黃婉燕（平頂山教育學院，河南 平頂山　467000）

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淺談現(xiàn)代信息技術在新形勢下實踐教學中的應用

黃婉燕
（平頂山教育學院，河南 平頂山467000）

摘要：隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術已經(jīng)深入各行各業(yè)，教育領域也不例外?，F(xiàn)階段，現(xiàn)代信息技術已經(jīng)在實踐教學中有著普遍的應用。信息技術的應用使實踐教學形式更加豐富，給課堂帶來了更多的生機與活力，同時也方便了師生之間的溝通，給新形勢下的教學提供了更豐富的資源和更多的便利，對于現(xiàn)代教學有著深遠的影響。

關鍵詞：現(xiàn)代信息技術；新形勢；實踐教學

當前，現(xiàn)代信息技術已經(jīng)逐漸在教學中得到了應用，教師利用計算機制作多媒體課件，并利用現(xiàn)代軟件與學生和家長進行溝通，這些都給教學提供了更大的便利。但是在實踐教學方面，現(xiàn)代信息技術卻沒有得到充分的應用，實踐教學是將理論與實踐充分結合的有效方式，將現(xiàn)代信息技術在新形勢下實踐教學中進行應用，有助于提高實踐教學的教學效果。

一、實踐教學的特點

實踐教學通過實驗或是其他方式對理論知識進行驗證和實踐學習的過程，是加強對理論知識的認識和理解的最佳途徑。中學的實踐教學一般多指實驗課程，即通過實驗來證實理論知識的正確性，加深學生對知識點的印象。高等教育的實踐課程包含實驗課程、實習、課程設計、畢業(yè)設計等環(huán)節(jié)。高等教育的學生畢業(yè)后是直接面向社會的，如何將理論知識運用到實際生活中去，對于學生今后的就業(yè)有著很大的影響。在教學中，強化實踐教學是現(xiàn)如今培養(yǎng)人才的需要，也是學生今后能否良好就業(yè)的關鍵，關系著社會的發(fā)展，因此，將現(xiàn)代信息技術運用到實踐教學中，開辟新的實踐教學路徑尤為重要。

二、現(xiàn)代信息技術應用于實踐教學的主要方式

信息技術在實踐教學中的應用主要經(jīng)歷了四個階段，第一個階段是對學生計算機技能的教授，讓學生掌握計算機的知識和使用；第二個階段是用信息技術來輔助教學，即用于教學演示或是輔助管理；第三個階段是以計算機為基礎進行教學改革；第四個階段是將信息技術全面運用于教學中，使教學目標、教學內容以及教學方法等發(fā)生根本性的改變。信息技術在教學中的應用是逐漸深入的，應用范圍也在逐漸擴大。隨著多媒體技術、遠程教育技術等的不斷發(fā)展，信息技術在現(xiàn)代教學中的作用已經(jīng)越來越重要。實踐教學比起理論教學具有更強的直觀性、綜合性以及創(chuàng)造性，現(xiàn)代信息技術應用于實踐教學的主要方式有以下幾方面：

（一）對實驗進行預習。傳統(tǒng)的實驗課程之前教師一般會在先對實驗進行演示，讓學生了解熟悉一下實驗過程。但是這種方式受到條件的局限性，一般只能演示一遍，學生很難記住，加上教室后排的學生并不能完全看清楚，所以演示效果往往并不太好。將信息技術運用到實驗課程的預習中，可以將實驗過程錄制成視頻，然后通過上機課讓學生先在計算機上了解，這樣學生可以根據(jù)自己的需求來進行視頻觀看，選擇自己要看的實驗環(huán)節(jié)，對實驗過程進行提前的了解和預習，以便于在實驗課程時能順利完成實驗。

