太外庫力·尼亞孜（新疆阿克蘇地區(qū)溫宿縣佳木鎮(zhèn)尤喀克佳木小學，新疆 溫宿　843100）

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關(guān)于小學教育教學管理工作的幾點思考

太外庫力·尼亞孜
（新疆阿克蘇地區(qū)溫宿縣佳木鎮(zhèn)尤喀克佳木小學，新疆 溫宿843100）

摘要：在小學教育教學活動中，素質(zhì)教育占據(jù)著主導地位，要想提高小學素質(zhì)教育的效果，校長要在其中充分發(fā)揮自己的職能，做好小學教育教學管理工作，對其進行不斷的優(yōu)化和革新，使其跟上教育發(fā)展的步伐，才能確保小學素質(zhì)教育工作順利開展。先進的小學教育教學管理方法是為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)。本文就小學教育教學管理工作進行了簡要的分析。

關(guān)鍵詞：小學；教學教學；素質(zhì)教育；管理工作

小學教育教學管理成為當今社會關(guān)注的重點，隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，全國大部分地區(qū)包括新疆地區(qū)的教育方式方法也進行了優(yōu)化和革新，在小學教育教學管理中，校長作為學校的領(lǐng)導者和管理者，應該以身作則，采取有效的方式使全體教職員工參與到小學教育教學管理中。

一、重視對教師管理意識的提高

當說到提高小學教育教學質(zhì)量的時候，很多人首先想到的是這是校長或者校領(lǐng)導的工作和責任，和教師沒有太大的關(guān)系。但是從目前的小學教育教學管理情況來看，教師在小學教育教學活動中，不僅充當著知識傳授者的角色，還扮演者管理者的角色。因此，教師在小學教育教學活動中不僅要做好知識傳授工作，還要做好管理教學設(shè)備和管理學生的工作，由此可見，教師對小學教育教學管理的有效性和教學質(zhì)量的提升具有極大的影響。在小學教育教學管理工作中，校長應該重視對教師管理意識的提高，使教師積極主動配合自己進行教育教學管理工作。例如：新疆某小學校長根據(jù)實際教育教學管理情況，于2015年底制定了各學科的教學常規(guī)要求，要求教師的備課要和新課程理念有效結(jié)合起來，并鼓勵教師之間進行教育教學管理經(jīng)驗交流，提倡資源共享，減輕教師的負擔，有效促進教師的專業(yè)成長，為小學教育教學貢獻自己的力量。

二、動員全體師生參與教育教學管理

要想提高小學教育教學質(zhì)量，校長必須動員全校師生參與到教育教學管理工作中，并汲取國外先進的教學管理經(jīng)驗，組織并動員學校的全體員工、家長和社會成員共同參與小學教育教學管理。國外的很多國家在小學校園內(nèi)都建立了師生、家長共同參與的管理監(jiān)督機構(gòu)，并在校外設(shè)立相關(guān)的聯(lián)合組織，共同對學生進行教育教學管理，以促進學生身心健康全面發(fā)展。在我國，尤其是偏遠地區(qū)對這方面的重視程度相對較低，小學教育教學管理工作通常由校長一個人負責，其管理系統(tǒng)很少有師生和家長的參與，并且沒有建立小學教育教學管理監(jiān)督組織，家長對小學教育教學管理的重視程度較低，這對小學教育教學質(zhì)量的提高是十分不利的，因此，學校領(lǐng)導應該對此給予高度重視，調(diào)動校內(nèi)外的相關(guān)人員共同參與教育教學管理，這樣才能為小學教育教學改革獻計獻策。例如：新疆某小學圍繞《數(shù)學生活化》課題，提高教師和學生的參與性，并倡導以校為本的教研制度，大幅度提高學校教研組的潛能，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，并讓家長做好監(jiān)督工作，提高學生學習的積極性和主動性，使其在學習的過程中能夠配合老師及時完成教學任務，從而有效提高小學教育教學質(zhì)量。

