不慎，就會前功盡棄。對待他們要充滿希望，只要他們自尊心不泯，上進心猶存，后進生的轉(zhuǎn)化工作就大有希望。

三、建立自信心

成功能使人愉悅，自信能激發(fā)學習興趣，調(diào)動積極性，具有較強的催化作用。

我班的××同學，一至二年級是出名的后進生，作業(yè)幾乎沒有完成的時候，上課時在凳子上坐不住，一會兒東瞧瞧、西望望，經(jīng)常溜到桌子下面，不是拾鉛筆，就是拾尺子。他的精力始終回不到課堂上，老師和家長都認為這個孩子有問題，不可救藥。三年級開學以后，我根據(jù)他的特點循循善誘、因勢利導。如教“海底世界”這一課時，我讓他表演海參是怎樣爬行的。他開始不敢表演，后來我大聲地對全班學生說：“誰說××表演不好呢”？他鼓了鼓勇氣，就趴在前排的桌子上表演起來，最后我表揚了他。從那以后，我在一些小事上讓他做，如“抱抱作業(yè)”“給我往教室里拿教本”“讓他給班上開門”等等，他慢慢養(yǎng)成了上課認真聽課的好習慣，并且學校里的一些活動，他也踴躍地參加?！痢镣瑢W的轉(zhuǎn)變和進步，使我體會到要用耐心鼓勵他們，使他們增強自信心，激發(fā)對學習的興趣。

四、捕捉閃光點

我國有一部教育學論著《學記》中曾經(jīng)提到一句話“教育也，長善而救起失者也。”這句話的意思是教育的作用，要使學生的優(yōu)點得到發(fā)揚，克服自身存在的缺點，提高信心，充滿自信，使周圍的人對我們充滿希望。事實上，每一個后進生身上都有閃光點，都有長處。學習差的學生可能愛勞動；不遵守紀律的孩子，可能心地善良，樂于助人。為此教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的“閃光點”，利用積極因素，克服消極因素，點燃自尊的火種。隨時采用贊許、表揚、鼓勵，給予信任委托，激起學生爭取肯定評價的意志行動，并使學生感到人們對他們的信心，以使他們更大的努力改正缺點和錯誤。所以，老師一定要給后進生創(chuàng)設“閃光”機會，并給予鼓勵。例如，我在一次大掃除前，找到一位平時不遵守紀律、成績很差的學生交談，我說班上有幾個凳子壞了，你能否修理一下，他就滿口答應了，一會兒就把凳子修好了。在以后的總結(jié)會上，我表揚了他，說他愛勞動、愛做好人好事，并把他的事跡登在黑板報上，同學們對他刮目相看，他也以此為契機進步很快。所以，我們在教學工作中一定要抓住做得好、做得對的有利時機，用他們自己的經(jīng)驗鼓勵自己，使他們?yōu)樽约旱倪M步得到肯定而感到自豪、喜悅。引導后進生將成功的原因歸于自己，發(fā)現(xiàn)自己所蘊藏的潛在力量，提高自己的能力，從而不斷地揚起前進的風帆。

總之，做后進生的轉(zhuǎn)化工作，不能祈求一兩句話或幾次談話就能收到“立竿見影”的效果。所以，后進生的思想轉(zhuǎn)變是一個復雜的過程，做轉(zhuǎn)化工作不可能畢其功于一役。因此，我們做班主任工作的，如果給后進生深情地關(guān)注、貼心地愛撫、有趣地引導、不倦地教誨，那么，后進生的思想就會轉(zhuǎn)變過來的。

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