（二）基于仿真工具的輔助實驗設計系統(tǒng)。在實踐課程教學中還可以采用計算機仿真技術制作各類仿真工具，對于實驗過程進行模擬，可以幫助學生在實驗時通過仿真程序來進行實驗結果的驗證。在過程中可以通過在系統(tǒng)中進行實驗數(shù)據(jù)的修改，來對實驗結果進行調整。這種模擬實驗的方式可以節(jié)省學生在真實實驗過程中因為實驗錯誤而對實驗材料造成的浪費，同時也可以節(jié)省實驗時間，學生在仿真系統(tǒng)中的實驗可以進行多次，了解不同的實驗條件造成的實驗結果的不同，以便于對知識有更加深刻的理解。例如在電路試驗中，真實實驗中有些線路不能隨便連接，容易出現(xiàn)電路燒毀等危險情況，但是在模擬系統(tǒng)中，學生可以大膽設置實驗過程，了解哪些情況是在實際實驗中是不能進行操作的。這種情況也適用于實驗條件不具備的高校，可以節(jié)省實驗器材的采購費用。

（三）遠程虛擬實驗室?，F(xiàn)代信息手段可以通過無線手段進行遠程虛擬實驗室的搭建，該技術利用網(wǎng)絡技術傳輸實際實驗室和實際實驗設備到用戶所在的計算機終端或者手機移動終端上。用戶可以對實驗設備進行遠程操控，然后將用戶實驗操作的結果通過網(wǎng)絡傳輸會用戶所在的終端。用戶可以遠程進行實驗現(xiàn)象的觀察和實驗結果的分析并進一步修改實驗的操作過程，進行不同實驗結果的實現(xiàn)。這種方式可以讓學生在方便進入實驗室進行操作時也可以對知識點進行實踐學習。

（四）實驗室綜合管理系統(tǒng)。信息技術可以用來實現(xiàn)實踐教學綜合管理系統(tǒng)，結合校園一卡通進行身份驗證，可以有助于提高實驗室的管理效率，保證實驗室的開放。該系統(tǒng)可以從實驗教學管理的各方面入手，例如實驗室的預約、實驗室的安排、實驗過程和結果的記錄、教學資源共享等。該系統(tǒng)可以方便各項試驗數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、存檔，便于實驗設備的合理安排利用和學生個性化的安排自己的實踐環(huán)節(jié)。

三、現(xiàn)代信息技術在實踐教學中的應用實例

北京郵電大學是將現(xiàn)代信息運用與實踐課程的成功案例，該校通過將現(xiàn)代信息技術運用與實驗準備、實驗過程管理等有效嘗試，提高實踐教學水平。

該校將計算機網(wǎng)絡仿真系統(tǒng)運用于網(wǎng)絡協(xié)議的教學，與德國的FH Darmstadt高校合作開發(fā)的計算機網(wǎng)絡仿真系統(tǒng)可以將圖形的形式直觀、生動地展現(xiàn)計算機網(wǎng)絡底層協(xié)議的運行情況，學生可以借助該系統(tǒng)進行可視化地設計網(wǎng)絡拓撲結構，對相關過程和結果進行觀察。該系統(tǒng)可以運用于網(wǎng)絡拓撲結構的設計、配置和保存，可以發(fā)送相關報文和數(shù)據(jù)，通過可視化的界面和系統(tǒng)動態(tài)演示，觀測協(xié)議執(zhí)行過程和實驗現(xiàn)象等。

同時該校還開發(fā)了具有自主知識產(chǎn)權的基于視頻交互的遠程實物實測實驗系統(tǒng)，通過將網(wǎng)絡、嵌入式系統(tǒng)、多媒體通信、虛擬儀器等技術引入實驗教學，是學生在任何時間、任何地點都可以進行實驗的完成，這樣可以激發(fā)學生更濃厚的學習興趣、鍛煉學生的實踐操作能力。

四、總結

現(xiàn)代信息技術給學校的實踐教學帶來了一次變革。實踐教學有助于提升學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，將現(xiàn)代信息技術與用于實踐教學，通過模擬實驗系統(tǒng)、視頻教學等方式，給實踐教學帶來了很大的便利，有助于提高實踐教學教學水平和教學質量。

參考文獻：

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中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）06-0107-01