三、創(chuàng)造良好的教育教學環(huán)境

眾所周知，良好的教育教學環(huán)境是提高小學教學質(zhì)量的基礎(chǔ)。教學環(huán)境主要包括教師的工作環(huán)境、班級風貌和教學設(shè)備等因素，要想在小學教育教學管理中為學生營造良好的教育教學環(huán)境，必須借鑒國外先進的教育教學管理經(jīng)驗，根據(jù)我國新疆地區(qū)小學教育教學的實際情況，校長應該以身作則，全身心的投入到教育教學管理工作中，融合各方面的力量，籌集更多的資金，為全校的教職工營造一個舒適良好的教學環(huán)境，這樣才能使學生在教育教學活動中充分發(fā)揮自己的作用。還要重視教學設(shè)備的更新，根據(jù)現(xiàn)代化的小學教育教學需要，增設(shè)相應的教學設(shè)施，改善學校的教學設(shè)備條件。由于班級環(huán)境對學生的學習影響較大，教師應該重視教師環(huán)境的布置，保持良好的課堂紀律和班風，為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。例如：2015年12月底，新疆地區(qū)某小學根據(jù)教學要求，對校園內(nèi)的教學設(shè)施進行更新，將多媒體手段運用到小學教育教學活動中，并在為學生創(chuàng)造良好的教育教學環(huán)境的同時，對學校的教學活動形式進行不斷的創(chuàng)新，將“學術(shù)沙龍式，對比教學式、課題研究式”等多種小學教學活動形式都運用到小學教育教學活動中，使得教研活動的實效性更強。

四、做好小學教育教學質(zhì)量管理工作

在小學教育教學活動中，最重要的就是在整個教學過程中提高教學質(zhì)量，整個教育教學過程可以氛圍若干個環(huán)節(jié)，并且這些環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系、相互促進、相互制約的，各環(huán)節(jié)之間具有十分密切的聯(lián)系。教學過程中的每個環(huán)節(jié)都會影響小學教育教學的質(zhì)量，并且各環(huán)節(jié)之間會產(chǎn)生直接或者間接的影響。因此，為有效提高小學教育教學管理質(zhì)量，必須重視教育教學質(zhì)量形成的全過程。傳統(tǒng)的小學教育教學質(zhì)量管理通常只注重教學質(zhì)量的管理，嚴重忽視了小學教育教學質(zhì)量全過程的管理，校長必須做好小學教育教學管理工作，加強對教師備課、教學、輔導、課外活動等方面的管理，從根本上做好小學教育教學管理工作。例如：新疆地區(qū)小學通過制定相關(guān)措施，在考核制度的監(jiān)督和校領(lǐng)導的引導下，認真組織教研活動，經(jīng)常組織中青年骨干教師隨堂聽課，并在課后進行交流，在新課標的實施背景下，各教研小組要經(jīng)常一起活動、研討，根據(jù)各學科課時的安排，經(jīng)常性的開展富有情趣的學生競賽活動。為使新疆地區(qū)小學教研具有創(chuàng)新性特征，各校在進行往常的教研活動時，各校教研組也在對學校的活動形式進行不斷創(chuàng)新，將興趣教學法運用到小學教育教學活動中，開設(shè)英語競賽、詩歌朗誦、成語接龍等活動，有效開發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，并提高小學教育教學管理質(zhì)量。

總結(jié)：要想做好小學教育教學管理工作，必須制定出科學合理的管理制度，從情感需求和發(fā)展的角度制定出有效的管理方法，校長在小學教育教學管理中應該做到兢兢業(yè)業(yè)，重視對教師管理意識的提升，使其協(xié)調(diào)自己進行教育教學管理工作，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，尊重教師的個性化發(fā)展，這樣才能使小學教育教學管理工作更上一個新的臺階。

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中圖分類號：G627

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0226-01